題：財(cái)產(chǎn)屬于誰
目標(biāo)：
知識目標(biāo)：公民的合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義；
我國法律保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)的方式；
當(dāng)合法的私有財(cái)產(chǎn)受到侵害時(shí)，要及時(shí)尋求法律幫助；
能力目標(biāo)：鑒別合法財(cái)產(chǎn)和非法財(cái)產(chǎn)的能力；
依法維護(hù)自己合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的能力；
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜國家、集體、他人，自己的財(cái)產(chǎn)，敢于善于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為作斗爭；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)
教學(xué)方法：主要采用情景教學(xué)和案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)過程：

一．情景導(dǎo)入：
拾金不昧是我們中華民族的優(yōu)良美德。對于拾金不昧的人，我們不僅是大力表
揚(yáng)而且政府及有關(guān)部門還會給予他們特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。就在我們感嘆表揚(yáng)時(shí)，這又有這
樣一則故事：（投影顯示）
教師活動一：看到這兒，你如何評價(jià)出租車司機(jī)的行為？
學(xué)生活動：各抒己見
教師活動二：看大家是能辨證地看待這位出租車司機(jī)的行為，丟錢的王某肯定是
心急如焚，相信他會找到司機(jī)李某。那么如果你是失主，當(dāng)你找到李某聽到他將5000
元捐給了白血病患者的消息后，你會做出什么反映？
學(xué)生活動。
教師活動三：讓我們看看王某的做法。（投影顯示）
你支持王某的行為嗎？
……
教師活動四：好，讓我們看看法院最后做出了怎樣的處理？（投影顯示）
過渡語：拾金不昧不但不表揚(yáng)，還要賠償，惹官司，這是否有悖情理呢？要解決
大家頭腦中的這個(gè)疑問，就需要我們從財(cái)產(chǎn)的歸屬問題說起，這就是這節(jié)要研究
“財(cái)產(chǎn)屬于誰”（板書）的內(nèi)容。

