第十三 神圣的使命
教材分析
【標(biāo)內(nèi)容】
知道全國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。
樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向。
【目標(biāo)】
★ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀
發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)有機(jī)地結(jié)合起，自覺(jué)投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
★ 能力
培養(yǎng)學(xué)生歷史地、辯證地看問(wèn)題的能力；培養(yǎng)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的美德。
★ 知識(shí)
知道全國(guó)各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想與最高理想的辯證關(guān)系，懂得理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。
【教材內(nèi)容要點(diǎn)】
★ 理想之光，照亮征程
★ 艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)理想。
★ 立志成才，報(bào)效祖國(guó)。
【教材結(jié)構(gòu)分析】
★ 導(dǎo)語(yǔ)
導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)明了理想與人生、社會(huì)發(fā)展密切相聯(lián)。共三個(gè)層次，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括了本的主要內(nèi)容，點(diǎn)明本的目標(biāo)。
首先，說(shuō)明理想對(duì)人生有巨大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。其次，說(shuō)明個(gè)人理想必須與共同理想和最高理想相結(jié)合。最后，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在、從實(shí)干開(kāi)始，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。
★ 情景再現(xiàn)
本欄目包括一個(gè)引言和三個(gè)目。
引言從兒時(shí)的夢(mèng)入手，引入“理想”這個(gè)主題。
三個(gè)目分別是“理想之光，照亮征程”、“艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)理想”和“立志成才，報(bào)效祖國(guó)。第一目：“理想之光，照亮征程”，講述理想的含義、分類(lèi)和作用，指出要把個(gè)人的理想與共同理想和最高理想有機(jī)結(jié)合起。第二目：“艱苦奮斗 實(shí)現(xiàn)理想”，說(shuō)明理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。第三目：“立志成才，報(bào)效祖國(guó)”，說(shuō)明無(wú)數(shù)人為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而做出自己的貢獻(xiàn)，青年學(xué)生要肩負(fù)起歷史賦予的歷史使命，報(bào)效祖國(guó)。
第一目：“理想之光 照亮征程”含二個(gè)◎。
第一個(gè)◎通過(guò)主題班會(huì)和典型事例，說(shuō)明理想的含義、分類(lèi)和作用。
第二個(gè)◎通過(guò)具體事例讓學(xué)生明白個(gè)人的理想必須與社會(huì)的進(jìn)步、人民的利益和祖國(guó)的需要聯(lián)系在一起，與共同理想和最高理想相一致，使學(xué)生知道共同理想和最高理想，了解共同理想與最高理想的辯證關(guān)系。
“指點(diǎn)迷津”點(diǎn)出共同理想和最高理想的辯證關(guān)系。
第二目“艱苦奮斗 實(shí)現(xiàn)理想”含二個(gè)◎。
第一個(gè)◎說(shuō)明人類(lèi)社會(huì)需要艱苦奮斗精神，艱苦奮斗精神作為中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神的重要內(nèi)容，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期不斷得到發(fā)揚(yáng)光大。
第二個(gè)◎指出艱苦奮斗是理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的重要條，新時(shí)期要繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。
“指點(diǎn)迷津”：指出新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，必須與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
第三目：“立志成才，報(bào)效祖國(guó)”含二個(gè)◎。
第一個(gè)◎告訴學(xué)生在我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建設(shè)全面小康社會(huì)的新時(shí)期，無(wú)數(shù)人在自己平凡的工作崗位上愛(ài)崗敬業(yè)、埋頭苦干，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)社會(huì)，推動(dòng)著民族復(fù)興的偉大事業(yè)。
第二個(gè)◎引導(dǎo)學(xué)生要肩負(fù)起時(shí)代賦予的神圣使命，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)，報(bào)效祖國(guó)。
“指點(diǎn)迷津”：引用馬克思的話，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行職業(yè)選擇。
★ 閱讀與活動(dòng)
閱覽人生
通過(guò)欣賞《讓青春之歌更嘹亮》一，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：青年學(xué)生要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)化知識(shí)，克服前進(jìn)道路上的困難和挫折，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，擔(dān)當(dāng)起歷史賦予青年人的責(zé)任。
感悟名言
第一段名言，告訴學(xué)生要正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
后三段名言，從不同角度強(qiáng)調(diào)理想的重要性。
活動(dòng)體驗(yàn)
通過(guò)“昨天、今天、明天”主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生回顧祖國(guó)百年的滄桑巨變，暢想未，描繪祖國(guó)美好前景，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)使命感。
★ 點(diǎn)睛之筆
呈現(xiàn)根據(jù)程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)掌握的最重要內(nèi)容和觀點(diǎn)，幫助師生把握本的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道我們的最高理想和共同理想，懂得理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，樹(shù)立為人民服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的遠(yuǎn)大志向。
【教學(xué)重難點(diǎn)及其分析】
（一）共同理想與最高理想的關(guān)系是本的教學(xué)難點(diǎn)。
共同理想和最高理想的關(guān)系內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起的難度較大。突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中要分層次加以引導(dǎo)。首先，明確社會(huì)主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)在本質(zhì)上是一致的。社會(huì)主義社會(huì)是共產(chǎn)主義社會(huì)的低級(jí)階段；我們通常所說(shuō)的共產(chǎn)主義，是指它的高級(jí)階段。其次，明確建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，是現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是人類(lèi)的最高理想。最后，指出共同理想和最高理想有著密切的聯(lián)系，在現(xiàn)階段，我們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗，也就是為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生既要樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，也要樹(shù)立共同理想，立志成才，為最高理想和共同理想而奮斗。
