問題:人體能感到溫度的變化,離不開皮膚中的溫度覺感受器。當環(huán)境溫度低于皮膚溫度時會感到冷;當環(huán)境溫度高于皮膚溫度時會感到熱。怎樣利用實驗的方法體驗溫度覺?
實施方案:
材料:3個燒杯、適量的溫度不同(冷、溫、熱)的水。
方法:
①用3個燒杯分別裝上冷水、溫水、熱水;
②將左手食指放入冷水,同時將右手食指浸入熱水中,3分鐘后將兩只手指同時取出;
③再將手指同時浸入溫水中,分別體會感覺。
冷水
熱水
溫水
右手感覺
熱
冷
左手感覺
冷
熱
現(xiàn)象分析:
(1)左手皮膚溫度高于冷水溫度,人覺得冷;
(2)右手皮膚溫度低于熱水溫度,人覺得熱;
(3)3分鐘后兩手同時放入溫水中,左手皮膚溫度低于溫水溫度,人覺得熱;右手皮膚溫度高于溫水溫度,人覺得冷。
教學目標
知識目標
1.知道運動系統(tǒng)的組成。
2.能說出骨的各結(jié)構(gòu)名稱及作用。
3.說明骨的成分及其特性。
4.知道骨的生長的基礎(chǔ)知識和體育鍛煉對骨的影響,以及骨折急救的知識。
能力目標
1.明確觀察目標,有序地觀察長骨的結(jié)構(gòu),分析各部分結(jié)構(gòu)的功能,培養(yǎng)觀察及分析能力。
2.通過鑒定骨的成分實驗,及對實驗觀察的分析和討論,培養(yǎng)的實驗能力和分析、綜合的思維能力
情感目標
1.通過骨的結(jié)構(gòu)及功能的學習,使樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應的辨證觀點。
2.通過設(shè)計骨成分的實驗,及對實驗現(xiàn)象的觀察和分析,培養(yǎng)實事求是的態(tài)度。
3.自覺養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢。
4.在分組活動中,使學會相互協(xié)作。
教學建議
(一)知識結(jié)構(gòu)體系
(二)教材分析:
關(guān)于骨的結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容,是本的重點之一。而骨的基本結(jié)構(gòu)和功能,骨的成分是本節(jié)的教學重點,鑒定骨的成分;骨的成分與性質(zhì)的關(guān)系是本節(jié)的難點。按照從感性到理性的認識規(guī)律,先讓觀察實物(長骨),及實驗(鑒定骨的成分)獲得感性知識,再結(jié)合講解突破重點和難點。
(三)教法建議:
骨的結(jié)構(gòu)可以采用邊觀察實物邊講解的教學方式進行,在讓學生觀察長骨的結(jié)構(gòu)時,可以先讓學生想想人體長骨所在的位置,它應該承擔什么作用,這個作用需要人體長骨具備什么樣的結(jié)構(gòu),是中空的管狀結(jié)構(gòu)還是實心的結(jié)構(gòu)。讓學生討論分析,想想其中的道理何在。當學生認識統(tǒng)一時,再讓學生做實驗觀察長骨的結(jié)構(gòu)。這樣學生一開始就建立人體長骨是一個中空的結(jié)構(gòu)的概念。然后學生進行實驗觀察時,教師可圍繞長骨的功能逐漸展開讓學生認識長骨的各部分結(jié)構(gòu)(骨膜、骨質(zhì)、骨髓)。為了使觀察目標性、針對性強,教師應提出明確具體的觀察內(nèi)容及思考問題,最好設(shè)計觀察表格讓學生記錄。觀察后及時對學生檢查反饋。最后由學生歸納,出骨的基本結(jié)構(gòu)和功能,以及長骨適于運動的結(jié)構(gòu)特點。另外教學中,要注意理論聯(lián)系實際。如講骨膜的功能,可以聯(lián)系骨折后骨的愈合是依靠骨膜的作用。又如用自行車架的空心鋼管作比喻,說明長骨的管狀結(jié)構(gòu)既堅固又輕便,適于運動的特點。教學中還應該注意做到觀察實物或標本與掛圖相結(jié)合。這種教學方式有利于培養(yǎng)的多種能力。
鑒定骨成分的實驗,建議采用探究式方法進行。教學過程大致分為三步:一是提出探究的題。教師取一根長骨,用力折,很難折斷,敲打幾下,不容易破碎。再取一根魚肋骨,用手輕輕彎彎,看著彎曲的程度。指出骨有一定的硬度和彈住。這時提出:骨由哪些成分構(gòu)成的呢?再讓學生根據(jù)生活實際、及已有的知識提出假設(shè):骨由無機物和有機物組成;根據(jù)假設(shè)讓學生設(shè)計實驗驗證假設(shè),最后讓通過實驗現(xiàn)象分析出造成骨的兩種特性的原因是骨具有的兩類成分——有機物和無機物,得出結(jié)論:骨是由硬脆的無機物和柔韌的有機物組成的。骨的物理特性主要表現(xiàn)在硬度和彈性兩方面。指出骨的特性是由骨的成分決定的。
