進(jìn)入初三后學(xué)習(xí)壓力增大，初三生與父母間的矛盾也日益激化，如何處理好關(guān)系對初三生很重要，建議初三生要學(xué)會“三變”。
學(xué)會理解父母，變對立為合力
每個父母都希望孩子長大有出息。他們往往以自己的社會閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)告誡孩子 初二，要把握機(jī)會考入重點(diǎn)高中，贏在“起跑線”上。平時，父母對孩子學(xué)習(xí)上的叮嚀、分?jǐn)?shù)的嘮叨，實(shí)際上是愛的一種表達(dá)方式。作為子女，不要過多計(jì)較父母的語言、態(tài)度，而應(yīng)更多地體會父母的用心，通過實(shí)際行動，讓父母放心。
學(xué)會與父母溝通，變壓力為動力
父母對孩子的期望，可能有時很理想化，但父母的積極性只是外動力，內(nèi)動力沒跟上，只能成為一種壓力。所以內(nèi)外動力的協(xié)調(diào)，最好由考生自己來完成。當(dāng)考生覺得父母的期望過高時，應(yīng)主動與父母溝通，把自己的感受告訴父母，讓父母了解你的真實(shí)想法和實(shí)際能力。
學(xué)會調(diào)整期望值，變潛力為實(shí)力
只有合理、合適的目標(biāo)才會激發(fā)人去努力�？忌c父母坐下來，認(rèn)真分析自身實(shí)力，了解期望考入學(xué)校的實(shí)際要求。如去年的招生名額、入學(xué)的分?jǐn)?shù)等，看有無的可能；同時也需要考慮一些可變因素，如學(xué)校今年是否擴(kuò)招、個人方面是否有可挖掘的潛力、考試中的身體狀況、考場發(fā)揮等。最后，確定奮斗目標(biāo)，把努力的限度保持在自信而不自滿的程度。
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