（二）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神是本的教學(xué)重難點(diǎn)。
艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的重要條，是本標(biāo)的重要內(nèi)容。同時(shí)，艱苦奮斗也是中華民族的傳統(tǒng)美德，這一美德在新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期更加發(fā)揚(yáng)光大，全面建設(shè)小康社會(huì)，振興中華，任重而道遠(yuǎn)，一定要發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)期艱苦奮斗的精神。當(dāng)前，不少學(xué)生對(duì)艱苦奮斗存在模糊、片面的認(rèn)識(shí)。由于生活條的改善和提高，品質(zhì)磨練的機(jī)會(huì)較少，因此真正把艱苦奮斗精神落實(shí)在行動(dòng)中對(duì)學(xué)生說(shuō)有一定的難度。
教學(xué)中，教師應(yīng)以現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)的事例為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。首先，讓學(xué)生就艱苦奮斗精神進(jìn)行故事交流，教師不失時(shí)機(jī)地多角度分析總結(jié)，為全面理解艱苦奮斗精神打好基礎(chǔ)；其次，用多媒體影像資料集中對(duì)某一事例透徹地深入分析，直觀且深刻地總結(jié)出艱苦奮斗的精神實(shí)質(zhì)；再次，可讓學(xué)生前收集資料進(jìn)行分組討論交流，從建國(guó)、興業(yè)、成才三個(gè)角度透析艱苦奮斗精神的必要性和重要性；最后，教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分利用學(xué)生身邊的正、反兩方面的事例，指導(dǎo)學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的具體途徑和方法，從而降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。
（三）選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)是本的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育的學(xué)業(yè)，面臨著人生的一次重大選擇。青年學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，掌握社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的專(zhuān)業(yè)技能，以適應(yīng)將競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的社會(huì)，也只有如此，才能勝任時(shí)代賦予的責(zé)任，成為祖國(guó)需要的人才。教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：個(gè)人的前途和命運(yùn)，總是同祖國(guó)、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起。祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放的發(fā)展，賦予當(dāng)代青年崇高使命，也為青年學(xué)生創(chuàng)造了良好的成才條。在確定成才目標(biāo)時(shí)，首先，要符合社會(huì)的發(fā)展和人民的根本利益，這是正確選擇成才目標(biāo)的前提和標(biāo)準(zhǔn)。其次，要從實(shí)際出發(fā)，這是選擇成才目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)建議
建議用四時(shí)完成本。
第一目“理想之光，照亮征程”用兩時(shí)完成；第二目“艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)理想” 用一時(shí)完成；第三目“立志成才，報(bào)效祖國(guó)” 用一時(shí)完成。
四時(shí)的整體設(shè)計(jì)思路：
第一時(shí)：理想之光，照亮征程（上）——學(xué)生懂得理想的含義、分類(lèi)以及崇高理想對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的重大作用。
第二時(shí)：理想之光，照亮征程（下）——知道全國(guó)各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想與最高理想的辯證關(guān)系。
第三時(shí)：艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)理想——人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)艱苦奮斗，理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)共同理想更需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。
第四時(shí)：立志成才，報(bào)效祖國(guó)——青年學(xué)生應(yīng)要肩負(fù)起時(shí)代賦予的神圣使命，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)，為推動(dòng)民族復(fù)興事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
第一時(shí) 理想之光，照亮征程(上)
【教學(xué)目標(biāo)】
★情感、態(tài)度、價(jià)值觀
體驗(yàn)崇高的理想是激勵(lì)人們前進(jìn)的不懈動(dòng)力。
★能力
通過(guò)學(xué)習(xí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。
★知識(shí)
知道理想的含義，了解祟高理想的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
崇高的理想對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的重大作用。
【前準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備“我的理想”發(fā)言稿（要求要真實(shí)）。搜集有關(guān)理想的名言警句。
【教學(xué)過(guò)程】
★導(dǎo)入：猜猜他是誰(shuí)？
教師：講述三則名人少年立志的故事。大屏幕上每顯示一則材料，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出故事中的主人翁是誰(shuí)？（也可以提前讓學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行配樂(lè)朗讀。）
多媒體依次顯示三則材料。
材料一：有位少年在青年時(shí)代就樹(shù)立了立志報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身革命的理想。他在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，同學(xué)稱(chēng)他“身無(wú)分，心憂(yōu)天下”。1914年他在長(zhǎng)沙第一師范讀書(shū)時(shí)，全部的費(fèi)用只有幾塊大洋，而1／3花在訂報(bào)上，鋪蓋和衣服非常單薄。他與同學(xué)提出三不談：不談全錢(qián)、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛(ài)。他認(rèn)為改造世界對(duì)學(xué)問(wèn)知識(shí)的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春．把時(shí)間和精力花在有價(jià)值的事情上。
教師：請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)？
學(xué)生：毛澤東。
材料二：20世紀(jì)初沈陽(yáng)一所小學(xué)。校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書(shū)？”堂上頓時(shí)寂鈴無(wú)聲。聽(tīng)了片刻，一個(gè)同學(xué)畢恭畢敬地站起回答：“讀書(shū)為了尋求生路。”話音剛落，另一位同學(xué)說(shuō)：“為了光宗耀祖！”這時(shí)，一位同學(xué)從座位上站起。他，濃眉大眼，昂首挺胸，大聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書(shū)。”當(dāng)時(shí)這位少年年僅12歲。
教師：請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)？
學(xué)生：周恩。
