第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣(1)（學(xué)案） 編號：11
氧氣是空氣的主要成分，地球上的一切生命體都離不開氧氣，人類的生產(chǎn)活動也需要氧氣，可你知道氧氣被消耗的途徑嗎？地球上的氧氣會枯竭嗎？為什么？
一、氧氣的性質(zhì)
（一）、物理性質(zhì)：
討論：
1、請設(shè)計實驗證明天然水中含有氧氣。
2、在任何情況下，氧氣都是無色的，對嗎？
歸納：氧氣的物理性質(zhì) 。
3、生物體的生命活動為什么需要氧氣？
（二）化學(xué)性質(zhì)
4、你還知道哪些具體的物質(zhì)能與氧氣反應(yīng)？這些物質(zhì)在與氧氣反應(yīng)時，有哪些現(xiàn)象？
（1）紅磷的燃燒和鎂條的燃燒
（2）實驗探究：
①硫磺的燃燒（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象）
A、將硫磺放在空氣中并伸進氧氣中，觀察現(xiàn)象。B、將硫磺在空氣中點燃并伸入氧氣中，觀察現(xiàn)象。
②木炭的燃燒
A、將木炭放在空氣中并伸進氧氣中，觀察現(xiàn)象。B、將木炭在空氣中點燃并伸入氧氣中，倒入澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象，寫出字表達式。
5、能否用木炭、硫磺代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗？為什么？
6、請設(shè)計實驗證明鎂和鐵的活動性。
疑問：鐵不能在空氣中燃燒，能否在氧氣中燃燒？
實驗探究：
（1）細鐵絲為什么要繞成螺旋狀？
（2）細鐵絲一端為什么要系一火柴梗？
（3）集氣瓶底為什么要鋪少量細砂（或放少量水）？
討論：在實驗時，鐵絲往往點不著，試分析原因。
實驗探究：
蠟燭在空氣和氧氣中燃燒
【小結(jié)】氧氣化學(xué)性質(zhì)：
第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 練習(xí)1
出題：費靜 審題：周青 班級 姓名
【基礎(chǔ)知識】
1通常氧氣是一種 色 味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水。 液態(tài)氧和固態(tài)氧呈 色。
2．一種黑色固體，在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成使石灰水變渾濁的氣體。寫出該反應(yīng)的字表示式___ __．硫在空氣里燃燒發(fā)出______火焰，在氧氣里燃燒發(fā)出______火焰，生成一種有______氣味的氣體。字表示式___ 。
鐵絲在空氣中 能燃燒，在氧氣中燃燒出現(xiàn) ，字表示式___ 。
【鞏固練習(xí)】
1對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是 （ ）
A．易溶于水 B．在-183℃變?yōu)榈{色液體
C．在-218℃時變?yōu)榘咨腆w D．在標準狀況下密度比空氣略小
2、氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣說法正確的是 （ ）
A．氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化
B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，并有無色刺激性氣味氣體產(chǎn)生
C．氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料切割金屬等
D．用帶火星的木條可以檢驗氧氣
3、氧氣是空氣的主要成分之一，下列有關(guān)氧氣的說法錯誤的是 （ ）
A．空氣中的氧氣可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
B．用帶火星的木條可以區(qū)分氧氣和空氣
C．魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水
D．木炭能在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
4、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，有刺激性氣味氣體生成的是 （ ）
A．鎂條 B．鐵絲 C．硫粉 D．紅磷
5為了延緩食品變質(zhì)，包裝時不會采用 （ ）
