北方與南方的人差異》--
——第二節(jié) 南方地區(qū)與北方地區(qū)
甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)中學 安元
【目標】
1、了解北方地區(qū)與南方地區(qū)的人差異，以及存在差異的原因。
2、通過南北兩地自然環(huán)境和人類活動的關系，使學生受到生動 人地關系的教育.
3、訓練學生學會用比較法和歸納法學習區(qū)域地理。
【重點、難點】：
北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產、生活的影響。
【前準備】：
1、把學生分成小組，每小組5——6人為宜。
2、教學：有關北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片和錄像資料。
【教學過程】
一、故事導入、激發(fā)興趣
多媒體顯示：失意的餃子館
“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家 河北秦皇島開第一家店時生意就非常 火爆，1998年落戶南昌時，經營場面 和秦皇島一樣火爆，一時間，南昌市興起了一股“餃子熱”。但是，沒過多久好景不復存在，生意開始漸漸冷淡下，漸漸發(fā)展到門可羅雀，餃子店不是轉換經營就是大門緊閉，老板百思不得其解。究竟是什么原因讓“好吃不如餃子”店失意洪城，同學們能不能告訴老板？（請幾位同學談談自己的看法）
多媒體顯示：一方水土養(yǎng)一方人
多媒體顯示：
我國的南方地區(qū)和北方地區(qū)，由于自然環(huán)境的明顯差異，在經濟發(fā)展、生活習慣方面都存在著較大差別，蘊育了不同的風土人情。今天我們學習南方與北方的人差異。（板書題：北方與南方的人差異）。
二、合作學習，掌握內容
1、下面請同學們欣賞幾幅圖。多媒體顯示六幅具有南方與北方特點的圖片。
請同學們觀察思考：你能夠區(qū)分上面的景觀最常出現在哪個地區(qū)嗎？
欣賞后，請同學們討論回答。
2、請同學們閱讀本9頁圖5.12和圖5.13，閱讀本中的“閱讀材料”。然后請同學們以小組為單位，完成下表：
多媒體顯示： 南北方地區(qū)鄉(xiāng)村人景觀的差異 主要形成原因
土地利用類型 農耕制度主要家作物
作物熟制
傳統(tǒng)運輸方式
傳統(tǒng)民居
傳統(tǒng)運動 學生小組討論回答，完成表格，教師糾正、引導，達成共識。
3、請同學們再思考一個問題：造成南北方農村生活景觀差異的原因是什么，請同學們以小組為單位討論完成下表。
多媒體顯示：
南北方農村生活景觀差異的原因
學生小組討論回答，完成表格，教師糾正、引導，達成共識
4、我國歷時悠久，疆域遼闊，自然環(huán)境多種多樣，社會經濟環(huán)境亦不盡相同。在漫長的歷史發(fā)展過程中，逐步形成了各地不同的民居建筑形式，這種傳統(tǒng)的民居建筑深深地打上了地理環(huán)境的烙印，生動地反映了人與自然的關系。下面請同學們欣賞錄像，更深層次地去了解自然資、自然環(huán)境、人類活動的關系。
多媒體播放介紹南北方民居的錄像。
三、進行游戲，精括知識。
1、請同學們快速瀏覽本，回憶今天所學內容。
2、進行填字游戲。
多媒體顯示：
耕地類型：南（ ）北（ ）
糧食作物：南（ ）北（ ）
糖料作物：南（ ）北（ ）
氣候災害：南（ ）北（ ）
交通運輸：南（ ）北（ ）
飲食習慣：南（ ）北（ ）
工業(yè)結構：南（ ）北（ ）
民居建筑：南（ ）北（ ）、南（ ）（ ）
武術專長：南（ ）北（ ）
方言種類：南（ ）北（ ）
你還能說出哪些？南（ ）北（ ）……
全班同學合作完成。
四、小結
五、作業(yè)布置



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