材料三：歌德巴赫猜想一直被看作數(shù)學(xué)王冠上的明珠，200多年前，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費(fèi)了巨大的精力，卻都沒(méi)有成功。有位中國(guó)少年上中學(xué)就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當(dāng)作自己的事業(yè)和理想。他拼命積累知識(shí)、奮力算葬難題，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和理想的合力，移動(dòng)了數(shù)學(xué)群，摘取了數(shù)學(xué)王冠上這一璀璨的明珠，發(fā)明了以他的姓氏為名的定理。
教師：請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)？
學(xué)生：陳景潤(rùn)。
教師：聽(tīng)完這幾則名人的故事，你有什么感想？
學(xué)生發(fā)言：略。（樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想的人，就意味著事業(yè)成功了一半。無(wú)志之人，不可能激起生活的浪花．無(wú)志之人．不可能享受事業(yè)的種種輝煌．當(dāng)今世界已步人知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有知識(shí)必將被社會(huì)洪流無(wú)情淘汰，更談不上在21世紀(jì)立足。作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的我們，21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的主力軍，我們今天有像他們一樣有理想和抱負(fù)……）
教師：三則名人少年立志的故事啟迪我們必須認(rèn)真地思考：我們今天讀書(shū)是為了什么？明天工作又是為什么？人為什么會(huì)有理想？什么是理想？應(yīng)該選擇怎樣的人生理想？在此，我也想問(wèn)一下同學(xué)們，你們讀書(shū)是為什么呢？每個(gè)人心中肯定對(duì)未都有一幅美好的藍(lán)圖。
引人本題：理想之光，照亮征程
為了討論這個(gè)題目，教師可設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
★活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)“我的理想”
教師：小時(shí)候，總有許多美麗的夢(mèng)想：遨游太空，探索海洋••…隨著年齡的增長(zhǎng)，兒時(shí)的夢(mèng)想生根發(fā)芽，綻放為具有神奇力量的理想之花。那么，你知道什么是理想嗎？人能不能沒(méi)有理想？為什么呢？
學(xué)生回答，教師歸納：人不能沒(méi)有理想。因?yàn)槿说幕顒?dòng)是有目的有意識(shí)的活動(dòng)，人們?cè)诨顒?dòng)之前總是要根據(jù)已知的事實(shí)．首先在自己的頭腦中構(gòu)造出準(zhǔn)備實(shí)施的理想藍(lán)圖，確定自己的活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)。例如，同學(xué)們?cè)谶@里學(xué)習(xí)是有目的、有意識(shí)的。所以，人活在世上，當(dāng)然不可能毫無(wú)目標(biāo)，總會(huì)有自己的追求和向往。因此，理想是人生的奮斗目標(biāo)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上，說(shuō)一說(shuō)你們各自的理想是什么？
學(xué)生發(fā)言示例：
我的理想是當(dāng)一名計(jì)算機(jī)程序員，編制出更多更好的軟，滿(mǎn)足社會(huì)的需要。我們作為未時(shí)代的主人，每個(gè)人時(shí)自己的未娜充溝了憧憬。但理想的實(shí)現(xiàn)必須建立在今天的努力上，因此，在成長(zhǎng)的道路上，我們一定要時(shí)刻牢記自已所立下的志向。把握機(jī)會(huì)．能主宰自己的命運(yùn)。
我的理想是做一名成功人士，一個(gè)新世紀(jì)的白領(lǐng)，一個(gè)可以自力更生的人，并在自己熱愛(ài)的工作中取得一番成績(jī)，還有就是可以過(guò)上幸福、美好的生活，也讓為我日夜操勞這么多年的父母在幸福祥和中安度晚年。
假如我是一名科學(xué)家，我將修建一座世界上最高、最先進(jìn)的摩天大樓，人們可以在里面隨意地玩，還可以在里面學(xué)習(xí)和工作．還可以在里面鍛煉身體……，如果想要上下樓或出去，不用想著走樓梯，因?yàn)樵谶@里面根本就沒(méi)有樓梯，人們可以用時(shí)空隧道，這很省時(shí)間��！
北京成功地申辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，我要做一名志愿者為北京奧運(yùn)會(huì)服務(wù)，做出自己的貢獻(xiàn)，我要更加努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)，做一名合格的21世紀(jì)的人才。
教師：聽(tīng)了同學(xué)們的理想，我感到非常欣慰。在此，我祝愿大家的理想都能成為現(xiàn)實(shí)。那么什么是理想？
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目的第一個(gè)◎的內(nèi)容。
教師說(shuō)明：理想是還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的東西，是對(duì)未的美好憧憬和希望，是人生的奮斗目標(biāo)。一個(gè)人沒(méi)有理想，就好似舵手缺了羅盤(pán)，只能在茫茫無(wú)際的大海上迷惘。古語(yǔ)云：有志者事竟成。就是告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有明確的奮斗目標(biāo)。
教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)理想的含義做進(jìn)一步講解（參看教學(xué)參考資料一）。
教師過(guò)渡：理想像一座燈塔，指引著人生前進(jìn)的方向，照亮著人生前進(jìn)的路程，沒(méi)有理想就會(huì)迷失方向，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，而我們的學(xué)生正處在樹(shù)立理想，明確人生目標(biāo)的重要時(shí)期，他們非�？释�通過(guò)自身的奮斗和追求，實(shí)現(xiàn)其人身價(jià)值。既然理想是人生的奮斗目標(biāo)，是對(duì)未的追求、希望和向往，那么，請(qǐng)同學(xué)們思考下列問(wèn)題：
判斷下列幾組說(shuō)法是否屬于理想？多媒體顯示：
A.全中國(guó)人民都希望早日達(dá)到全面小康生活水平。
B.李明向往從事技術(shù)要求較高的工作并立志做出畢生的貢獻(xiàn)。
C.多么希望青少年都成為愛(ài)祖國(guó)、寧紀(jì)律、佳札貌、有知識(shí)、全心全意為人民服務(wù)的新一代
D.我們要把中國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
學(xué)生作答，教師歸納：上述說(shuō)法都屬于理想。因?yàn)樗鼈兌际且环N奮斗目標(biāo)，都是對(duì)未的一種追求、一種希望、一種向往。這是它們共同的地方．
教師：（引導(dǎo)學(xué)生思考）這些理想有沒(méi)有什么不同的地方？
★活動(dòng)二：做一做“理想連線．
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目的第一個(gè)◎的第一個(gè)◆。
教師講解社會(huì)理想、道德理想、職業(yè)理想和生活理想的含義。
學(xué)生完成關(guān)于理想的連線：小新一一道德理想．小雅—職業(yè)理想，小華一一生活理想．小英—社會(huì)理想。
教師過(guò)渡：理想既然于現(xiàn)實(shí)，又是比現(xiàn)實(shí)更高近、更美好的目標(biāo)，說(shuō)明理想既不是人們頭腦中固有的，也不是天上掉下的，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映。
教師：根據(jù)理想是現(xiàn)實(shí)的反映的道理，同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：第一，20世紀(jì)70年代人們理想中的家庭生活條是四大：自行車(chē)、縫紉機(jī)、手表和收音機(jī)。而要看上電視，用上洗衣機(jī)、電冰箱、裝上電話是不敢想也是不可能的，那么，這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答，教師歸納。
學(xué)生：任何理想都是一定社會(huì)條下的產(chǎn)物。
教師：對(duì)。同學(xué)們?cè)偎伎嫉诙�個(gè)問(wèn)題：改革開(kāi)放二十多年，冰箱、彩電、電腦等高檔商品進(jìn)人尋常百姓之家，又說(shuō)明了什么？
學(xué)生：理想要隨著現(xiàn)實(shí)的發(fā)展而發(fā)展。
教師說(shuō)明：總之，這兩個(gè)問(wèn)題集中說(shuō)明了一點(diǎn)：理想不可能脫離當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。而樹(shù)立崇高的理想對(duì)人生或?qū)ι鐣?huì)都有著巨大的推動(dòng)作用。
★活動(dòng)三：演一演“總有一天．紅旗會(huì)插遍全世界“
教師：同學(xué)們一定非常熟悉這首詩(shī)“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后人�！�
教師：夏明翰為什么有這種大無(wú)畏的革命精神，臨死之前．面對(duì)敵人的淫威，不但沒(méi)有絲毫畏懼，還能鎮(zhèn)定自若地寫(xiě)詩(shī)抒發(fā)自己對(duì)革命的堅(jiān)定？
學(xué)生回答，教師歸納：因此，一個(gè)人，一旦樹(shù)立了正確的、崇高的理想，就有了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和精神支柱。
教師學(xué)生閱讀教材第一目的第一個(gè)◎第二個(gè)◆的楷體字并完成相關(guān)內(nèi)容。
教師：在歷史上，有無(wú)數(shù)的像李大釗、方志敏、夏明翰一樣的志士仁人，還有無(wú)數(shù)的革命家、科學(xué)家，他們?cè)诔绺呃硐氲闹敢�下，反抗黑暗、抵制外侮、改良政治、改革社�?huì)、發(fā)展科技、振興經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步�？梢�(jiàn)，崇高的理想是社會(huì)進(jìn)步的助推器。
教師：任何人心中都有自己的理想，從1歲到101歲都可以為自己繪制一張未的藍(lán)圖，因此理想并不專(zhuān)屬于青年人，但對(duì)青年人說(shuō)，尤為重要。因?yàn)榍嗄耆藢?duì)追求真理、探索人生，有著強(qiáng)烈的需求和愿望，青年時(shí)代樹(shù)立了崇高的、遠(yuǎn)大的理想，就會(huì)使自己的一生更有意義、更有價(jià)值，革命前輩李大釗同志曾這樣講過(guò)：“青年啊，你們臨開(kāi)始行動(dòng)之前，應(yīng)該定方向．譬如航海遠(yuǎn)行的人，必先定個(gè)目的地，中途的指針，總是指著這個(gè)方向走，才能有達(dá)到目的的一天，若是方向不定，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，恐怕永無(wú)達(dá)到的日子�！�
解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，“打倒蔣介石，解放全中國(guó)”的理想，今天“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”的理想，都起到了號(hào)召人們同心同德，為之努力奮斗的作用。這些事例說(shuō)明崇高理想對(duì)社會(huì)的巨大作用。
教師：同學(xué)們，當(dāng)你在深夜挑燈夜讀時(shí)，想想你的理想，你會(huì)覺(jué)得有無(wú)限動(dòng)力：當(dāng)你遇到難題時(shí)，想想你的理想，你會(huì)覺(jué)得它只不過(guò)是海上小小的礁石．當(dāng)你早晨準(zhǔn)備踏上征途時(shí)，想想你的理想，你會(huì)覺(jué)得它像晨光一樣光明！你喜歡哪些有關(guān)理想的格言，與同學(xué)們一起分享吧。（也可選用感悟名言的內(nèi)容。）
★活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)“我最喜歡的理想格言“
志當(dāng)存高遠(yuǎn)�！�—－諸葛亮
神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。 一一－謝覺(jué)哉
把理想、信念和愛(ài)傳給你的孩子們，而不是留下時(shí)富，只有這樣才能給他們帶幸福。一一－貝多芬
理怒和信念是人生的精神支柱，崇高的理想可以點(diǎn)燃人們的激情，激發(fā)人們的才智，喚起人們奮發(fā)向上的熱情。 一一－高爾基
過(guò)去屬于死神，未屬于自己。 一一－雪萊
理想的琴鍵，只有扣動(dòng)奮斗的琴弦．才能奏出人生美好而動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)。
一一－居里夫人
教師小結(jié)：
理想，理想，不滅的燈，照耀我們前進(jìn)的方向，照亮我們奮斗的腳印。理想，理想，人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)輪，它曾帶出多少仁人志士．曾寫(xiě)下多少壯美的詩(shī)篇。我們的生活需要理想，但我們不能躺在理想中生活，而要為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力。我們將會(huì)是滾滾硝煙里驅(qū)馬奔馳的勇士．將會(huì)是崇峻嶺中冒著風(fēng)雨前進(jìn)的攀登者，將會(huì)是驚濤駭浪中手持紅旗的弄潮兒。
第二時(shí)理想之光，照亮征程（下）
【教學(xué)目標(biāo)】
★情感、態(tài)度、價(jià)值觀
樹(shù)立共同理想和共產(chǎn)主義崇高理想．
★能力
通過(guò)對(duì)人類(lèi)追求理想道路的分析，培養(yǎng)歷史地、辯證地看問(wèn)題的能力。
★知識(shí)
知道全國(guó)各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想與最高理想的關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
共同理想和最高理想的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
★導(dǎo)入
播放中央電視合大型獻(xiàn)紀(jì)錄片《永遠(yuǎn)的豐碑》：“甘將熱血沃中華．一一－趙一曼。
沒(méi)有條的學(xué)校也可以由教師向?qū)W生講出這段感人的故事．
“甘將熱血沃中華”—趙一曼
趙一曼是著名的抗日民族女英雄。1905年出身于封建地主家庭�！拔逅摹睍r(shí)期接受進(jìn)步思想，反抗封建禮教，謀求婦女解放，沖破封建地主家庭束縛，走上爭(zhēng)取人民解放的道路。1923年加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)。1926年1加入中國(guó)共產(chǎn)黨。同年11月，入武漢中央軍事政治學(xué)校學(xué)習(xí)。1927年9月，去蘇聯(lián)莫斯科中大學(xué)學(xué)習(xí)。次年回國(guó)，在宜昌、南昌和上海等地秘密開(kāi)展黨的工作。
“九一八”事變后，趙一受被派往東湘地區(qū)發(fā)動(dòng)抗日斗爭(zhēng)。先后任滿(mǎn)洲總工會(huì)秘書(shū)、組織部長(zhǎng)，組織青年農(nóng)民反日游擊隊(duì)與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。她能能式，機(jī)智過(guò)人。為了啟發(fā)工人、婦女覺(jué)悟，她不時(shí)創(chuàng)作一些藝作品在地下刊物上發(fā)表。在一首《濱江述懷》的詩(shī)中抒發(fā)了她堅(jiān)定的抗日意志：“未惜頭顱新故國(guó)，甘將熱血沃中華。白黑水除敵寇，笑看旌旗紅似花�！�1935年秋，任東北抗日聯(lián)軍第3軍第2團(tuán)政治委員。11月間，第2團(tuán)被日偽軍圍困于一座間。她協(xié)助團(tuán)長(zhǎng)指揮作戰(zhàn)，與敵激戰(zhàn)，連續(xù)打退敵軍6次進(jìn)攻。團(tuán)長(zhǎng)讓趙一曼帶領(lǐng)部隊(duì)突圍。趙一曼果斷地說(shuō)：“你是團(tuán)長(zhǎng)，有責(zé)任將部隊(duì)帶出去，我掩護(hù)！”趙一曼為掩護(hù)部隊(duì)突圍，身負(fù)重傷。后在珠河縣春秋嶺附近一農(nóng)民家中養(yǎng)傷，被日軍發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)斗中再度負(fù)傷，昏迷被俘。日軍對(duì)她施以酷刑，用鋼針利傷口，用燒紅的烙鐵烙皮肉，遇其招供。她寧死不屈，嚴(yán)詞痛斥日軍。為了得到口供，日軍將她送進(jìn)醫(yī)院監(jiān)護(hù)治療。在醫(yī)院里，她積極宣傳抗日救國(guó)的道理，教育爭(zhēng)取看護(hù)和看守人員。1936年6月28日，在看護(hù)和看守幫助下逃出醫(yī)院。6月30日晨，被追敵再度捉捕，受到更加殘酷的刑訊。1936年8月2日，在珠河被敵殺害。臨刑前，她高唱《紅旗歌》，高呼“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”視死如歸，從容就義。時(shí)年31歲。
為紀(jì)念她，哈爾濱的一條主要街道命名為一曼大街。朱德、宋慶齡、董必武等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為她題了詞。
教師：趙一曼為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身的英雄事跡深深感染著我們。我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)什么？從她身上你們得到了哪些啟示？
學(xué)生回答：略。（學(xué)習(xí)她為追求真理不惜犧牲生命的高貴品質(zhì)：學(xué)習(xí)她為共產(chǎn)主義事業(yè)拋頭顱、灑熱血，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗終身的精神．我們應(yīng)該樹(shù)立崇高理想，把個(gè)人的理想與祖國(guó)的發(fā)展密切相連等。）
教師：無(wú)論從事什么職業(yè)，只要想成為一個(gè)有作為、有價(jià)值的人，就應(yīng)該樹(shù)立理想，樹(shù)立崇高的、遠(yuǎn)大的理想，把個(gè)人志向與社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想統(tǒng)一起，將自己的一切同祖國(guó)、同人民、同人類(lèi)的命運(yùn)永遠(yuǎn)結(jié)合在一起。我們的生命才能放射出絢麗的光彩。
引人本題：理想之光，照亮征程（下）