A．充入氧氣 B．充入氮氣 C．放入一小包鐵粉 D．真空包裝
6、下列實驗現(xiàn)象描述正確的是 （ ）
A．鎂條燃燒生成氧化鎂 B．硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰
C．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 D．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
7．下列敘述正確的是 （ ）
A．做細鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底應(yīng)先放一些水B．氧氣可以支持燃燒，具有可燃性
C．經(jīng)常用鋼絲球洗刷鋁鍋，能使之光亮、耐用 D．鋼鐵閘門浸入水下的部分不生銹的
8、燃放煙花、爆竹能增添節(jié)日喜慶氣氛。有關(guān)它們成分的推測不合理的是 （ ）
A．鞭炮爆炸后，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，說明鞭炮中可能含有硫粉
B．燃放煙花時，發(fā)出耀眼的白光，說明煙花中可能含有鎂粉
C．鞭炮的火藥呈黑色，說明鞭炮中可能有木炭粉
D．燃放煙花時，發(fā)出藍紫色火焰，說明煙花中可能含有鐵粉
9、（1）鐵絲燃燒實驗，螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_______。
（2） 小明實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是_（1）__ （2） ____。＊（3）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析回答：
物質(zhì)鎂條含碳0.05％的鐵絲含碳0.2％的鐵絲含碳0.6％的鐵絲
燃燒時
的現(xiàn)象劇烈燃燒，發(fā)出
耀眼白光，無火星劇烈燃燒
極少火星劇烈燃燒
少量火星(未填)
分析： 。
第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣(2)（學(xué)案） 編號：12
一、復(fù)習(xí)
寫出木炭、硫磺、紅磷、鎂條、鐵絲在氧氣中燃燒的字表達式。
根據(jù)對以上的字表達式分析，概括氧化反應(yīng)和判斷： 。
1、物質(zhì)與氧氣所發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。
氧化反應(yīng)特征舉例
劇烈氧化
緩慢氧化
2、氧氣的用途：
3、氧氣的獲得：
（1）
辨析：工業(yè)獲得氧氣的方法是分解液態(tài)空氣，對嗎？
（2）
（3）實驗室獲得氧氣的方法：
實驗藥品
實驗原理
探究實驗一：加熱高錳酸鉀有氧氣生成：
（1）不加熱時，檢驗是否有氧氣。 （2）加熱時，檢驗是否有氧氣。
探究實驗二：過氧化氫溶液與二氧化錳混合有氧氣生成。
（1）在試管中放適量的二氧化錳、加熱試驗是否有氧氣生成。
（2）在試管中加入5mL的5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，檢驗是否有氧氣生成。
（3）微微加熱裝有過氧化氫溶液的試管，有什么現(xiàn)象發(fā)生？把帶火星的木條伸入試管，檢驗是否有氧氣生成。
（4）在實驗（1）放有適量的二氧化錳的試管中倒入5m L的5%的過氧化氫溶液，有什么現(xiàn)象發(fā)生？把帶火星的木條伸入試管，檢驗是否有氧氣生成。
（5）待實驗（3）的試管中沒有氣泡時，重新加入過氧化氫溶液，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
以上實驗可重復(fù)多次，好像二氧化錳永遠用不完。如果在實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有發(fā)生變化。把它加入到過氧化氫溶液中，還可以使過氧化氫溶液很快地放出氧氣。
催化劑（又叫觸媒）：能改變（加快或減慢）化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒發(fā)生變化的物質(zhì)。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。
第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 練習(xí)2 2011年9月26日
出題：費靜 審題：周青 班級 姓名
