第三節(jié) 摩擦力
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
(1)知道摩擦力是如何產(chǎn)生的；
(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)；
(3)知道摩擦的利與弊。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：
(1)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在；
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)摩擦力的利與弊的分析，養(yǎng)成一分為二看問(wèn)題的好習(xí)慣。

【學(xué)法點(diǎn)撥】
1、書(shū)本上對(duì)摩擦力描述的一段字，可分為：摩擦力產(chǎn)生的條(①兩個(gè)互相接觸的物體，②當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì))，摩擦力的特點(diǎn)(阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng))。其中的“相對(duì)”兩字可說(shuō)是難點(diǎn)，可以用實(shí)例去體會(huì)，如書(shū)中圖12.3-4，傳送帶上的物體與傳送帶之間的摩擦力，它是怎樣產(chǎn)生的？它的特點(diǎn)是什么？(是不是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)？)
2、對(duì)于“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)“的探究活動(dòng)，為了驗(yàn)證自己的某一個(gè)猜想，應(yīng)保證其他的條相同，這樣才能得出正確的結(jié)論。這就是科學(xué)研究中的”控制變量法“，在探究活動(dòng)中應(yīng)用心體會(huì)。

【過(guò)程】
一、導(dǎo)入新
1、把一塊下端間隔鏤空的長(zhǎng)方體海綿放在木板上，慢慢抬起木板的一端，看到在一定高度內(nèi)。海綿塊傾斜但不下滑，木板抬到一定的高度時(shí)海綿塊下滑。
問(wèn)：為什么剛抬起木板時(shí)，海綿塊滑不下？
2、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例：騎自行車停止踩腳踏板后不管路面多光滑，總會(huì)逐漸變慢，最后停下。
問(wèn)：物體的運(yùn)動(dòng)最終都 要停下，這是為什么？
二、摩擦力
1、問(wèn)學(xué)生：你們感受到過(guò)摩擦力的作用嗎？
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(1)讓學(xué)生用手按在桌面上滑動(dòng)，體驗(yàn)手的感覺(jué)，向下用力按著桌面試一試；讓學(xué)生用手在衣服上蹭一蹭，體會(huì)手的感覺(jué)；腳在地上蹭一蹭，體會(huì)腳的感覺(jué)。(有一種阻礙手、腳 移動(dòng)的感覺(jué))，(而這種感覺(jué)實(shí)際上是摩擦力對(duì)手、腳 作用的體現(xiàn)。)
(2)問(wèn)：如果手沒(méi)有與桌面接觸，或者手按在桌面上不想滑動(dòng)，是否也會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)？(不會(huì))
3、通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)和討論，你們能不能說(shuō)一說(shuō)怎樣才會(huì)產(chǎn)生摩擦力？
兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力。
4、為什么兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力？
讓學(xué)生看第49頁(yè)圖12.3-1，在顯微鏡下看表面“光滑”的物體表面。使學(xué)生了解光滑是相對(duì)的，正是由于物體的表面不光滑，所以互相接觸的物體當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。
三、探究：摩擦力大小與什么因素有關(guān)？
1、假設(shè)與猜想
2、設(shè)計(jì)探究方案
3、實(shí)驗(yàn)探究
4、分析論證
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力越大；
摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小跟接觸面的大小無(wú)關(guān)。
四、摩擦的利與弊
1、問(wèn)題：在我們的生活世界里，摩擦是非常普遍的現(xiàn)象，摩擦現(xiàn)象對(duì)我們說(shuō)是好還是不好，請(qǐng)同學(xué)們列舉生活中的摩擦現(xiàn)象，再分析這一摩擦現(xiàn)象對(duì)我們說(shuō)是利還是弊？
2、學(xué)生閱讀第50頁(yè)科學(xué)世界有關(guān)摩擦的例子。小組討論與交流將這些摩擦現(xiàn)象按利和弊分成兩類。指出其增大和減小摩擦的主要方法。
(1) 利用摩擦的事例：
(2) 需要減小摩擦的例子。
3、減小摩擦的方法
A、用滾動(dòng)替代滑動(dòng)
B、加潤(rùn)滑油

【達(dá)標(biāo)自查】
1、學(xué)習(xí)過(guò)摩擦力，我們一起總結(jié)一下摩擦力產(chǎn)生的條：①兩個(gè)物體要 ，②兩個(gè)物體要 。
2、通過(guò)探究，我們發(fā)現(xiàn)，物體間摩擦力的大小與兩個(gè)因素有關(guān)：一是 ；二是 ；在生活中，如果需要增大摩擦力應(yīng)采用的方法有 ，舉一個(gè)具體事例： 。
3、請(qǐng)你判斷：
A、摩擦力總是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)，故摩擦力就是“阻力“。( )
B、在汽車的輪與軸之間安裝了軸承，是想變滑動(dòng)為滾動(dòng)。( )
C、減小摩擦阻力是磁懸浮列車提高時(shí)速的一個(gè)重要方面。( )
D、如果摩擦力太小，我們走路就會(huì)很困難。( )
E、給相對(duì)運(yùn)動(dòng)的部之間加潤(rùn)滑油是為了消除摩擦。( )
4、下列情形中，摩擦力需要大點(diǎn)兒比較好的是( )
A、汽車輪與公路之間的摩擦 B、滑雪板與雪地之間的摩擦
C、蹺蹺板與支撐軸之間的摩擦 D、寫(xiě)字的粉筆與黑板之間的摩擦
5、騎自行車時(shí)，如果遇到情況，需要緊急剎車，我們一般會(huì)用力捏剎車，車才會(huì)很快停下，這說(shuō)明 。
6、在探究“摩擦力大小與什么因素有關(guān)“的活動(dòng)中，你注意了用彈簧測(cè)力計(jì)在木板上勻速拉動(dòng)木塊嗎？如果不勻速拉動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
7、一輛后輪驅(qū)動(dòng)的汽車在平直公路上加速行駛，請(qǐng)你在圖12.3-1中畫(huà)出前輪、后輪所受的摩擦力。
8、生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小很多“，小紅為了驗(yàn)證這條生活經(jīng)驗(yàn)的可靠性，想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫她想想：
需要的器材：
實(shí)驗(yàn)步驟(畫(huà)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)草圖)：
能力提高
9、摩擦力是無(wú)處不在的，請(qǐng)你設(shè)想兩種有趣的沒(méi)有摩擦力的合理場(chǎng)景，與同學(xué)相互交流，看誰(shuí)的設(shè)想最有趣。
10、在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的活動(dòng)中，你曾根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)做出過(guò)合理的猜想，它們是：摩擦力的大小可能與 有關(guān)。為了證明你的猜想是合理的，說(shuō)一說(shuō)你的根據(jù)。
11、在上題中，為了判斷你的 是否正確，你最應(yīng)該相信的是( )
A、科學(xué)實(shí)驗(yàn) B、老師的回答 C、書(shū)本上的答案 D、生活經(jīng)驗(yàn)
12、如圖12.3-2，圓圈中是在顯微鏡下觀察到的桌子表面，看過(guò)這幅圖后，你一定明白了為什么會(huì)產(chǎn)生摩擦力了吧!如果我們有能力讓這個(gè)凹凸不平的表面變得光滑，那么在這個(gè)桌面上還會(huì)有摩擦力嗎？設(shè)想一下，交流一下。
13、船靠岸的時(shí)候，需用纜繩將船固定。如果光靠人拉纜繩是無(wú)法辦到的，水手們采用的辦法是 ，這其中 力給水手幫了大忙。
設(shè)想一種生活中的情景，將此方法加以應(yīng)用。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/39900.html

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