浙江省華盛達(dá)外語學(xué)校九年級物理 《動能勢能》教案
【教學(xué)內(nèi)容】
如浙江教育出版社，《科學(xué)》九年級上冊第3第4節(jié)第1時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：
（1）知道物體由于運(yùn)動而具有的能叫動能，知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)。
(2) 知道重力勢能及重力勢能的決定因素。
(3) 了解彈性勢能及彈性勢能的決定因素。
2、過程與方法：
運(yùn)用假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究等科學(xué)方法的技能。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)觀察生活是運(yùn)用知識解釋生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
①教學(xué)重點(diǎn)：動能、重力勢能的概念及決定動能、重力勢能大小的因素。
②教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究、控制變量、動能、重力勢能大小的決定因素。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)器材、任務(wù)單、PPT演示稿
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情境，引入新
讓學(xué)生觀看一段飛機(jī)在空中飛行的錄象，提問飛機(jī)在做什么運(yùn)動？
學(xué)生：做機(jī)械運(yùn)動。
教師：那飛機(jī)具有什么能呢?
學(xué)生：機(jī)械能。
教師：前面我們學(xué)習(xí)了機(jī)械能包括？
學(xué)生：動能和勢能。
教師：哪些物體具有動能?哪些物體具有勢能?動能和勢能的大小跟哪些因素有關(guān)呢？幾天我們就具體學(xué)習(xí)。（引出題）
二、新教學(xué)
（一）、動能
出示幾幅物體在動的圖片。
問：它們有什么共同點(diǎn)？
學(xué)生：都在運(yùn)動。
教師：那它們都具有什么能？
學(xué)生：動能。
讓學(xué)生歸納動能的含義。
【板書】1、動能的含義：物體由于運(yùn)動而具有的能。
教師：同學(xué)們能再舉幾例具有動能的物體嗎？
學(xué)生：公路上運(yùn)動的汽車。流動的水。轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇。老師上走動時(shí)------
教師：那動能的大小與哪些因素有關(guān)呢？
【板書】2、決定動能大小的因素
探究：影響動能大小的因素
(1)提出問題：影響動能大小的因素有哪些？
讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測物體的動能大小和什么因素有關(guān)？
（2）建立假設(shè)：動能的大小可能與物體的速度有關(guān)。
動能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
器材：大小不同的勾碼（替代球）各一個(gè)、斜面一個(gè)、小車一輛。
（教師提示：回顧牛頓第一定律得出的探究實(shí)驗(yàn)，斜面的作用）
要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后討論最佳方案，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后歸納。
結(jié)論：質(zhì)量一定時(shí),速度大的物體做功本領(lǐng)大，動能也就越大
結(jié)論：速度一定時(shí)，質(zhì)量大的物體做功本領(lǐng)大，動能也就越大
[板書]歸納：運(yùn)動的物體所具有的動能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大，動能越大；速度越大，動能也越大。
練習(xí):
1、若甲物體的速度比乙物體的速度大，則( D )
A、甲物體的動能一定比乙物體的動能大
B．乙物體的動能一定比甲物體的動能大
C、甲、乙兩物體的動能一定相等
D．甲、乙兩物體的動能無法比較
2、在行進(jìn)的火車中有兩個(gè)物體，甲的質(zhì)量為５千克，乙的質(zhì)量為２千克,則＿甲＿＿的動能比較大。
3、想一想議一議
車型 設(shè)有中心雙實(shí)線、中心分隔帶、機(jī)動車道下非機(jī)動車道分隔設(shè)施的道路其它道路
小型客車7060
大型客車、載貨汽車6050
…… 䦋㌌?㧀낈ᖺ琰?ᓀ㵂Ü