【基礎(chǔ)知識】1 屬于氧化反應(yīng)
氧化反應(yīng)相同點不同點舉例
劇烈的氧化反應(yīng)
緩慢氧化
2、氧氣主要用途是 和 。
3、自然界中產(chǎn)生氧氣的途徑主要是 ，消耗氧氣的主要途徑有
和 。白天公園里氧氣含量高的原因是 。
4、工業(yè)上可用 的方法制備氧氣，首先將空氣除塵凈化，然后在 條下，使空氣液化，在蒸發(fā)液態(tài)空氣時， 的沸點較低，先蒸發(fā)出，剩下的主要是 ，這個過程屬于 (填“物理”或“化學(xué)”)變化。
5、催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能 反應(yīng)的 ，但本身的 和 在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)。
6、在實驗室里，常采用加熱高錳酸鉀或 或分解 溶液的方法制取氧氣，在反應(yīng)中，都接觸到一種物質(zhì)，它的名稱叫做 。在前一個反應(yīng)中，它是該反應(yīng)的 ，在后兩個反應(yīng)中,它是該反應(yīng)的 。
【鞏固練習(xí)】
1、生活中常見的下列變化沒有氧氣參加的是 （ ）
A．電燈發(fā)光 B．動植物的新陳代謝 C．食物腐爛 D．鐵絲燃燒
2、下列變化中，不屬于緩慢氧化的是 （ ）
A．牛奶變酸 B．鋼鐵生銹 C．鎂條在空氣中燃燒 D．農(nóng)家肥料腐熟
3、下列變化過程中，無氧氣產(chǎn)生的是 （ ）
A 加熱高錳酸鉀 B 加熱碳酸氫銨 C在二氧化錳中加入雙氧水 D植物的光合作用
4、某同學(xué)取用一定量的氯酸鉀與一定量的二氧化錳混合制取氧氣，下列有關(guān)生成的氧氣的體積（V）、二氧化錳的質(zhì)量（m）與時間（t）關(guān)系的圖示中正確的是
A B C D
5、科學(xué)實驗證明：空氣中的微量臭氧可抵抗陽光中紫外線對人體的損害�？照{(diào)和冰箱的制冷劑“氟利昂”是一種氯氟烴（以代替其化學(xué)式），它可破壞臭氧層，其反應(yīng)過程可以表示為：+O3→O+O2；O+O3→+O2。根據(jù)所學(xué)知識可知氯氟烴在反應(yīng)過程中的作用是 。
6、檢驗集氣瓶中是否是氧氣的簡單方法是 （ ）
A 加入澄清石灰水，看石灰水是否變渾濁 B設(shè)計實驗檢測該氣體的密度，看密度是否比空氣大
C把帶火星的木條放入集氣瓶中，看帶火星的木條是否復(fù)燃 D放入鐵絲看是否燃燒
7、下列說法正確的是 （ ）
A、做蠟燭在氧氣中燃燒實驗，所需氧氣可用排水法收集。
B、雙氧水只有加入了二氧化錳才會分解
C、高錳酸鉀受熱分解后的剩余固體中的二氧化錳是催化劑
D、向上排空氣法收集氧氣時，用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣
8、堂上老師做了一個實驗，將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過一會兒而再把燃著的小木條置于燒杯口，此時小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺。據(jù)此實驗現(xiàn)象回答下列問題：
(1)由于液氮的沸點比液氧的沸點 （填“高”或“低”）導(dǎo)致 首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出；
(2)“過一會而，小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺”，其原因是 。
＊（3）如何除去氧氣中混有的氮氣？ 。
9、為了保證長時間潛航，在潛水艇里要裝備氧氣再生裝置，有以下幾種制氧的方法：①加熱高錳酸鉀；②電解水（水→氧氣+氫氣）；③常溫下過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。
（1）寫出③化學(xué)反應(yīng)的字表達式 ；
（2）你認為最適合在潛水艇內(nèi)制氧氣的方法是 （填序號），與其他兩種方法相比，這種方法的兩條優(yōu)點是：① ；② 。
第二節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣（第三時）學(xué)案 編號：13
、實驗室制取氧氣 班級 姓名
實驗藥品
實驗原理
實驗裝置
實驗操作
實驗室制氧氣的順序
1.裝藥品 2.將導(dǎo)管移出水面
3.檢查裝置的氣密性 4點燃酒精燈加熱
5.用排水法收集氣體 6.熄滅酒精燈
7.把裝藥品的試管固定在鐵架臺上
