題
二、內(nèi)能 熱量
時
二時
型
新授
目標(biāo)
1．了解內(nèi)能的概念，通過類比的方法，直到任何一個物體都有內(nèi)能。2．能簡單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。3．結(jié)合實例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程。4．了解熱量的概念，知道熱量的單位，能正確使用“熱量”這一術(shù)語，會利用公式Q=cm△t進行關(guān)于物體吸熱、放熱的簡單計算。5．了解用熱傳遞改變物體內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，或用相關(guān)知識解釋一些現(xiàn)象。重點難點
內(nèi)能、熱量的概念，內(nèi)能和溫度的關(guān)系教材分析
教材聯(lián)系八年級所學(xué)的分子動理論的相關(guān)知識，采用類比的方法介紹內(nèi)能的概念，通過實驗說明溫度與分子熱運動劇烈程度的關(guān)系，并進一步分析說明溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。聯(lián)系八年級比熱容的概念介紹關(guān)于熱傳遞中吸收或放出熱量的簡單計算。方法
通過對實例的分析討論，運用類比的方法引出內(nèi)能的概念。通過小實驗說明內(nèi)能與溫度的關(guān)系。教具
墨水、燒杯、熱水、冷水教 學(xué) 程 序 設(shè) 計
學(xué)生活動
一
引
入
題
二
教
學(xué)
過
程
①回力小汽車運動時具有的動能從何而？②馬路上行駛的汽車具有的動能又是從何而的？汽油、煤、天然氣等燃料燃燒時和磨擦生熱一樣都會產(chǎn)生一種與熱運動有關(guān)的能量—內(nèi)能。③什么是熱運動？分子動理論描述了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)④什么是分子動理論？(1)物質(zhì)由分子組成(2)分子在不停地做無規(guī)則運動(3)分子間存在相互作用的引力和斥力宏觀物體和微觀分子類比：(1)物體由于運動而具有動能；分子由于作物規(guī)則運動而具有分子動能。(2)彈簧由于（被拉伸、壓縮）彈性形變而具有彈性勢能，物體由于被舉高而具有重力勢能（因為存在地球引力）； 分子間由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子勢能。一、內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子作無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。觀察本P39圖12-171．一切物體都具有內(nèi)能（活動）觀察墨水在冷水和熱水中擴散的快慢現(xiàn)象：墨水在熱水中擴散的快分析：溫度越高，分子無規(guī)則運動越劇烈，分子動能越大。結(jié)論：2．物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，溫度越高，內(nèi)能越大。舉例：日常生活中物體內(nèi)能發(fā)生變化的事例觀察本P39圖12-183．熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式。二、熱傳遞：能量從高溫物體向低溫物體或者從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現(xiàn)象。1．熱傳遞的條：存在溫度差在熱傳遞過程傳遞的究竟是何種形式的能量？2．熱傳遞的實質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移3．熱量Q：熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的能量的多少在熱傳遞過程中：高溫物體，_______熱量，_______減少，_______降低；低溫物體，_______熱量，_______增加，_______升高；4．熱量的單位：焦耳，簡稱焦，符號J。物體吸收或放出熱量的多少究竟與哪些因素有關(guān)？物體吸收或放出熱量的多少與物質(zhì)的種類、物體的質(zhì)量、溫度的變化有關(guān)。三、物體吸、放熱的計算公式Q吸 = cm( t - t0 ) Q放 = cm( t0 - t )Q吸 —— 物體吸收的熱量( J ) Q放 —— 物體放出的熱量( J )c —— 物質(zhì)的比熱容 J/(kg?℃) m—— 物體的質(zhì)量( kg )t0 —— 物體的初溫( ℃ ) t —— 物體的末溫( ℃ )例題：在20℃室溫下，燒開一壺5kg的水，大約需要多少熱量？解：△t=100℃-20℃=80℃ Q= cm△t = 4.2×103 J/(kg?℃) ×5kg×80℃=1.68×106J答：大約需要1.68×106J熱量。①實際燒開這壺水所需的熱量要大于1.68×106J，為什么？在燒開水的過程中灶臺、周圍的空氣、壺都會吸收熱量。②本P41“生活 物理 社會”汽車發(fā)動機是如何實現(xiàn)降溫的？彈性勢能轉(zhuǎn)化而
由燃料燃燒釋放出的能量轉(zhuǎn)化而
物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動
彈簧被拉伸、壓縮是存在相互作用的引力和斥力
對于同一物體而言
學(xué)生分析討論
舉例說明物體吸熱、放熱的多少與物體的質(zhì)量和溫度變化的關(guān)系。
Q = cm△t
學(xué)生討論
三、思考與作業(yè)
四
教
學(xué)
后
記
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