凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界
第1 凡爾賽---華盛頓體系的建立
【程目標】
1、知識與能力：了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容；
2、過程與方法：第一次世界大戰(zhàn)后，通過巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列條約，構(gòu)成了資本主義世界國際關(guān)系的新秩序，即凡爾賽—華盛頓體系。
3、情感態(tài)度與價值觀：第一次世界大戰(zhàn)后，通過巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列條約，構(gòu)成了資本主義世界國際關(guān)系的新秩序，即凡爾賽—華盛頓體系。凡爾賽—華盛頓體系這一概念比較抽象，初中生理解有一定難度，因此，對于這一時期西方世界的國際關(guān)系，只要求學生了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容，并對由此形成的一次大戰(zhàn)后資本主義世界國際關(guān)系的基本格局有初步的認識。
【重點和難點】凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。
【過程】：
導(dǎo)入
1、導(dǎo)言框中《福熙車廂》的介紹，回顧一戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果。
2、引導(dǎo)回憶中國“五四運動”的導(dǎo)火索。
3、歷史影片《我的1919》片段。
一、巴黎和會與凡爾賽和約
1.想一想：參加會議的27個國家地位為什么不同？
2.議一議：針對《凡爾賽和約》的內(nèi)容，受益者是誰？對德國將會產(chǎn)生什么樣的影響？
3.說一說：凡爾賽體系的含義。教師應(yīng)對“新秩序”進行適當?shù)闹v述：
首先，凡爾賽體系確立了帝國主義在歐洲統(tǒng)治的新秩序，教師要注意指導(dǎo)學生閱讀《第一次世界大戰(zhàn)以前的歐洲》和《第一次世界大戰(zhàn)后的歐洲》兩幅歷史地圖，比較兩幅地圖中歐洲各國疆域的具體變化，以加深對“歐洲統(tǒng)治的新秩序”的理解。德、奧、匈、保、土五國的疆界因割讓而縮小，原俄羅斯、德意志、奧匈三大帝國統(tǒng)治下的中歐和東南歐地區(qū)新成立了一批獨立國家；
其次，凡爾賽體系確立了帝國主義在西亞統(tǒng)治的新秩序，奧斯曼帝國已經(jīng)解體，它原先統(tǒng)治的阿拉伯地區(qū)，在委任統(tǒng)治的名義下成為英法的殖民地；
最后，凡爾賽體系還確立了帝國主義在非洲統(tǒng)治的新秩序，英、法等國瓜分了原德國在非洲的殖民地。）
5.帝國主義召開巴黎和會的真實目的。（瓜分戰(zhàn)利品和建立戰(zhàn)后新秩序。）
二、華盛頓會議和《九國公約》
1.主要包括華盛頓會議的召開、會議簽訂的主要條約、會議的影響等幾個主要問題。
2.想一想：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后已經(jīng)召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢?
3.小組討論：（展示《中國歷史》中《列強瓜分中國形式圖》）《九國公約》是否改變了中國的地位？
4.思維提速：凡爾賽—華盛頓體系的含義及作用。
凡爾賽—華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個秩序是極不鞏固的。因為它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。
首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨。盡管德國存在著領(lǐng)土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個強大的國家。
其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強對中國的侵略，并準備與美國再決高低。
動動手：對比一下，巴黎和會和華盛頓會議在時間、地點、操縱國、涉及的地域方面有哪些不同?
【教學反思】：
第2 經(jīng)濟危機和羅斯福新政
【程目標】：
1、知識與能力：（1）簡述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響。（2）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。
2、過程與方法：通過學習，要求學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)改良等歷史過程有較辯證和全面的認識。羅斯福新政是世界現(xiàn)代史的學習重點，要求學生以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。其作用主要就是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟生活提供了先例，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和自我改良的功能。
3、情感態(tài)度與價值觀：1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機，是歷史上最深刻、破壞性最大的一次世界性資本主義經(jīng)濟危機，它對世界各國特別是資本主義國家的經(jīng)濟、政治和社會，以及國際局勢產(chǎn)生了重大影響。西方各國受不同國情的制約，尋找不同的道路擺脫危機。美國通過羅斯福新政渡過了經(jīng)濟危機，德日法西斯勢力利用經(jīng)濟危機建立起法西斯專政。
【教學重點和難點】經(jīng)濟危機的爆發(fā) 羅斯福新政
【教學過程】：
導(dǎo)入
1、展示《英國失業(yè)者街頭求職》圖，失業(yè)者身上的廣告牌是什么意思?誰能說說?
2、復(fù)習舊知：一戰(zhàn)”后資本主義國家召開了哪些會議?有何影響?