操作順序為 如何檢查該裝置的氣密性？
如把長頸漏斗換成分液漏斗，如何檢查氣密性？
收集方法（1） 法 ，理由為（ ）
（2） 法 ，理由為（ ）
驗證方法用帶火星的（燃著的）木條伸入 ，若 （ ），證明是氧氣
驗滿方法用帶火星的（燃著的）木條伸到 ，若 （ ），證明已集滿
貯存方法蓋上 ，瓶口
討論：
（1）、用高錳酸鉀制氧氣時，試管口為什么要放一小團棉花？
（2）、試管口為什么要略向下傾斜？
（3）、什么時候才能開始收集氧氣？為什么？
（4）、停止加熱時，為什么要先移導(dǎo)管于水面，后熄滅酒精燈？
（5）、試分析在實驗過程中，試管易破裂的可能原因。
（6）鐵絲燃燒實驗時所用氧氣最好用什么方法收集？做蠟燭燃燒實驗時所用氧氣最好用什么方法收集？
第二節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣練習(xí)3
出題：費靜 審題：周青 班級 姓名 。1、下列物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，有火焰產(chǎn)生的是 （ ）
A 硫粉 B木炭 C鐵絲 D鎂帶
2、實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，必須用到的儀器是 （ ）
A鐵架臺、試管、集氣瓶、酒精燈 B 試管、導(dǎo)氣管、酒精燈、燒杯
C鐵架臺、酒精燈、導(dǎo)氣管、量筒 D試管、漏斗、集氣瓶、水槽
3、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，收集完畢后，拆卸儀器的正確順序是：①撤去酒精燈②從水槽里拿出導(dǎo)管③從鐵架臺上拆下儀器④清洗儀器并放回指定位置 （ ）
A ②①③④ B ①③②④ C ③②④① D ①②③④
4、實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集時，裝藥品的試管破裂了，其可能原因是（ ）
①裝藥品前忘了檢查氣密性 ②試管口沒有略向下傾斜 ③試管沒有均勻預(yù)熱 ④收集完氧氣，先
熄滅酒精燈，后取出水中導(dǎo)管 ⑤試管外壁潮濕 ⑥夾試管的鐵夾夾得太緊
A、①③④ B、②③④ C、②④⑤ D、②③④⑤⑥
5、以下對用排水法收集滿氧氣的集氣瓶處理正確的是 （ ）
A、將集氣瓶從水中提起后，用玻璃片蓋住瓶口，瓶口向上正放在桌上。
B、在水面下用玻璃片蓋住瓶口，一起拿出水面，然后正放在桌上
C、將集氣瓶子從水中提取，倒立在桌上 D、將集氣瓶仍然留在水槽中，用時再取出
6、在下面幾種情況中，通常需要用到純氧的是 （ ）
A 醫(yī)院搶救危重病人 B 燃燒 C 緩慢氧化 D 產(chǎn)生氧炔焰
7、幾種常見氣體和空氣的性質(zhì)見下表，根據(jù)氣體的性質(zhì)回答：
氣體空氣二氧化硫氧氣氫氣氨氣
0℃，101pa時密度（g/L）1.292.861.430.090.77
20℃，101pa時在1體積水中溶解氣體的體積400.0310.018680
（1）收集氨氣可使用的裝置是 ；（填編號，下同）
（2）收集二氧化硫可使用的裝置是 ；
（3）收集氫氣可使用的裝置是 ；
（4）能用A裝置收集的氣體是 。
8、實驗室選用下列裝置制取氧氣。根據(jù)要求回答問題：
(1)寫出圖中a、b儀器的名稱：a ，b 。
(2)用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的字表達式及對應(yīng)化學(xué)式為 。
(3)裝入藥品前應(yīng)先 。要收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)在E裝置中盛放濃硫酸（起干燥作用），氣體應(yīng)從導(dǎo)管 端通入(填“c”或“d”)，此時收集裝置應(yīng)選用 (填“B”、“C”或“D”)。
(4)若裝置A中反應(yīng)劇烈，從實驗安全角度考慮，可采取的措施有 (填序號)。
①用容積較小的錐形瓶 ②控制液體的滴加速度 ③加熱反應(yīng)物 ④降低反應(yīng)物濃度
（5）某同學(xué)根據(jù)提供的實驗儀器分別設(shè)計了下列四套制取和收集氧氣的裝置。
a
A B C D
他們對設(shè)計的裝置相互進行了交流評價。其中可能收集不到氧氣的裝置是 ��；能夠使反應(yīng)隨時停止和發(fā)生的裝置是 。
【反思小結(jié)】
氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/41941.html
相關(guān)閱讀：物質(zhì)性質(zhì)的探究學(xué)案