15、古代詩歌四首

型：古詩 講讀目標：

1. 學(xué)習(xí)這五首詩,朗讀、背誦這五首詩詞。； 2. 理解五首詩歌的意境； 3. 理解作者的思想感情。

重點

1. 朗讀、背誦這五首詩詞； 2. 理解作者的思想感情。

教學(xué)難點：理解詩歌的意境。教學(xué)方法：講讀－討論教學(xué)媒體：多媒體

時：2時教學(xué)過程：

第一時

一、檢查預(yù)習(xí)

1、查字典，讀準下列字的音： 碣石 澹澹 竦峙 蕭瑟 枯藤 昏鴉 天涯 2、自己練習(xí)讀這五首詩： 二、導(dǎo)入新，學(xué)習(xí)《觀滄海》

講一個曹操的故事，教師作簡評，引出曹操的遠大抱負。 1．作家作品簡介 《觀滄海》選自《樂府詩集》是《步出夏門行》中的一。作者曹操（155－220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。建安元年（196年）迎獻帝都許昌，用他的名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割劇勢力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌，《步出復(fù)門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映。 《觀滄�！肥遣懿俚拿�篇。公元207年，曹操親率大軍北上．追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石。他面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。 2．朗讀詩歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。 3．指導(dǎo)學(xué)生評析詩句。逐句分析，先由學(xué)生分析,再由教師歸納。 小結(jié)： 寫景的十句，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。請同學(xué)們帶著感情，再次朗誦這首詩歌。

4.齊讀齊背，抽查個別背誦。 （三）學(xué)習(xí)《 次北固下》

1.作家作品簡介 《次北固下》選自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。 2.朗讀這首詩 3.指導(dǎo)學(xué)生評析詩句 4.題解： 次北固下，意思是泊舟停宿于北固下。北固三面臨江，形勢險要，號稱“天下第一江”。作者家住洛陽，旅于江南，在這座下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。

5.總結(jié)： 首聯(lián)兩句點題�！扒唷碑�(dāng)指北固，在鎮(zhèn)江之北，面臨長江，三面環(huán)水。詩人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青之外，他是看不到的，可見這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。 頷聯(lián)寫船上所見景色，是近景�！捌健薄伴煛薄罢�”“懸”四字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢�！俺逼健币徽Z，又是為頸聯(lián)中“江春”一語作鋪墊。 頸聯(lián)是這首詩中的佳句：夜還沒盡，就看到一輪紅日從東邊江面上徐徐升起，帶了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過新春已。（殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天）。時間過得這么快，怎能不令人感慨系之！ 尾聯(lián)由感受寫到思鄉(xiāng)。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無法抑制涌動的思鄉(xiāng)之情。詩人離家日久，見此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足給他傳遞家書了。 全詩層層相因，渾然一體。詩中對景色的描寫表現(xiàn)了詩人對祖國大好河的熱愛，雖然末句寫了旅途中的鄉(xiāng)思，卻沒有一點凄涼之情。 6. 當(dāng)堂背誦。

第二時

（一）學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》

1．作家作品簡介 白居易（772～846），字樂天，晚年自號香居士。唐代大詩人。他主張“合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛和傳誦。有《白氏長慶集》72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。 《錢塘湖春行》是穆宗長慶三年春白居易任杭州刺史時所作。錢塘湖是西湖的別名。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。 2．朗讀詩歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。 3．指導(dǎo)學(xué)生評析詩句。逐句分析，先由學(xué)生分析,再由教師歸納。 小結(jié)： 首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)孤寺和賈亭時所看到的光水色�！俺跗健�，寫春水初生，略與堤平�！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓。 中間兩聯(lián)是分寫。 頷聯(lián)寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，這樣的景象給人們帶了生機勃郁的感覺。 頸聯(lián)寫花草，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。唐時人們有騎馬游春的習(xí)俗。馬在淺草地上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，但看花的時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，也會產(chǎn)生迷亂的感覺。 尾聯(lián)直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情�！靶胁蛔恪�，是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光色之中了。 4.齊讀齊背，抽查個別背誦。 （二）學(xué)習(xí)《天凈沙•秋思》

1.解題： “天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。 2.通過想象，把握意境。 作者在曲中只是列舉幾種事物，沒有使用動詞或關(guān)聯(lián)詞，即形成一幅有形象，有色彩，有氣氛，有韻味的圖畫。 通過想象，描述圖景，切忌硬譯： 深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣冷颼颼的西風(fēng)，在古道上獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋。他走過橫架在溪流上的小橋，到溪邊的幾戶人家的門前，這時太陽快要落了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫長夜，不禁悲從中，肝腸寸斷。

3.總結(jié)：點評想象，點明《天凈沙》的藝術(shù)成就。 元代散曲家馬致遠，早年熱衷功名，屢不得志，漂泊生涯二十余載，本曲乃漂泊生涯體驗的結(jié)晶，是作者用血與淚寫成的，元曲中的“絕唱”，元人譽為“秋思之祖”，近代王國維贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。 4.布置作業(yè)： 改寫本曲為一篇200字左右的小。十、板書設(shè)計：

古代詩歌四首

觀滄海 曹 操 東漢 四言樂府 登望海 次北固下 王 灣 唐朝 五言律詩 駕舟揚帆 錢塘湖春行 白居易 唐朝 七言律詩 賞花觀鳥 天凈沙•秋思 馬致遠 元代 元曲 悲秋思鄉(xiāng)

教學(xué)反思：

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