★活動(dòng)一：填一填“三次巨變，三位偉人”
教師：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)一步步淪為半殖民半封建社會(huì)，一個(gè)世紀(jì)以，中華民族面對(duì)兩大歷史任務(wù)：一是求得民族獨(dú)立和人民解放；二是實(shí)現(xiàn)國(guó)家策榮富強(qiáng)和人民共同富裕，為完成這兩大歷史任務(wù)，無(wú)數(shù)仁人志士勇敢地承擔(dān)起偉大的社會(huì)責(zé)任．拋頭顱、灑熱血，奮斗不息。為了實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大理想，中國(guó)有志之士上下求索，使祖國(guó)的面貌發(fā)生了翻夭扭地的變化。其中有三位站在時(shí)代前列的偉大人物，在中國(guó)人民前進(jìn)的道路上立下不朽的功勛。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目的第二個(gè)◎第一個(gè)◆，完成下列表格。（背景音樂(lè)播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，具休內(nèi)容由學(xué)生填寫(xiě)。）

┌──────┬────┬─────────┬───────────┐
│歷史巨變 │代表人物│歷史使命 │歷史意義 │
├──────┼────┼─────────┼───────────┤
│辛亥革命 │孫中 │推翻統(tǒng)治中國(guó)幾千 │推翻君主專(zhuān)制制度，使民│
│ │ │年的君主專(zhuān)制制度 │主共和觀念深入人心，為│
│ │ │ │中國(guó)的進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén) │
├──────┼────┼─────────┼───────────┤
│中華人民共和│毛澤東 │實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民│中國(guó)亙古未有的人民革命│
│國(guó)的成立和社│ │解放 │的大勝利，也足社會(huì)主義│
│會(huì)主義制度的│ │ │和民族解放的其有世界意│
│建主 │ │ │義的大勝利 │
├──────┼────┼─────────┼───────────┤
│改革開(kāi)放 │鄧小平 │建設(shè)有中國(guó)特色社 │成功地走出一條建設(shè)有中│
│ │ │會(huì)主義 │國(guó)特色社會(huì)主義的街道路│
└──────┴────┴─────────┴───────────┘
教師提問(wèn)：上述歷史事實(shí)反映的三位偉人的共同點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答后，教師歸納：上表說(shuō)明了不同時(shí)代的人有不同的歷史使命．求得民族獨(dú)立和人民解放的歷史任務(wù)已經(jīng)完成，實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民共同富裕的歷史任務(wù)則需要幾代人，十幾代人的艱苦奮斗和不懈努力。三位偉人始終把個(gè)人的理想與社會(huì)的進(jìn)步、人民的利益和祖國(guó)的需要聯(lián)系在一起，與共同理想和最高理想相一致，生命才能放射出絢麗的光彩。
教師：在人類(lèi)漫長(zhǎng)的歷史中，不同時(shí)期的人們都在追求一種理想社會(huì)。那么不同時(shí)期的人們追求的理想社會(huì)究竟是什么樣的？
★活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)“理想的社會(huì)．
活動(dòng)目的：回顧人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史．比較不同發(fā)展階段的人們對(duì)社會(huì)理想的追求，表達(dá)做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的信念。
活動(dòng)方式：講故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：全班同學(xué)搜集不同時(shí)期追求理想社會(huì)的故事（包括字材料、音像資料）。如：《禮記》、《桃花記》、《天朝田畝制度》、《大同書(shū)》等。
活動(dòng)要求：全班同學(xué)分成甲乙兩組，一方講故事，另一方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
示例：
甲組發(fā)言：東晉陶淵明在《桃花記》中把理想中的桃花寫(xiě)成一個(gè)“春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王說(shuō)”的安定社會(huì)。人們過(guò)著自由、舒適、和睦的生活，那里沒(méi)有剝削、戰(zhàn)爭(zhēng)、壓迫，人們可以做自己想做的事情。
乙組點(diǎn)評(píng)：這個(gè)世外桃雖然不存在，但它表明了作者對(duì)理想社會(huì)的向往，而這個(gè)理想社會(huì)，就是人民安居樂(lè)業(yè)，不存在戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)的社會(huì)，在封建社會(huì)是不可能實(shí)現(xiàn)的。
乙組發(fā)言：意大利的康帕內(nèi)拉在其寫(xiě)的《太陽(yáng)城》一書(shū)中描寫(xiě)的太陽(yáng)城，不存在私有制和任何剝削制度，大家每天只從事4個(gè)小時(shí)的義務(wù)勞動(dòng)，其他時(shí)間去跳開(kāi)、唱歌、健身。人人都在公共食堂吃飯，孩子們都有書(shū)讀。
甲組點(diǎn)評(píng)：康帕內(nèi)拉的這種描述，不過(guò)是一種幻想．因?yàn)樗�在�?dāng)時(shí)既沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)條，也不可能具備現(xiàn)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
教師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們可以看到古人追求理想的社會(huì)，有時(shí)表現(xiàn)為對(duì)未世界的憧憬：如“黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)”的世外桃，有時(shí)表現(xiàn)為勞苦民眾尋求自身的自由解放，如“均田免稅”等口號(hào)，都反映了勞動(dòng)人民為爭(zhēng)取自由和解放、改善生活處境的愿望和要求。有時(shí)則表現(xiàn)為對(duì)改造自然、改造社會(huì)的宏偉藍(lán)圖的描述．到了近代，資本主義生產(chǎn)方式興起之后，在人們的社會(huì)理想中，產(chǎn)生了空想社會(huì)主義者。
古今中外很多名人都對(duì)未的理想社會(huì)作出了描繪。那么，“你心目中的理想社會(huì)是什么樣的？”
學(xué)生發(fā)言：略。
老師：每個(gè)同學(xué)對(duì)理想的社會(huì)各有自己的看法，而我們自己的理想可能是考上大學(xué)、當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)工程師等。個(gè)人理想只要符合國(guó)家和人民的利益，順應(yīng)社會(huì)歷史的發(fā)展，都是可以的，但這些都不是我們的共同理想，我們的共同理想是什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第二個(gè)◎第二個(gè)◆。
教師：黨的十三大制定的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)的美好未作了預(yù)期的描繪：第一步，是實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題。第二步，到20世紀(jì)末，使國(guó)民生產(chǎn)總值再增長(zhǎng)一倍，人民生活達(dá)到小康水平。第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。我們的共同理想就是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。這是符合我國(guó)國(guó)情的崇高理想。共同理想的實(shí)現(xiàn)，必將使中華民族實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興。
教師讓讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，用字、圖畫(huà)、描繪美好的未．
想象一：到2020年，我們的未會(huì)是什么樣的？
想象二：到2050年，我們的未會(huì)是什么樣的？
教師：《中國(guó)現(xiàn)代化報(bào)告2006》描繪的前景是：2050年的中國(guó)將是一個(gè)中等發(fā)達(dá)社會(huì)，人均預(yù)期壽命透八十歲，養(yǎng)老、醫(yī)療和失業(yè)保險(xiǎn)覆蓋率達(dá)百分之百，人們可以自由合理流動(dòng)，按2002年價(jià)格最低月薪超過(guò)1300美元，絕時(shí)貧困和童工率下降到零。
教師：共同理想還不是我們的最高理想呢，我們的最高理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第二個(gè)◎第三個(gè)◆。
