現(xiàn)代文閱讀不能忘“本”
時(shí)值初三，語(yǔ)文學(xué)習(xí)出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，“厚古薄今”。古文篇目就連初三下半學(xué)期的也上完了，而現(xiàn)代文，即便名家名篇不是少教，就是“雪藏”，其潛規(guī)則是：中考命題課本的現(xiàn)代文不入題。這樣的結(jié)果，自然殃及初三現(xiàn)代文閱讀的成績(jī)，月考無(wú)法列舉，手中恰好有有關(guān)中考現(xiàn)代文得分情況的統(tǒng)計(jì)：現(xiàn)代文滿分為48分，平均分為33.77分;古文滿分為42分，平均分為37.40分。比對(duì)一下，就可知道月考也是如此。語(yǔ)文除選擇題有對(duì)和錯(cuò)之外，一般的理解和含義的文字題更多的是答題的完整與否、準(zhǔn)確與否的問(wèn)題。俗話說(shuō)，一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。也就是說(shuō)閱讀中的理解和含義題，不少是見(jiàn)仁見(jiàn)智的事情，如何劃一呢?話又得說(shuō)回來(lái)，中考還得評(píng)定高低優(yōu)劣，便于選拔，于是就有答案，不過(guò)稱(chēng)之為參考答案，并確立了一些采分點(diǎn)，便于你的發(fā)揮，當(dāng)然不能天馬行空，揮灑無(wú)忌，讓閱卷老師做選擇題。
月考之后，如何讓現(xiàn)代文閱讀走出“厚古”的陰影，“悅讀”起來(lái)，切忌舍近求遠(yuǎn)，做無(wú)用功，這就是毋忘“本”，此“本”非它，課本也。我還記的以前課內(nèi)現(xiàn)代文入題的篇目，有《背影》《我的叔叔于勒》《故鄉(xiāng)》《最后一課》《藤野先生》，還有《中國(guó)石拱橋》《晉祠》《蘇州園林》《花兒為什么這樣紅》，等等。我想這些課文大部分還留在教材中，說(shuō)明它們不愧為經(jīng)得起大浪淘沙的名篇，如若教師視而不教，學(xué)生棄而不學(xué)，這簡(jiǎn)直是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的短視，也愧對(duì)那些嘔心瀝血的作者。常言道：知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。
因此，與其陷入現(xiàn)代文解題的苦海里，不如認(rèn)真聆聽(tīng)老師初三階段課內(nèi)現(xiàn)代文的教學(xué)，如你進(jìn)入其中，月考之中的亡“羊”會(huì)悉數(shù)回來(lái)，“牢”也不再讓人煩心，當(dāng)然，成事在天，謀事在人�，F(xiàn)代文閱讀也是如此。
練就“我手寫(xiě)我心“的 能力
月考之后作文也是同學(xué)們議論不二的話題，有不少同學(xué)憂心忡忡地說(shuō)，進(jìn)入初三，我感到作文磋跎良久，也想急起直追，畢業(yè)前期有個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，然而，事與愿違，長(zhǎng)進(jìn)不大，如何是好?作文是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的反映，到初三畢業(yè)之時(shí)還不能寫(xiě)就六七百字的有一定內(nèi)容的作文，實(shí)在應(yīng)該加以自責(zé)的。然而，知困而后奮起，也是大有作為的。