一、空前嚴重的經(jīng)濟危機
1.1924～1929年資本主義國家經(jīng)濟“繁榮”和1929年經(jīng)濟危機的爆發(fā)，經(jīng)濟危機的特點及影響。
2.說一說：20世紀20年代資本主義經(jīng)濟繁榮的原因和表現(xiàn)；這種狀態(tài)會導(dǎo)致什么結(jié)果？
（由于生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)，資本家為了追求利潤，盲目擴大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩，容易導(dǎo)致經(jīng)濟危機的到。）
3.小組討論：1929年經(jīng)濟危機的原因和特點。
（教師補充《主要資本主義國家的經(jīng)濟危機情況表》）
4.角色扮演：大危機年代的美國記者對工人進行采訪，工人在此期間生活狀況。
議一議：（演示危機時的情景，如等待領(lǐng)取救濟面包的長龍，露宿街頭的失業(yè)者，1929～1945年美國失業(yè)率的動態(tài)圖表，資本家銷毀產(chǎn)品，拔掉田里成熟的棉花等。）
5.資本家為什么要銷毀商品，而不去救濟貧民?暴露了資本家什么本性?
（歸納經(jīng)濟危機的影響有：工人失業(yè)，造成生產(chǎn)力的破壞，勞動人民生活惡化，社會矛盾加深。資本家銷毀商品，生產(chǎn)受到破壞。反映了資本家的殘忍、資本主義制度的腐朽，對學生進行情感教育。）
二、美國的羅斯福新政
1.歷史�。毫_斯福總統(tǒng)就職演說。（增進學生對羅斯福的感性認識，加深印象。）
2.知識整理：
新政的目的和主要內(nèi)容，為什么要采取這些措施？
堂討論：新政在當時起了什么作用？
（美國的經(jīng)濟緩慢地恢復(fù)過，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展。作用是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家、發(fā)展中國家制定政策法規(guī)的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。但它不可能根除資本主義社會爆發(fā)周期性危機的痼疾。）
【教學反思】
第3 德意日的法西斯化
【程目標】
1、知識與能力：國會縱火案，德意的法西斯頭目名，政黨組織，對內(nèi)外政策。
2、過程與方法：通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。
3、情感態(tài)度與價值觀：德意日法西斯的獨裁統(tǒng)治，是整個人類歷史上極端黑暗的一頁，在20世紀人類明獲得飛速發(fā)展的同時，為什么會產(chǎn)生極端反明、反人道的法西斯暴政，并肆虐世界，這是必須進行深刻反思的。對關(guān)系人類命運前途的世界和平與戰(zhàn)爭問題有更深切的關(guān)懷，對給人類帶巨大災(zāi)難和破壞的法西斯暴行有更深刻的批判。
【教學的重點和難點】德國和日本的法西斯化。
【教學過程】：
導(dǎo)入
1．導(dǎo)言框《焚書》內(nèi)容導(dǎo)入本。
2．復(fù)習舊知，由于各帝國主義國家的歷史特點不同，政治經(jīng)濟條不同，因此在世界經(jīng)濟危機的打擊下，尋找擺脫危機的出路也不同。美國總統(tǒng)羅斯福為維護壟斷資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，通過實行“新政”擺脫了危機；德、意、日則先后走上了法西斯專政的道路，從而導(dǎo)入新。
3．“法西斯”名詞的由。
（一）、法西斯政權(quán)的建立
歷史背景：教師展示《1929—1933年世界經(jīng)濟危機對德、意、日的影響簡表》
（指出由于經(jīng)濟危機導(dǎo)致了嚴重的政治危機，對外：壟斷資產(chǎn)階級迫切需要打破《凡爾賽和約》的束縛，使德國重新獲得領(lǐng)土和殖民地；對內(nèi)：需要加強鎮(zhèn)壓國內(nèi)日益發(fā)展的革命力量。）
說一說：簡介希特勒。（學生前搜集好資料）
各抒己見：納粹的迅速崛起有哪些因素？ （采用欺騙的手法，乘機發(fā)展勢力。具體表現(xiàn)是：
①騙取中下層人民的信任。
②獲得統(tǒng)治階級和壟斷資本家大力支持。
③加緊勾結(jié)軍隊。
④煽動民族復(fù)仇主義和種族狂熱等。納粹黨一躍成為國會中的大黨。）
議一議：希特勒恐怖獨裁統(tǒng)治的建立及表現(xiàn)。
（①希特勒上臺后，逐漸將總統(tǒng)、總理兩個職務(wù)合并為一，集黨權(quán)、政權(quán)、軍權(quán)于一身，稱國家元首。
②利用“國會縱火案”打擊德國共產(chǎn)黨和進步人士。
③解散一切工會組織和納粹黨以外的所有政黨。
④焚毀進步書籍，加強思想控制。）
（三）、意大利日本法西斯的暴行
動動手：試制一張“德、意、日法西斯政權(quán)建立”簡表
別 背景 建立標志 建立時間 內(nèi)外政策 影響
德國
意大利
日本
（四）堂討論：軸心國集團形成的原因和影響？
【教學反思】：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/45322.html
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