由“葉詩答記者問”產(chǎn)生的設計
——“五星紅旗我為你驕傲”之
感受共和國的巨變
我是一個體育愛好者，激情夏日，迎了盼望已久的倫敦奧運，也迎了計劃之內(nèi)的遠程研修，“魚和熊掌不可兼得”，我只有“舍魚而取熊掌”了，以遠程研修為重點，將奧運放在收看新聞上，今天早上，打開電視，再次聽到小將葉詩的答記者問，心中感慨萬千，以一個思品老師對堂素材的搜集的敏銳性，心想，新學期的國情教育上又有新材料了，看到今天的研修作業(yè)，就想如何將早上看到的新聞用到此設計中，于是便有了如下設計：
“五星紅旗我為你驕傲”
——感受共和國的巨變
一、教材分析
“感受共和國的巨變”是初四思想品德的第一，可以說是入門，該項目主要是引導學生了解新中國成立后特別是改革開放和社會主義市場經(jīng)濟建設給我國帶的深刻變化，意在通過學生的親身體驗，增強學生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。
二、目標
1、情感、態(tài)度、價值觀：增強熱愛社會主義祖國的情感。
2、能力：提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思。
3、知識：了解中國共產(chǎn)黨領導全國人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶的巨大變化。
三、前準備
1、學生準備
（1）搜集百姓生活大變遷的最新數(shù)據(jù)。
（2）搜集改革開放以我國經(jīng)濟、科技、國防、外交等方面的成就的資料，感受祖國的發(fā)展變化。
2、教師準備
整理學生搜集的材料，根據(jù)教學內(nèi)容選取教學資料，制作多媒體。
教學過程
前循環(huán)播放宋江祖英的《越越好》，采用無意注意的方式，創(chuàng)設學習氛圍。
環(huán)節(jié)一：導入新
展示：（可用視頻）2012年7月31日，中國小將葉詩在倫敦奧運會游泳女子200米個人混合泳決賽中，以2分07秒57的成績再次獲得冠軍，并創(chuàng)造新的奧運紀錄，自從打破女子400米混合泳世界紀錄后，葉詩這幾日除了收到各方的祝福外，她的神奇速度也遭到外媒過度“詢問”，尤其是葉詩在400米混合泳奪冠之夜的最后一個50米沖刺，居然比男子奧運冠軍羅切特還要快0.17秒。這一不可思議的壯舉讓很多人都開始懷疑，這個看起并不強壯的中國姑娘，怎么會比男子奧運冠軍游得還快？
一位美聯(lián)社記者甚至問葉詩，“中國運動員90年代出現(xiàn)過使用興奮劑的問題，對于你這個十幾歲的小女孩一下子打破世界紀錄，人們都在懷疑你是否服用過興奮劑，你怎么回應？”葉詩直視對方說，“我們的運動員只堅信一點，堅決反對興奮劑，堅決不用興奮劑�！彼�請中國記者轉(zhuǎn)告給外國同行：“我想讓他們"放心"，中國人是清白的�！�
教師：同學們，看完這則新聞，相信大家在激動興奮之余，更為小將葉詩的“我想讓他們"放心"，中國人是清白的”而拍手叫好！那么背后支撐她取得如此成就的是什么？你從她的話語中感悟到什么?（學生回答），老師總結(jié)：對，是“日益強大的祖國”；我們真切的感受到“五星紅旗我為你驕傲”（展示題），那么，這節(jié)就讓我們隨著小將葉詩的驕傲，一起“感受共和國的巨變”。（展示題）
教師板書：感受共和國的巨變
（設計理念：意在用最的時事，強有力的社會熱點新聞，引起學生的共鳴，激發(fā)學生的愛國熱情與學習興趣，從而“水到渠成”地進入本學習。）
環(huán)節(jié)二：感受“百姓生活大變遷”
教師：同學們，前你聽到的那首歌曲是什么？（學生答：《越越好》）這首歌映出了改革開放之后老百姓生活大變遷、過上好日子的喜悅心情。具體發(fā)生了哪些變化呢？（學生們暢所欲言）。
師總結(jié)后引導思考：1、請同學們觀察本P3-4頁的照片，說說你看到了哪些變化？
2、圍繞衣、食、住、用、行幾個方面說說自己家庭生活狀況的新變化。
（學生以小組為單位交流。后班級集中學生交流，教師適當點撥。）
教師引導學生總結(jié)：
感受一：百姓的物質(zhì)生活水平不斷提高。
教師啟發(fā)思考：我國老百姓的物質(zhì)生活發(fā)生了巨大變化，精神化生活呢？讓我們看一個節(jié)目的片斷（播放視頻：百姓豐富多彩的業(yè)余活動），看完之后談一下自己的感受。
（學生談感受，后總結(jié)。）
教師引導學生總結(jié)：
感受二：百姓的精神生活日益豐富。
教師引導：上節(jié)老師布置讓同學們搜集反映百姓生活十大變遷的最新數(shù)據(jù)，下面是同學們收集的資料，我們一起感受。
（學生活動，交流。）
教師引導：通過剛才的交流學習，我們進一步感受到了百姓生活的巨大變遷，請同學們用簡潔的語言概述一下百姓生活的巨大變化是什么？你生活在這機關(guān)報祖國感受是什么？
（學生發(fā)言，師生共同總結(jié)。）
展示：
感受三：我國人民實現(xiàn)了由貧窮到溫飽、再由溫飽到總體上小康的歷史性跨越 。更為生活在這樣的祖國而自豪！
