第四單元

童區(qū)寄傳導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)“之”“虛”“易”“熟”等言詞語(yǔ)。

2、 品讀，學(xué)習(xí)區(qū)寄機(jī)智、勇敢、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)習(xí)方法：1、熟讀 2、結(jié)合注釋，理解句子

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、 明確目標(biāo)

二、 基礎(chǔ)夯實(shí)

1、 了解作者：

作者 ， 代著名學(xué)家。字 ，祖籍河?xùn)|（今西永濟(jì)），世稱 。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏。

2、 根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

郴（ ）州蕘（ ）牧兒也 布囊（ ）其口 以fù（ ）背刃 雖chuāng（ ）手勿dàn（ ） jù（ ）曰 區(qū)（ ）寄 因大號(hào)（ ） 豈可近耶 （ ） 是兒少（ ）秦武陽(yáng)二歲 大（ ）府 吾得專焉（ ）

3、 寫出加點(diǎn)字的通假字

⑴之虛所賣之（ ） ⑵恐栗，為兒恒狀（ ） ⑶州白大府（ ）

三、熟讀，回答下列問(wèn)題

1、結(jié)合下注釋，翻譯（以小組為單位，每人翻譯一句話合作完成）

2、解釋下列加點(diǎn)字詞

布囊其口 行牧且蕘 賊易之 微伺 孰若吾得專焉

憚 良久計(jì)曰 白州 得童 奇之 郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩

3、一詞多義

幼愿耳 即爐火 去逾四十里 之虛所賣之

愿以聞?dòng)诠?即藏其尸 一人去為市 持童抵主人所

4、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

l 彼不我恩也；郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可

l 童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚。

l 鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過(guò)其門。

四、鞏固提升

1、找出描寫區(qū)寄處境險(xiǎn)惡的句子，思考區(qū)寄在這種情況下是如何擺脫險(xiǎn)境的？從中可以看出區(qū)寄有什么特點(diǎn)？

2、區(qū)寄在殺掉第二個(gè)賊盜時(shí)為什么“大號(hào)”？又為什么“愿以聞?dòng)诠佟?

3、寫官府對(duì)區(qū)寄殺死兩個(gè)賊人的事層層上報(bào)是為了說(shuō)明什么？大府為什么要“召視兒”？區(qū)寄不肯“留為小吏”，反映了他 思想品質(zhì)。寫“鄉(xiāng)之行劫縛者”的反應(yīng)有什么作用？

4、柳宗元極善用筆，豐富的故事情節(jié)，只用了簡(jiǎn)潔的筆點(diǎn)畫勾勒，卻處處動(dòng)人心魄，但僅為了寫一個(gè)傳奇式的人物故事嗎？如果不是，透過(guò)字面，作者真實(shí)的目的會(huì)是什么呢？

5、找出反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析

6、歸納主題：

自古英雄出少年：

智勇雙全少年天子——康熙擒鰲拜

天資聰慧——曹沖稱象

人間天使——音樂(lè)神童莫扎特

謙遜有禮——孔融讓梨

冷靜沉著——司馬光砸缸救友

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/40057.html

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