題

一、動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能

時(shí)

二時(shí)

型

新授

目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。

2．通過(guò)探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

3．通過(guò)探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

4．通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。

5．能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀(guān)察、勤于思考的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

動(dòng)能、彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能的概念和決定其大小的因素，分析解釋有關(guān)能量及能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例。

教材分析

教材從“公路限速”和“滑板下滑”兩個(gè)實(shí)例出發(fā)提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出本節(jié)研究的內(nèi)容動(dòng)能、勢(shì)能及其相互轉(zhuǎn)化。 教材通過(guò)三個(gè)活動(dòng)探究決定動(dòng)能、彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能大小的因素，并通過(guò)“觀(guān)察擺球擺動(dòng)”的活動(dòng)，分析動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，探討日常生活中動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例。

方法

通過(guò)對(duì)生活中實(shí)例的分析，引出本節(jié)的題。通過(guò)三個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步分析探究決定動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素。運(yùn)用動(dòng)能、彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能的概念及能量轉(zhuǎn)化的觀(guān)念分析討論日常生活中的相關(guān)事例。

教具

斜面、小車(chē)、木塊、砝碼、卡片、橡皮筋、木樁、細(xì)紗、大小不同的木塊、單擺（擺球、細(xì)線(xiàn)）、滾擺。

教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

一

引

入

題

二

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

①為什么在高速公路上要限制汽車(chē)的最大行駛速度？

②人腳踩滑板從高處滑下，為什么會(huì)越越快？

③什么是能量？

一、能量：一個(gè)物體如果能夠?qū)α硪粋�(gè)物體做功，這個(gè)物體就具有能量。

①物理學(xué)中做功的含義？

1．做功的兩個(gè)必要條：

(1)作用在物體上的力

(2)物體在力的方向上移動(dòng)一定的距離

②如何理解能夠做功的意義？

物體有做功的本領(lǐng)，但不一定就做功。

2．物體能夠做的功越多，具有的能量就越大。

③那些物體具有能量？

二、動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量

觀(guān)察本P30圖12-1

①由圖可得到哪些信息？

公路上對(duì)車(chē)輛行駛的速度有限制，且對(duì)不同的車(chē)輛行駛速度的限制不同。

②根據(jù)圖提供的信息提出問(wèn)題

提出問(wèn)題：動(dòng)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？

進(jìn)行猜想：動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

③實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用的方法？

控制變量法

④選用那些實(shí)驗(yàn)器材？

⑤通過(guò)觀(guān)察什么現(xiàn)象而知道物體的動(dòng)能大�。�

觀(guān)察木塊被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近

木塊被推動(dòng)得越遠(yuǎn)，說(shuō)明小車(chē)對(duì)木塊做功越多，即小車(chē)具有的動(dòng)能越大。

（活動(dòng)1）探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)

1．動(dòng)能大小與速度大小的關(guān)系

條：同一小車(chē)從同一斜面的不同高度滑下

①小車(chē)運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)的速度大小是否相同？

②木塊被撞后移動(dòng)的距離是否相同？

現(xiàn)象：速度大的小車(chē)使木塊移動(dòng)距離遠(yuǎn)，對(duì)木塊做功多，

小車(chē)具有的動(dòng)能大。

結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的速度有關(guān)，質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，物體的動(dòng)能越大。

2．動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系

條：改變小車(chē)的質(zhì)量，讓它們從同一高度、同一斜面由靜止下滑。

現(xiàn)象：質(zhì)量大的小車(chē)使木塊移動(dòng)距離遠(yuǎn)，對(duì)木塊做功多，小車(chē)具有的能量大。

結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體的動(dòng)能越大。

動(dòng)能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，

質(zhì)量越大，它具的動(dòng)能就越大。

三、彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量

提出問(wèn)題：彈性勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？

進(jìn)行猜想：彈性勢(shì)能的大小可能與彈性形變的大小有關(guān)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

①選用實(shí)驗(yàn)器材

②通過(guò)觀(guān)察什么現(xiàn)象知道物體具有的彈性勢(shì)能大小

觀(guān)察橡皮筋拉伸后彈出去的距離（卡片彈起情況）

（活動(dòng)2）探究彈性勢(shì)能與彈性形變大小的關(guān)系

現(xiàn)象：橡皮筋拉伸得越長(zhǎng)，彈出去的距離越遠(yuǎn)。

說(shuō)明：被拉伸的橡皮筋具有的彈性勢(shì)能越大。

在一定的范圍內(nèi)，形變?cè)酱螅�發(fā)生形變的物體具有的彈性勢(shì)能就越大。

四、重力勢(shì)能：物體由于被舉高而具有的能量

提出問(wèn)題：重力勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？

進(jìn)行猜想：重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

①實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法

②選用器材

③通過(guò)觀(guān)察什么現(xiàn)象知道物體具有的重力勢(shì)能大小

觀(guān)察木樁在沙中下陷的深度

木樁下陷的越深，說(shuō)明重錘對(duì)木樁做功越多，重錘舉

高時(shí)具有的重力勢(shì)能就越大。

（活動(dòng)3）探究重力勢(shì)能的大小與那些因素有關(guān)