★活動(dòng)三：議一議“共同理想和最高理想的關(guān)系”
教師：既然共產(chǎn)主義是我們的最高理想，那它是一個(gè)什么樣的理想社會(huì)呢？
學(xué)生討論：略。
教師：共產(chǎn)主義社會(huì)將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。
人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展依次經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)，這是一個(gè)由低級(jí)階段向高級(jí)階段不斷發(fā)展的過(guò)程，這一過(guò)程說(shuō)明，社會(huì)主義的充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)必然向共產(chǎn)主義發(fā)展，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，我們無(wú)數(shù)的革命先烈為之奮斗，我們這一代青年人更應(yīng)該樹(shù)立這一崇高理想并為之奮斗。
教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了共同理想和最高理想，知道二者的內(nèi)容是不同的，那二者有什么樣的關(guān)系呢？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論教材第一目第二個(gè)◎第三個(gè)◆插圖內(nèi)容
教師：小芳、小明和小康的觀點(diǎn)都是合理的。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材指點(diǎn)迷津。
教師：首先，實(shí)現(xiàn)共同理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段。
產(chǎn)主義理想、共產(chǎn)主義實(shí)踐也是經(jīng)過(guò)了若干階段才發(fā)展起、才能實(shí)現(xiàn)的。我國(guó)各族人民現(xiàn)階段的共同理想，就是總的發(fā)展過(guò)程中一個(gè)階段的目標(biāo)，它的實(shí)現(xiàn)就是為共產(chǎn)主義創(chuàng)造條和打下基礎(chǔ)，人類(lèi)歷史就是這樣一步步地接近著共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。從這個(gè)意義上講，昨天李大釗等革命先烈為了新中國(guó)的誕生而拋頭顱、灑熱血是為了共產(chǎn)主義理想，今天，每個(gè)公民做好自己的本職工作，也是為共產(chǎn)主義理想增磚添瓦，
其次，實(shí)現(xiàn)最高理想，是實(shí)現(xiàn)共同理想的必然趨勢(shì)和最終目的。
雖然共產(chǎn)主義理想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過(guò)若干歷史階段，需要若干代人的努力實(shí)踐，但他們卻都是向著一個(gè)共同的方向，朝著一個(gè)共同的目標(biāo)的，我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，也決不能離開(kāi)這個(gè)根本方向。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們今天在校期間努力學(xué)習(xí)，提高能力、覺(jué)悟，明天走上社會(huì)，干好本職工作，為共同理想貢獻(xiàn)力量，也是為實(shí)現(xiàn)最高理想所做的努力。只有樹(shù)立起共產(chǎn)主義理想信念，才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱，人生價(jià)值也只有在為共產(chǎn)主義理想的奮斗中才能得到充分展現(xiàn)。
★活動(dòng)四：欣賞歌曲《烈火青春》
教師小結(jié)：
同學(xué)們即將成為祖國(guó)的建設(shè)者，社會(huì)主義祖國(guó)的現(xiàn)代化全靠你們，建設(shè)全面發(fā)展的小康社會(huì)也要靠你們，要挑起這付重?fù)?dān)，使自己成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，必須使自己樹(shù)立崇高的理想，為本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗，從而也為共產(chǎn)主義最高理想的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)．讓我們的青春燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天邊，放射出燦爛的光芒。
第三時(shí)艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)理想
【教學(xué)目標(biāo)】
★情感、態(tài)度、價(jià)值觀
發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的全過(guò)程中要始終保持艱苦奮斗精神和作風(fēng)。
★能力
在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)艱苦奮斗精神，勇于做生活的強(qiáng)者。
★知識(shí)
理解艱苦奮斗是理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的重要條。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，
【前準(zhǔn)備】
收集有關(guān)艱苦奮斗的名言警句或故事。
【教學(xué)過(guò)程】
★導(dǎo)入
多媒體顯示：
曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》—用了10年
李時(shí)珍著《本草綱目》—用了27年
徐霞客著《徐霞客游記》—用了34年
哥白尼著《天體運(yùn)行論》—用了36年
托爾斯泰著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》—用了37年
摩爾根芳《古代社會(huì)》—用了40年
馬克忍若《貨本論》—用了40年
歌德著《浮士德》—用了60年
教師：這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)理想有何啟發(fā)？
學(xué)生：任何理想的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)艱苦奮斗！
引入本題：艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)理想
★活動(dòng)一：講一講“艱苦奮斗的故事”
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二目第一個(gè)◎的字內(nèi)容。
多媒體顯示：人類(lèi)社會(huì)各階段勞動(dòng)人民創(chuàng)造明成果—金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、電燈的發(fā)明、飛機(jī)的制造、三峽工程等。
教師：人類(lèi)為了創(chuàng)造賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，不知付出了多少艱辛的勞動(dòng)。人類(lèi)社會(huì)的一切明成果，無(wú)一不是艱苦奮牛精神的結(jié)晶。
教師：自古以，中華民族就以勤奮勇敢、吃苦耐勞而著稱(chēng)于世。勞動(dòng)人民也正是依靠這種艱苦奮斗的民族精神，才創(chuàng)造出我國(guó)古代燦爛的化，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立在世界民族之林。
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第一個(gè)◎第一個(gè)◆的內(nèi)容。
學(xué)生根據(jù)前搜集的資料，講述艱苦奮斗故事井談體會(huì)：略。
教師：中國(guó)古代神話中夸父追日、精衛(wèi)填海的故事，民問(wèn)傳說(shuō)中鐵許成針、鑿壁偷光的美談，古籍史料中大禹治水、臥薪嘗膽、懸梁刺股的記找，都是古人艱苦奮斗的生動(dòng)寫(xiě)照。
教師過(guò)渡：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是勞動(dòng)人民優(yōu)秀品質(zhì)的重要組成部分。在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的進(jìn)程中，曾創(chuàng)造了井岡精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗擊“非典”精神等偉大精神。2005年，載人航天飛船—“神州六號(hào)”精神又為我們偉大的民族精神增添了一筆新的寶貴財(cái)富。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀、完成教材第二目第一個(gè)◎第二個(gè)◆的內(nèi)容。
教師可選擇其中一種或幾種精神向?qū)W生作具體介紹。
教師過(guò)渡：理想是人生的奮斗目標(biāo)，是對(duì)未的美好憧憬，是要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。人們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，把美好的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是需要一定條的。艱苦奮斗就是理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的重要條。
