Unit9When was itinvented?
一、教材分析
本單元要求學(xué)會(huì)談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途，然后針對(duì)各項(xiàng)發(fā)明的用處及特點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，并說(shuō)明理由。話題一直是圍繞著歷史上和日常生活中的重要發(fā)明，通過(guò)使用“Passive Voice”（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）形式的句型，循序漸進(jìn)地展開(kāi)討論。本設(shè)計(jì)的活動(dòng)情景能夠自然地引發(fā)學(xué)生的好奇心，大家積極地投入到話題討論中，寓教于樂(lè)，容易引起學(xué)生的興趣；同時(shí)，它也有利于開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，激勵(lì)他們展開(kāi)豐富的想象翅膀，人人都能成為“小發(fā)明家”。
二、目標(biāo)
語(yǔ)言目標(biāo)
重點(diǎn)詞匯：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident
重點(diǎn)句型：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.
技能目標(biāo)
能夠談?wù)摪l(fā)明的歷史和用途
能夠?qū)ι钪械陌l(fā)明發(fā)表自己的看法
能夠解決生活問(wèn)題，設(shè)計(jì)新發(fā)明
情感目標(biāo)
充滿想象力，善于觀察事物
面對(duì)難題，用積極的態(tài)度解決，發(fā)揮創(chuàng)造能力
認(rèn)識(shí)世界，改造世界
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
討論重要發(fā)明的時(shí)間、發(fā)明者和用途，學(xué)習(xí)使用句型“When was the telephone invented?”,“Who was it/were they invented by?”,“What is it/are they used for?”和答語(yǔ)。
難點(diǎn)
如何描述一項(xiàng)新發(fā)明的歷和用途
四、時(shí)安排
時(shí)
范圍
目標(biāo)
任務(wù)
型
1
Section A
1a—1c
熟知一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，談?wù)?項(xiàng)發(fā)明的時(shí)間
是真是假 T or F
聽(tīng)說(shuō)
2
Section A 2a—2c
進(jìn)一步學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，談?wù)摪l(fā)明的發(fā)明者和用途
“百寶箱”之謎
聽(tīng)說(shuō)
3
Section A 3a—4
針對(duì)各項(xiàng)發(fā)明的用途和特點(diǎn)，發(fā)表觀點(diǎn)并陳述原因
I’d like to give the aliens…
讀寫(xiě)
4
Section B 1a—2c
有關(guān)食物味道的新單詞，引出討論薯?xiàng)l的發(fā)明歷史，復(fù)習(xí)前面的語(yǔ)言
評(píng)選“美食家”
聽(tīng)說(shuō)
5
Section B 3a—4b
閱讀茶的由，回答問(wèn)題；嘗試描述一項(xiàng)新發(fā)明
New Invention
“諾貝爾獎(jiǎng)”
閱讀寫(xiě)作
6
Self-Check & Review
區(qū)別食物味道的重點(diǎn)詞匯；查閱資料，描寫(xiě)圖片中的發(fā)明
I Can’t Live Without It
綜合復(fù)習(xí)
7
Reading
閱讀籃球發(fā)明的歷史，依據(jù)記憶圖片的提示，掌握中的重要信息
y Favorite Sports
閱讀理解
8
五、前準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備
“大百寶箱”（由中等大小的盒子、彩紙等DIY而成），flashcards；
a package of potato chips, some bars of chocolate.
學(xué)生準(zhǔn)備
上前引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)等工具查詢1a圖片中5項(xiàng)以及自己感興趣的發(fā)明物的歷，然后在準(zhǔn)備好的卡片反面寫(xiě)上關(guān)于這項(xiàng)發(fā)明的日期、發(fā)明者和用途等信息（如果學(xué)生查到的信息是用中描述的，要求簡(jiǎn)單地翻譯成為英信息），正面寫(xiě)上發(fā)明物的名稱，存放在自己制作的“小百寶箱”里。這個(gè)過(guò)程幫助學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入新程之前熟悉新單詞，為操練目標(biāo)語(yǔ)言做準(zhǔn)備。它有助于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力，不但能夠了解本知識(shí)，而且發(fā)現(xiàn)了許多外知識(shí)、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/46507.html
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