為做好鑒定骨成分的實驗,煅燒的骨可以選用塊狀薄片,脫鈣的骨可以選用細長的魚肋骨。這樣效果較好;還可以節(jié)省時間。骨的脫鈣需要一定的時間,教師最好在前預先做好一份,待學生在堂上操作完后�？梢韵扔^察教師預先做好的那份結(jié)果,后再觀察自己所做的結(jié)果。在做實驗前,教師必須指出本實驗的注意事項如怎樣正確使用酒精燈,不能直接用手摸浸泡在鹽酸中的脫鈣骨,以防灼傷等。
本節(jié)內(nèi)容較多,建議用兩時。
教學設(shè)計示例
第一時 骨的結(jié)構(gòu)
新的引入可從對屈肘動作分析開始,教師先做一個屈肘動作,問:屈肘動作是怎樣完成的?有哪些結(jié)構(gòu)參與?回答后,教師進一步指出,這一動作是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,骨骼肌收縮,牽引所附著的骨,圍繞著關(guān)節(jié)活動完成的。因此,骨、骨連接和骨骼肌就組成了人體的運動系統(tǒng)。運動系統(tǒng)的主要功能是產(chǎn)生運動。
板書:第三 運動
從屈肘動作可看出,骨在運動中起杠桿作用,關(guān)節(jié)是支點,骨骼肌是動力。我們先研究骨。
板書:第一節(jié) 骨
提問:有關(guān)骨的知識,你們知道有哪些?你見過的骨是什么樣的?(有條的學�？勺層^察各種形態(tài)的骨:長骨——股骨,短骨——跗骨,扁骨——肋骨、肩胛骨,不規(guī)則骨——椎骨 )
引入:骨很堅固,骨有哪些結(jié)構(gòu)特點與運動功能相適應呢?下面我們以長骨為例,研究骨的結(jié)構(gòu)。
板書:一、骨的結(jié)構(gòu)(以長骨為例)
提出問題讓學生思考討論:請根據(jù)人體長骨所在的位置,想一想它應該承擔什么作用,這個作用需要人體長骨具備什么樣的結(jié)構(gòu),是中空的管狀結(jié)構(gòu)還是實心的結(jié)構(gòu)?當學生討論分析,取得統(tǒng)一認識——人體長骨是一個中空的結(jié)實的結(jié)構(gòu)后,然后提供材料讓學生做實驗:觀察長骨的結(jié)構(gòu)。學生觀察時,教師先從形態(tài)上說明長骨的骨干、骨端,然后指導學生從由外向內(nèi)的順序觀察長骨的各部分結(jié)構(gòu)(骨膜、骨質(zhì)、骨髓)。每一步觀察教師應提出明確具體的觀察內(nèi)容、及思考什么?并讓記錄觀察結(jié)果在下面的表格中。
觀察長骨部位
形態(tài)結(jié)構(gòu)特點
作用
名稱
骨的表面
骨干管壁及骨的兩端
管腔
觀察后及時對學生檢查反饋。有條的學�？勺寣W生利用實物投影儀匯報觀察結(jié)果。同時教師結(jié)合掛圖講解。尤其對看不到的結(jié)構(gòu)要進行補充。其教學過程如下:
(1)觀察骨膜,讓學生用解剖刀從骨的表面分離出一層膜,注意它的顏色、堅韌程度及與骨質(zhì)聯(lián)系的結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)是什么?想一想:此膜有什么作用匯報觀察結(jié)果:骨膜在骨表面,白色堅韌,內(nèi)有血管、神經(jīng)與骨質(zhì)相連。起保護、營養(yǎng)骨的作用。
教師講述骨膜中各種結(jié)構(gòu),尤其是成骨細胞及作用, 要注意理論聯(lián)系實際,可以讓解釋:骨折后為什么會愈合?為什么說寒風刺骨?為什么骨會出血?
(2)觀察骨膜下面的骨質(zhì):要求學生觀察:兩端與骨干的骨質(zhì)在顏色、結(jié)構(gòu)、堅韌程度上有什么不同?(可讓學生用解剖針扎一下,體驗兩部分骨質(zhì)的堅韌程度)思考:骨質(zhì)有什么作用匯報觀察結(jié)果:兩端骨質(zhì):紅色疏松,呈蜂窩狀——骨松質(zhì);骨干的骨質(zhì):白色、致密、堅硬——骨密質(zhì)。骨質(zhì)主要起支持作用。
教師可以解釋骨松質(zhì)的骨小梁的排列對骨的支持力的作用。
(3)觀察管腔中央的骨髓時:要求比較管腔中央的骨髓與骨松質(zhì)空隙的骨髓的顏色差異
匯報觀察結(jié)果:骨髓腔中的骨髓:成年人黃白色 —— 黃骨髓 骨松質(zhì)空隙中:充滿紅色骨髓 ——紅骨髓
教師講述兩種骨髓的位置、作用及轉(zhuǎn)變等。
幼年:骨松質(zhì)、骨髓腔內(nèi)都是紅骨髓,造血;成年時,骨髓腔中的紅骨髓變成黃骨髓,就失去造血功能,但骨松質(zhì)內(nèi)的始終存在紅色骨髓,但當身體失血過多,黃骨髓又轉(zhuǎn)變成紅骨髓,恢復造血功能。
然后讓去掉一段黃骨髓,看骨髓腔,驗證長骨的管狀結(jié)構(gòu)。
最后由歸納,出骨的基本結(jié)構(gòu)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/40671.html
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