從能量的角度分析解釋，（1）為什么要對機(jī)動車的行駛速度進(jìn)行限制？（2）為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不一樣？
解析：（1）汽車的速度越大，動能越大，越不容易 剎車，所以要對車輛加以限速；
（2）又因?yàn)槠囐|(zhì)量越大，動能也越大，所以大型客車的限制速度比小型客車小
3、動能的利與弊
視頻演示：臺風(fēng)、洪水、地震、泥石流等對人類的危害。再由學(xué)生舉例說明動能其它的弊處和對人類的益處（如風(fēng)力、水力發(fā)電，各種動力機(jī)械等）
過渡：近年，德清的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛。德清各處都有不少的建筑工地。當(dāng)我們從工地附近走過時(shí)，會看到工地上會有一些安全警示牌，同時(shí)你也會特別地小心。請問這些安全警示牌表示什么含義？你又會擔(dān)心什么？
——擔(dān)心落物。那么落物的動能又是從哪兒的呢？
——?jiǎng)菽苻D(zhuǎn)化而。
二、勢能
(一)重力勢能
引入：廣東正在開亞運(yùn)會，運(yùn)動員把杠輪舉起時(shí)，運(yùn)動員給杠輪做了功（學(xué)生回答），那么杠輪增加的能量叫重力勢能（學(xué)生回答）。從而引出重力勢能的概念。
[板書]1、重力勢能的含義:物體由于被舉高而具有的能。
探究：影響重力勢能大小的因素
（1）提出問題：影響重力勢能大小的因素有哪些？
（2）建立假設(shè)：重力勢能的大小可能與物體的高度有關(guān)。
重力勢能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
提供實(shí)驗(yàn)器材：大小不同的物體各1個(gè)、小桌、1盤沙子，1把尺。
思考：如何利用所提供的器材驗(yàn)證猜測？
要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后討論最佳方案，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)歸納。
實(shí)驗(yàn)物體的質(zhì)量高度深度勢能
高度1相同高深大
2相同低淺小
質(zhì)量3大相同深大
4小相同淺小
生活情境再現(xiàn)（多媒體動畫演示）。
【板書】總結(jié)歸納：物體的質(zhì)量（m）越大，位置（h）越高，具有的重力勢能就越大。
練習(xí)：（圖片在多媒體）
(1)比較圖中A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得：
質(zhì)量相同時(shí),物體被舉得越高重力勢能越大。
(2)比較圖中A、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得：
被舉高度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大重力勢能越大.
實(shí)驗(yàn)過渡：用學(xué)生熟悉的玩具演示，引出勢能。
演示：取出一音樂盒，上好發(fā)條，使其發(fā)出動聽的聲音，同時(shí)也可看到風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)動。
提問：在上述過程中，是什么能轉(zhuǎn)化為了動能和聲能？??彈性勢能
（二）彈性勢能
【板書】1、定義：由于發(fā)生形變而具有的勢能。
由學(xué)生舉例說明具有彈性勢能的各種物體。如彈弓、蹦床、機(jī)械手表等。（圖
片展示）；
演示：以彈弓為例，說明彈性勢能的決定因素
【板書】2、結(jié)論：彈性勢能的大小跟物體的形變的大小有關(guān)。物體的形變越大，彈性勢能就越大。
3、勢能的利與弊
當(dāng)我們從工地附近走過時(shí)，會看到工地上會有一些安全警示牌，同時(shí)你也特
別地小心。請問這些安全警示牌表示什么含義？你又會擔(dān)心什么？??擔(dān)心落物。那么落物的動能又是從哪兒的呢？??重力勢能轉(zhuǎn)化而。
學(xué)生舉例說明生活中利用勢能。
三、堂小結(jié)：
1、運(yùn)動的物體所具有的動能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大，動能越大；速度越大，動能也越大。
2、物體的質(zhì)量越大，位置越高，具有的重力勢能就越大。
3、彈性勢能的大小跟物體的形變的大小有關(guān)。物體的形變越大，彈性勢能就越大。
四、堂練習(xí)：（演示稿）
五、作業(yè)布置：
1、作業(yè)本B第四節(jié) 動能和勢能（一）
2、預(yù)習(xí)本P92—93頁
六、板書設(shè)計(jì)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/46676.html
相關(guān)閱讀：動能勢能機(jī)械能