★活動(dòng)二：演一演“名人訪談’
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二目第二個(gè)◎第一個(gè)◆楷體字，并完成相關(guān)內(nèi)容。
教師：劉校長(zhǎng)克服困難，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，付出了很多心血，值得我們尊敬。還有一個(gè)值得大家尊敬的科學(xué)家，他研究、培育出的一種新的水稻品種，大大提高了我國(guó)糧食產(chǎn)量，在一定程度上解決了人們的溫飽問(wèn)題。這個(gè)人是誰(shuí)呀？
學(xué)生活動(dòng)：介紹袁隆平的有關(guān)資料。
教師：大家聽(tīng)了袁隆平的故事一定感觸頗深吧，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母邢搿?br />學(xué)生發(fā)言：略。（理想是人奮斗的目標(biāo)，是人生活的希望，沒(méi)有理想的青春，就像沒(méi)有太陽(yáng)的早晨。沒(méi)有理想的人，就像一臺(tái)沒(méi)安馬達(dá)的機(jī)器，理想的實(shí)現(xiàn)一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦奮斗，等等。）
教師：俗語(yǔ)說(shuō)“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)�！边@是我們的祖訓(xùn)。我們中華民族向就有勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的美德。要使自己的理想能夠變成現(xiàn)實(shí)，只有具備艱苦奮斗的精神品質(zhì)、百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)。今天，我們提倡艱苦奮斗，從根本上說(shuō)．是由我國(guó)的國(guó)情決定的。
★活動(dòng)三：議一議
教師：堅(jiān)持艱苦奮斗，是我國(guó)基本國(guó)情的必然要求。我國(guó)的基本國(guó)情是怎樣的？
學(xué)生回答，教師歸納：我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。中國(guó)有兩大，一是資儲(chǔ)量大，二是人口數(shù)量大，資之大比較人口之大，得出的結(jié)論便是，引以為豪的“地大物博”變?yōu)椤百Y相對(duì)短缺”。
再?gòu)娜嗣裆�活水平看，改革開(kāi)放以，我國(guó)人民的生活水平有了很大提高，但和世界其他國(guó)家相比，我們?nèi)蕴幱诘褪杖藝?guó)家行列。正如鄧小平同志所說(shuō)：“我們窮，底子薄，教育、科學(xué)、化都落后�！币�在短短的不到一百年的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)，除了在全民族樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，別無(wú)他途。
教師：關(guān)于在新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的問(wèn)題，有這樣兩種觀點(diǎn)。你同意哪種觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
觀點(diǎn)一：艱苦奮斗就意味看過(guò)苦行僧式的生活。現(xiàn)在人們生活水平提高了，沒(méi)有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。
觀點(diǎn)二：艱苦奮斗，不僅是一種勒儉節(jié)約，艱苦樸素，反對(duì)鋪張浪資、奢侈揮霍的生活作風(fēng)和道德品質(zhì)，也是一種不畏艱難、堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)圖強(qiáng)、拼搏創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。
學(xué)生發(fā)言后，教師點(diǎn)撥：新時(shí)期必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。首先，建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義具有長(zhǎng)期性、艱巨性；其次，我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)化還比較落后，面臨集中力量發(fā)展生產(chǎn)力的任務(wù)，因此，在全民族樹(shù)立艱苦奮斗精神，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要思想保證；最后，目前，我國(guó)各行業(yè)與國(guó)際先進(jìn)水平還有較大差距，特別是在加人WTO后面臨許多挑戰(zhàn)，更加需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。無(wú)論是崇高的共產(chǎn)主義理想，還是我國(guó)人民的共同理想乃至同學(xué)們的個(gè)人理想，都要通過(guò)艱苦奮斗才能實(shí)現(xiàn)。
改革開(kāi)放以，人民生活水平不斷提高，但從整體上看，我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低。目前在社會(huì)上還存在令人鄙視和唾棄的追求高消費(fèi)，講排場(chǎng)、講豪氣、擺闊氣等不良現(xiàn)象。同學(xué)們請(qǐng)反思一下，你有下列行為嗎？你如何看待這類(lèi)行為？
是不是看別人有好的學(xué)習(xí)用品，就不顧家庭的實(shí)際情況，向父母索要？
是不是在過(guò)生日時(shí)，為了情面而宴請(qǐng)同學(xué)？
是不是不愛(ài)穿校服，而愛(ài)穿新潮名牌服裝？
學(xué)生發(fā)言：略。
教師引導(dǎo)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要在哪些事情上發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神呢？
學(xué)生發(fā)言：略。（在思想上：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和艱苦奮斗的思想，勇于承擔(dān)歷史使命，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，勤勞勇敢，吃苦耐勞，珍惜勞動(dòng)成果，開(kāi)拓創(chuàng)新，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)．在學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的精神，刻苦努力地學(xué)好科學(xué)化知識(shí)．在生活上要做到艱苦樸素。比如：不和別人比吃比穿，不講排場(chǎng)，不擺闊氣；不亂花錢(qián)．節(jié)約用水、節(jié)約用電，節(jié)約糧食，工具壞了修一修，衣服破了補(bǔ)一補(bǔ)等；在行動(dòng)上要勤儉節(jié)約，如用淘米水淋花，用白開(kāi)水代替飲料．積極參加值日或其他公益活動(dòng)。宣傳勤儉節(jié)約光榮、鋪張浪費(fèi)可恥這一中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)……）
教師過(guò)渡：新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，培養(yǎng)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的美德。
★活動(dòng)四：思辨時(shí)刻
多媒體顯示： 世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。 —毛澤東
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。縱觀世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，許多科學(xué)家的主要發(fā)明創(chuàng)造，都是產(chǎn)生于風(fēng)華正茂、思維敏捷的青年時(shí)期。 —江澤民
教師：增強(qiáng)民族的創(chuàng)新能力對(duì)一個(gè)民族至關(guān)重要，創(chuàng)新關(guān)系到整個(gè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成�。畡�(chuàng)新的希望在青年人。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未的發(fā)展中不斷開(kāi)辟新的天地。
教師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：
1．創(chuàng)新是否是一個(gè)民族進(jìn)步的決定性因素？
2．創(chuàng)新是否是青年人的專(zhuān)利？
3．時(shí)創(chuàng)新而言，創(chuàng)新的熱情與科學(xué)的求實(shí)態(tài)度孰更重要？