二．問題探究
〈一〉財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義
過渡語：要想理解剛才那個(gè)案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？（板書）
1．利用圖片闡述、辨別財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的具體內(nèi)容（投影顯示）
合作——引導(dǎo)——尋求
①通過“買”字，我們知道這個(gè)拖拉機(jī)從今天開始是誰的？（農(nóng)民）也就是說農(nóng)民擁有了這臺拖拉機(jī)，“占有”（投影）了這臺拖拉機(jī)。
②該農(nóng)民在占有的基礎(chǔ)上，在對拖拉機(jī)進(jìn)行——（使用）（投影）
③“出租給別人”農(nóng)民換得了錢，也就是收益（投影），此后這臺拖拉機(jī)的占有權(quán)是誰？（農(nóng)民）
④“賣掉了”農(nóng)民對拖拉機(jī)進(jìn)行了處理，這一行為在法律上稱之為處分權(quán)（投影）�？尚袨楹笸侠瓩C(jī)的主人還是不是他呢？（不是）
2．打開本第32頁相關(guān)鏈接，具體閱讀它們的含義。
3．總結(jié)：該農(nóng)民對拖拉機(jī)享有的占有、使用、收益和處分的權(quán)利，這正是農(nóng)民在享受財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，那誰能給財(cái)產(chǎn)所有權(quán)下一個(gè)定義？
4．一生回答，可以補(bǔ)充。
5．（大屏幕展示）：財(cái)產(chǎn)權(quán)即為公民依法對自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。
6．運(yùn)用生活中的事例辨析占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、處分權(quán)。
7．運(yùn)用：了解了財(cái)產(chǎn)權(quán)的含義之后，回過頭我們再看看剛才那個(gè)案例中法院的處理結(jié)果（投影顯示）誰能將法院作出處理的理由給我們試著分析一下。
〈二〉法律保護(hù)公民合法的私有財(cái)產(chǎn)
1．開篇案例。王某上訴后，法院做出處理判決，可以看出——法律保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)（板書）
2．生列舉生活中自己或家人有哪些私有財(cái)產(chǎn)是受法律保護(hù)呢？（投影顯示）
3．運(yùn)用事例說明我國法律只保護(hù)公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)。（板書“合法”）
4．法律對此是如何規(guī)定？（投影顯示“法學(xué)小博士”）
5．生自由讀，識記
6．鞏固運(yùn)用，判斷是否合法？（投影顯示）
〈三〉保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的具體手段
為了切實(shí)保護(hù)公民合法私有財(cái)產(chǎn)權(quán)，現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的具體手段有哪些呢？
1．活動：“以案說法”（投影顯示）
①案例——體現(xiàn)運(yùn)用民事法律手段
②案例——體現(xiàn)運(yùn)用刑事法律手段
通過解決“這兩個(gè)案例都侵犯了公民的什么權(quán)利？對這兩起侵權(quán)事處理結(jié)果是什么？”這兩問題剖析案例
第一幅圖：象這幅圖我們生活中常發(fā)生的侵權(quán)行為，情節(jié)輕微，造成影響比較小的，我們就運(yùn)用民事法律手段解決。
第二幅圖：象這幅圖在侵犯公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的同時(shí)，還會對公民的人身安全造成威脅。不僅如此，這類實(shí)行侵犯財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的犯罪人，還會成為社會的不安定因素，造成的影響極為嚴(yán)重的僅用民事法律手段解決，根本無法起到威懾、保護(hù)的作用。因此需要一種極為嚴(yán)厲、有效的手段，那就是刑事法律手段。
結(jié)論：國家運(yùn)用民事和刑事等法律手段保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)（同時(shí)投影展示）。
2．那么我國有關(guān)法律對此是怎么規(guī)定的呢？
讓“法學(xué)小博士”告訴我們（投影顯示）
〈四〉公民保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
我國的憲法、民法、刑法等法律對財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有了明確的規(guī)定給予保護(hù)，那么作為財(cái)產(chǎn)人擁有者主人——我們應(yīng)該注意些什么？做些什么呢？
生討論交流
明確：多學(xué)習(xí)一些這方面的法律知識，努力增強(qiáng)保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的法律意識；當(dāng)受到侵害時(shí)我們要學(xué)會依法維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。可以與侵害者協(xié)商解決，如果協(xié)商不成應(yīng)提起訴訟，請求法律的幫助。同時(shí)，我們要尊重別人的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，維護(hù)他人的合法權(quán)益。

三．鞏固新知
結(jié)合板書和我們剛才共同的探究自己的理解閱讀本
四．歸納總結(jié)
這節(jié)你都學(xué)到了哪些知識？
生交流
師簡單小結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義；我國法律保護(hù)公民合法的私有財(cái)產(chǎn)：當(dāng)合法財(cái)產(chǎn)受到侵害時(shí)，我們要學(xué)會運(yùn)用法律作武器維護(hù)自己的合法權(quán)利。
五．情景遷移（投影顯示）

結(jié)束語：用18世紀(jì)，英國首相老威廉皮特的話作結(jié)束語。（投影顯示——配樂朗讀）
“即使是最窮的人，他的寒舍也敢于對抗國王的權(quán)威。風(fēng)可能吹進(jìn)這間房子，雨可以打進(jìn)這間房子，房子甚至在風(fēng)雨中飄搖戰(zhàn)栗，但是國王不能隨意跨進(jìn)這間房子，國王的千軍萬馬不能踏進(jìn)這間門檻早已磨損的破房子”

附板書設(shè)計(jì)：
財(cái)產(chǎn)屬于誰

財(cái)產(chǎn)所有權(quán)： 占有、使用、收益、處分
法律保護(hù)公民 合法 私有財(cái)產(chǎn)
我們要依法維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)：對己，對他人。

教學(xué)后記：本節(jié)我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會熱點(diǎn)問題編制出相應(yīng)的材料，讓學(xué)生在閱讀材料的過程中看教材找答案，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生展開思考和分析。讓學(xué)生在閱讀材料中與本的有關(guān)知識不斷地融合，這樣不僅可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且有利于提高學(xué)生的材料閱讀與分析能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/47101.html

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