（設計理念：本環(huán)節(jié)設計是采用層層遞進的方式，由淺入深地引導學生感受到百姓生活中物質(zhì)生活不斷提高、精神生活日益豐富，實現(xiàn)了由貧窮——溫飽——總體小康的歷史性跨越，從而激發(fā)學生以熱愛祖國為榮的情感）
環(huán)節(jié)三：感受“綜合國力顯著增強”
（一）引言：同樣的奧運，不一樣的感受
展示：（此處可視頻）
①1932年第10屆洛杉磯奧運會上，日本帝國主義籌劃派運動員代表偽“滿洲國”參賽，企圖通過體育比賽使偽政權(quán)合法化。消息傳出，輿論嘩然。迫于外界壓力，當時的全國體協(xié)出面籌資，最后只派出劉長春一人參加比賽。劉長春到達美國后第2天便倉促上陣，參加100米以及200米賽跑，但終因旅途勞累，體力尚未恢復，在預賽中便出局了。
② 80年后的今天，倫敦奧運會開幕僅僅4天就獲金牌10枚。
2、兩張圖片對照：
一是劉長春當時留下的老照片：他抱歉地看著后人，目光無奈，身影單薄。
二是葉詩自信、驕傲的目光。
思考：
1、對比材料中劉長春的落敗與倫敦賽場的捷報頻傳，劉長春的落寞的身影與葉詩自信、驕傲的目光你感悟到什么？
2、談談自己觀看倫敦奧運會的感受是什么？
（學生思考、以小組為單位交流，并將意見匯總后，各小組代表在班級中集中交流。）
老師引導總結(jié)：身后沒有強大國家支持的中國運動員，在奧運競技場上只能無可奈何！成績的背后是國家強有力的支持。
（設計理念：再次引用倫敦奧運中葉詩的事例，與80年前的劉長春的奧運會做對比，讓學生在鮮明的對比中感悟沒有祖國的繁榮昌盛，就沒有個人在國際比賽上的自信，從而真正認識到“國盛民才會強”。）
教師引導學習：不僅體育如此，中國在各個領域?qū)ふ业搅藚⑴c國際競爭的自信：加入世貿(mào)組織、實現(xiàn)飛天夢想、在國際事務中擁有越越重要的發(fā)言權(quán)……背后支撐這一切的都是中國日益增強的綜合國力。
同學們，你們知道綜合國力的含義嗎？
展示5：名詞點擊：認識什么是綜合國力，經(jīng)濟力和科技力是綜合國力中的決定性因素
（二）感受經(jīng)濟與科技的發(fā)展：
教師：前老師布置讓同學們搜集我國經(jīng)濟與科技發(fā)展成就的資料，與同學們交流與分享，從中感受祖國的發(fā)展變化，下面我們進行交流。
（學生到前面用展示搜集到的我國經(jīng)濟與科技發(fā)展成就的資料，與同學們分享交流。）
教師根據(jù)學生展示的內(nèi)容，適當補充：（用視頻展示）2004年以，我國經(jīng)濟總量的數(shù)字變化，特別是到2010年我國的經(jīng)濟總量躍居世界第二；“神舟九號”與“天宮一號”的成功對接。
啟發(fā)思考：這一組組數(shù)據(jù)說明了什么？
（學生思考，交流，師生共同總結(jié)）
展示：
感受四：我國的經(jīng)濟快速發(fā)展，經(jīng)濟實力不斷提升；科學技術(shù)突飛猛進。
教師：剛才我們深深感受到了（點）祖國國民經(jīng)濟和科學技術(shù)的快速發(fā)展，那么，我國的國防和外交方面有哪些巨大成就呢？請同學們用剛才分析經(jīng)濟與科技方面成就的方法，繼續(xù)分享交流同學們收集到的這方面的資料并進行總結(jié)。
（學生活動，師適當指導，關(guān)注學生的總結(jié)。）
展示：
感受五：我國的國防和軍隊建設取得了重大成就，國際地位顯著提高。
由感受四、五，我們可以總結(jié)：我國的綜合國力顯著增強。
（設計理念：本環(huán)節(jié)先采用理論聯(lián)系實際的方法，用學生收集到的事例分析，引導學生用理論進行總結(jié)，認識到我國經(jīng)濟和科技方面的成就，然后“舉一反三”，讓學生用學習經(jīng)濟與科技成就的方法自己學習總結(jié)國防和軍隊建設方面的成就，達到學以致用的目的。）
環(huán)節(jié)四：堂小結(jié)：學生談本學習收獲。
環(huán)節(jié)五：板書設計
感受共和國的巨變
一、百姓生活大變遷：
感受一：物質(zhì)生活不斷提高
感受二：精神生活日益豐富
感受三：實現(xiàn)了貧窮——溫飽——總體小康的歷史性跨躍。
二、綜合國力日益增強
感受四：經(jīng)濟快速發(fā)展，科學技術(shù)突飛猛進
感受五：國防和軍隊建設取得重大成就；國際地位日益提高。
環(huán)節(jié)五：教師寄語：
展示：同學們，踏著改革開放的旋律，共和國一路走，她用輝煌的成就向世界展示了一幅中國特色社會主義發(fā)展的壯麗畫卷，現(xiàn)在建設祖國的畫筆將要交到你們手中，你準備怎樣用手中的畫筆為這一壯麗畫卷畫上更美麗的色彩？努力吧，壯麗的祖國在等著你們！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/42283.html
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