1．重力勢(shì)能大小與質(zhì)量的關(guān)系

條：質(zhì)量不同的重錘從同一高度自由下落

現(xiàn)象：質(zhì)量大的重錘下落后將樁打得越深

結(jié)論：物體具有的重力勢(shì)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，在舉高的高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體具有的重力勢(shì)能越大。

2．重力勢(shì)能大小與被舉高的高度的關(guān)系

條：同一重錘從不同高度自由下落

現(xiàn)象：重錘舉得越高，下落后將樁打得越深。

結(jié)論：物體具有的重力勢(shì)能大小與物體被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量相同時(shí)，舉得越高，物體具有的重力勢(shì)能越大。

重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，

質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢(shì)能就越大。

五、勢(shì)能：彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的總稱(chēng)

觀(guān)察本P30圖12-2

①小明從高處滑下越越快說(shuō)明了什么？

②生活中有哪些類(lèi)似的例子？

③小明的動(dòng)能為什么會(huì)越越大？增大的動(dòng)能從何而？

（活動(dòng)4）觀(guān)察擺球的動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

④擺球在擺動(dòng)過(guò)程中具有何種形式的機(jī)械能？

⑤擺球從A到O擺動(dòng)的過(guò)程中，速度_____，動(dòng)能______;

高度______，重力勢(shì)能_______。

⑥物體增大的動(dòng)能從何而？重力勢(shì)能減小到哪里去了？

結(jié)論：物體的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

⑦擺球從O到B擺動(dòng)的過(guò)程中，速度_____，動(dòng)能______;

高度______，重力勢(shì)能_______。

結(jié)論：物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

觀(guān)察本P35圖12-12(a)、(b)、(c)三幅圖中物體的動(dòng)能和勢(shì)能的變化及相互轉(zhuǎn)化情況。

（練習(xí)）

（1）滾擺（過(guò)車(chē)）：

上升過(guò)程：動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大

動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

下降過(guò)程：動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小

重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

（2）皮球下落：

下降過(guò)程：動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小

接觸地面到形變最大：動(dòng)能減小，彈性勢(shì)能增大

形變最大到復(fù)原：彈性勢(shì)能減小，動(dòng)能增大

上升過(guò)程：動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大

六、物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化

①生活中還有那些事例表明動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化?

②上述事例中，如果沒(méi)有摩擦和空氣阻力，結(jié)果又會(huì)如何？

③實(shí)際事例中損失的能量到哪里去了？

學(xué)生討論

引出題：能量

分析日常生活中具有能量的實(shí)例，討論什么是物理學(xué)中所說(shuō)的能量。

分析討論日常生活中做功的實(shí)例，總結(jié)做功的兩個(gè)必要條。

運(yùn)動(dòng)的物體、發(fā)生彈性形變的物體、被舉高的物體

舉例：

具有動(dòng)能的物體

學(xué)生討論

討論：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之前須解決哪些問(wèn)題？

觀(guān)察本P31圖12-5

討論

不同

不一樣

使小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相同

討論：

能夠說(shuō)明物體具有的動(dòng)能大小與速度和質(zhì)量有關(guān)的實(shí)例

舉例：

具有彈性勢(shì)能的物體

觀(guān)察本P33圖12-8

什么是彈性形變

橡皮筋

觀(guān)察本P32圖12-7

討論：

能夠說(shuō)明物體具有的彈性勢(shì)能大小與彈性形變大小有關(guān)的實(shí)例

舉例：

具有重力勢(shì)能的物體

觀(guān)察本P33圖12-10

討論：

能夠說(shuō)明物體具有的重力勢(shì)能大小與質(zhì)量和舉高的高度有關(guān)的實(shí)例

動(dòng)能越越大

動(dòng)能和勢(shì)能

學(xué)生分析討論

動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能

彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

學(xué)生討論

機(jī)械能守恒

轉(zhuǎn)化為其它形式的能量

三、思考與作業(yè)

四

教

學(xué)

后

記

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/40643.html

相關(guān)閱讀：動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能