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)工程，要循序漸進(jìn)。特別要做到“我手寫(xiě)我心”，卻是一件不容易的事。要做到心手如一，就要有的放矢，“的”就是題目。月考前有同學(xué)進(jìn)行審題訓(xùn)練，他不解的題目是《我并不完美》，他說(shuō)，世上無(wú)人可謂完美，我的心從沒(méi)考慮此事，我的手無(wú)從下筆，我同意他的抉擇，不要勉為其難了。還有一個(gè)同學(xué)的題目是《初中，最值得我記住的一件事》，《他(她)，讓我感動(dòng)》，這兩題無(wú)審題障礙，樸實(shí)無(wú)華，讓同學(xué)敞開(kāi)心扉，尋覓感動(dòng)自己的人和事，然后用手中的筆，書(shū)寫(xiě)那最新最美的圖畫(huà)，實(shí)現(xiàn)莘莘學(xué)子的中國(guó)夢(mèng)，筆者認(rèn)為這樣的命題貼近學(xué)生的實(shí)際，多些熱身無(wú)妨。
有了心，手如何寫(xiě)是關(guān)鍵，就如生活中有了好的食材，卻遇上了一位拙婦，結(jié)果燒出的菜肴難吃極了，這種事例舉不勝舉。因此，怎么寫(xiě)是寫(xiě)作文的重中之重，其實(shí)，教師上課的講析，就是告訴學(xué)生如何寫(xiě)，可惜講者有心，聽(tīng)者無(wú)意，這樣的結(jié)果，即便題目事先告訴你，還是有米難為炊。如有一個(gè)同學(xué)在地鐵邂逅一位頗有孝心的農(nóng)民工的女孩，小作者著實(shí)被感動(dòng)，結(jié)果手不聽(tīng)使喚，寫(xiě)的作文老師只說(shuō)材料新，但寫(xiě)得平鋪直敘，只得二類(lèi)卷，之后老師讓她重溫《背影》，特別是父親買(mǎi)桔子的感人一幕，她終于把敘述語(yǔ)言，變?yōu)榧?xì)節(jié)描寫(xiě)，一下子就把自己的感動(dòng)之心和盤(pán)托出，受到老師的好評(píng)。現(xiàn)摘要如下，以饗讀者：(女孩一直笑瞇瞇的，她拉過(guò)母親的手，細(xì)細(xì)地?fù)崦�，那是一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手，上面細(xì)小的傷口縱橫交錯(cuò)，……手很粗糙，指甲又長(zhǎng)又黑，甲溝里嵌著許多泥垢，女孩毫不嫌棄，用自己纖細(xì)的指甲將母親甲縫里的臟東西仔細(xì)剔除出來(lái)，那神情，無(wú)比專(zhuān)注，她捧著母親的手，像捧著一件無(wú)價(jià)寶似的，動(dòng)作十分輕柔……)這樣細(xì)致入微的描寫(xiě)，讓敘述都會(huì)感到蒼白無(wú)力了。所以說(shuō)作文不但有心，更要有手，手中的筆。
中考作文帶來(lái)的啟示
9月，上海市教育考試院召開(kāi)了中考分析會(huì)。語(yǔ)文分析會(huì)中傳出消息，總分為60分的作文平均分為47.33分，其中又細(xì)分了以下三個(gè)方面，中心與材料總分為25分，平均分為19.87分，語(yǔ)言總分為25分，平均分為20.05分;思路與結(jié)構(gòu)總分為10分，平均分為7.59分。
會(huì)上還分析了中考作文中主要存在的問(wèn)題：
第一，缺乏一定的選材能力。有些明顯可以看出是另一題目的作文。
第二，記敘的事件瑣碎、家常，沒(méi)有多少意義。流水般的心里話，也是重復(fù)來(lái)重復(fù)去。
第三，思維混亂。內(nèi)容凌亂，毫無(wú)內(nèi)在邏輯可言。絕大多數(shù)D類(lèi)卷以下的作文都存在這樣的問(wèn)題。
第四， 表達(dá)能力差。一些作文語(yǔ)言幼稚，表意不清，錯(cuò)別字連篇。
第五，抄襲現(xiàn)象難以杜絕，而且手段越發(fā)高明。兩三篇文章拼湊在一起，再混合著自己的片言只語(yǔ)組合成文。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/372870.html
相關(guān)閱讀：2018年中考初三家長(zhǎng)要當(dāng)孩子的定海神針