自然科學(xué)的革命
【目標(biāo)】
基礎(chǔ)知識(shí)了解法國啟蒙思想家的影響；英國科學(xué)家牛頓和達(dá)爾的突出成就；愛因斯坦相對(duì)論的偉大貢獻(xiàn)
辨別能將伏爾泰的啟蒙思想、物理學(xué)的牛頓三定律、達(dá)爾的生物進(jìn)化論，愛因斯坦的相對(duì)論等人物及其貢獻(xiàn)“對(duì)號(hào)入座”
能力訓(xùn)練過程方法提取信息探究伏爾泰為什么要替卡拉辯護(hù)？由此可見歐洲啟蒙思想包含著哪些進(jìn)步主張？在“科學(xué)的革命”中，本介紹了哪幾位科學(xué)家？他們各做出了哪些杰出貢獻(xiàn)？
分層解疑遷移請(qǐng)聯(lián)系中國實(shí)際，說說中國近代歷史上的思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)進(jìn)步有什么作用？歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？這些成果對(duì)人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
情感態(tài)度
價(jià)值觀人
素養(yǎng)學(xué)習(xí)上述思想家和科學(xué)家的寶貴精神和崇高品格，樹立不畏權(quán)貴、敢于捍衛(wèi)真理，為了科學(xué)事業(yè)不計(jì)個(gè)人得失、樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神
重點(diǎn)：科學(xué)的革命
教學(xué)難點(diǎn)：自然科學(xué)專業(yè)知識(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新
溫故知新
1.在“科學(xué)的革命”中，本介紹了哪幾位科學(xué)家？他們各自做出了哪些杰出貢獻(xiàn)？
2.歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？這些成果對(duì)人類的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣影響？
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新
1.介紹了哪幾位科學(xué)家？他們各自做出了哪些杰出貢獻(xiàn)？（運(yùn)用展示科學(xué)家畫像，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖知史，并通過“接龍”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移）
科學(xué)家主要成就
牛頓萬有引力定律、微積分的創(chuàng)建、機(jī)械運(yùn)動(dòng)三定律（慣性定律、加速度定律、作用力與反作用力定律）
達(dá)爾寫《物種起》，提出生物進(jìn)化論，打擊神權(quán)統(tǒng)治的根基
愛因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論，打開原子時(shí)代大門，揭示了時(shí)間與空間的辯證關(guān)系
萬有引力定律：任何兩個(gè)物體都是相互吸引的，引力的大小跟兩個(gè)物體的乘積成正比，跟他們的距離的平方成反比。（F = G ）慣性定律：物體在不受外力作用時(shí)，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。加速度定律：物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟外合力的方向相同。（F合 = m a）作用力與反作用力定律：兩個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。(F = － F)²狹義相對(duì)論：物體的能量相當(dāng)于質(zhì)量與光速（30萬千米/秒）的平方的乘積，即 E = mc 。廣義相對(duì)論：物質(zhì)間所存在的萬有引力，是由于物質(zhì)的存在和分布使時(shí)間和空間的性質(zhì)不均勻（時(shí)空彎曲）而引起的。
2.歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？（演示科學(xué)家語錄，先組織學(xué)生英譯漢，接著啟發(fā)學(xué)生思考回答，最后由教師歸納答案）牛頓：“If I have seen farther than others, it is because I was standing on the shoulders of giants.”(如果我看的比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?愛因斯坦：“Try not to become a man of success but rather try to become a man of value.”(不要希圖成為一個(gè)成功的人，而要努力成為一個(gè)有價(jià)值的人。)“自由閱讀卡•居里夫人在實(shí)驗(yàn)”（提煉新的放射性元素——鐳）
A.科學(xué)家辛勤忘我地實(shí)踐和探究，推動(dòng)了科技進(jìn)步�？茖W(xué)家的個(gè)人努力起了重要作用。
B.人們掙脫了封建神學(xué)束縛，敢于積極地進(jìn)行思考和探索，促進(jìn)了科技進(jìn)步。思想自由是主要因素。
C.資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，離不開科技的發(fā)明和創(chuàng)造，這是根本原因。
如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固
【教學(xué)反思】：


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/46874.html

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