通過(guò)討論使學(xué)生明白：(1)創(chuàng)新的重要意義。(2)青年人要善于利用優(yōu)勢(shì)，有所創(chuàng)新。（3)創(chuàng)新要把熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起。
教師點(diǎn)撥：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大時(shí)代，是知識(shí)不斷創(chuàng)新，新事物、新業(yè)績(jī)不斷涌現(xiàn)的時(shí)代，是人才輩出的時(shí)代。同學(xué)們，你們正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)化知識(shí)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，為將走向社會(huì)參加工作奠定良好的基礎(chǔ)，從而肩負(fù)起歷史賦予我們的重任，增強(qiáng)我們民族的創(chuàng)新能力。
教師小結(jié)：
不論過(guò)去、現(xiàn)在還是將，艱苦奮斗精神都是任何時(shí)代、任何人成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想必不可少的精神力盆，這種精神永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)．它也是每個(gè)人、每個(gè)國(guó)家推動(dòng)理想實(shí)現(xiàn)、事業(yè)成功的法寶。當(dāng)然，倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，不是要人們墨守成規(guī)，而是要人們?cè)谀_踏實(shí)地苦干的同時(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。
可全班同學(xué)一起朗讀關(guān)于艱苦奮斗的名言警句結(jié)束本時(shí)教學(xué)。
名言警句示例：
古之立大事者，不帷有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志！—蘇軾
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒。—古語(yǔ)
現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔看湍忽的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋果。
—克雷洛夫
天才，是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。 —愛(ài)迪生
我絕不相信，任何先天和后天的才能，可以無(wú)須堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功。
—狄更斯
第四時(shí)立志成才，報(bào)效祖國(guó)
【教學(xué)目標(biāo)】
★情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。
★能力
培養(yǎng)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)、制定成才規(guī)劃的能力。
★知識(shí)
學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確青年肩負(fù)的神圣使命，立志成才，報(bào)效祖國(guó)．
【前準(zhǔn)備】
收集無(wú)私奉獻(xiàn)的典型事例。
【教學(xué)過(guò)程】
★導(dǎo)入：小品導(dǎo)入。
教師：理想的實(shí)現(xiàn)并不容易，需要我們辛勤的汗水�，F(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞小品((20年
后的我們》。
說(shuō)明：小品由學(xué)生自編自演，自己準(zhǔn)備道具。為了貼近劇中人物的形象，學(xué)生在扮演角色時(shí)，要從著裝、動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情等方面靠近人物，力求表演生動(dòng)、形象。如果小品表演困難，可以請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，描繪20年后的自己。
示例
運(yùn)動(dòng)員（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起，胸前四枚金牌，手執(zhí)鮮花，繞場(chǎng)跑）：老師、同學(xué)們，一直以我的身體都特別棒。小時(shí)侯我曾暗暗發(fā)譽(yù)，一定要向鄧亞萍、李小雙一樣當(dāng)一名出色的運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)爭(zhēng)光。20年過(guò)去了，我在第33、34局奧運(yùn)會(huì)奪得了四枚金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。每當(dāng)五星紅旗在異國(guó)他鄉(xiāng)體育館上空升起時(shí)，我常常情不自禁地流下熱淚—想起20年前當(dāng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的美好愿望實(shí)現(xiàn)了。
旁白：真不簡(jiǎn)單！
會(huì)司總載（西裝革履，手持新款手機(jī)）：大家還記得20年前用毛毛蟲(chóng)嚇哭了許多女同學(xué)的搗蛋鬼嗎？我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間搗蛋了。大學(xué)畢業(yè)后經(jīng)過(guò)十年的艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了一家計(jì)算機(jī)奮司。由于講信譽(yù)、重質(zhì)量，業(yè)務(wù)往越越多�，F(xiàn)總會(huì)司設(shè)在廣州，分公司遍及全國(guó)各在城市，國(guó)外也有許多業(yè)務(wù)聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)效益十分好。今天我專(zhuān)程為母校新建的網(wǎng)絡(luò)中心捐款了。（打開(kāi)手機(jī)，告訴秘書(shū)把100萬(wàn)支票趕快送）
旁白：感講你對(duì)母校的支持！
清潔工(身穿工裝，手拿掃把)尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!20上過(guò)去了，我可沒(méi)有像前面幾位同學(xué)那樣干出了了不起的業(yè)績(jī)。我的工作太平凡了，只是清潔工。但是我熱愛(ài)自己的職業(yè)，因?yàn)槲矣每嗪屠蹞Q了大家的清潔衛(wèi)生和舒適。我同樣感到驕傲和自豪。
旁白：社會(huì)的發(fā)展需要科學(xué)家、學(xué)家、世界冠軍……同時(shí)離不開(kāi)清潔工，你的工作是平凡的，但是高尚的，你默默地為祖國(guó)奉獻(xiàn)著青春年華．我們向你表示深深的敬意。
將軍（軍樂(lè)響起，旁穿軍裝，向大家行禮）：20年前，我的理想是當(dāng)一名軍人。于是，我18歲參軍，一年后考入軍事學(xué)院，練就了一身過(guò)硬的本領(lǐng)，在保衛(wèi)祖國(guó)的崗位上屢立戰(zhàn)功。去年，中央軍委授予我少將軍街。今天我回母校報(bào)喜了。
旁白：祖國(guó)的繁榮昌盛需要建設(shè)者，也不可缺少忠誠(chéng)的衛(wèi)士。
教師：在我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建設(shè)全面小康社會(huì)的新時(shí)期，無(wú)數(shù)人在自己平凡的工作崗位上愛(ài)崗敬業(yè)、埋頭苦干，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)社會(huì)，才推動(dòng)著民族復(fù)興的偉大事業(yè)。
引人本題：立志成才，報(bào)效祖國(guó)
為了討論這個(gè)題目，教師可設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
★活動(dòng)一：談一談“觀后感”
教師：在振興中華的征程上，一批富有理想、愛(ài)崗敬業(yè)、埋頭苦千的優(yōu)秀人才脫穎而出，成為民族振興的脊梁。許振超就是其中的典型代表。
播放中央電視臺(tái)2004年6月23日《新聞聯(lián)播—溫家寶看望許振超側(cè)記》。沒(méi)有條的學(xué)校也可以由教師講出這段新聞背景。
“大家要向你李習(xí)”—溫家寶看望許振超側(cè)記
畫(huà)面講解；繁忙的青島前灣港集裝箱碼頭，橋吊林立，車(chē)流如龍。6月21日上午，國(guó)務(wù)院總理溫家寶到這里，專(zhuān)程看望新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人的杰出代表許振超。
溫家寶一下汽車(chē)，就緊緊握住了許振超的手。他徽笑看向許振超的工友們問(wèn)道：“大家身體好吧？”
工友們激動(dòng)地說(shuō)：“總理好！總理好！”
溫家寶熱情地招呼工人們說(shuō)：“咱們一起照個(gè)相吧�！�
工人們很高興，大家圍攏在總理身邊，留下了這難忘的時(shí)刻。許振超在青島港工作30年，他干一行、鉆一行、精一行，從一個(gè)初中生，成長(zhǎng)為一名掌握現(xiàn)代技術(shù)的“橋吊專(zhuān)家”，并帶領(lǐng)他的橋吊隊(duì)兩次利斷集裝箱單船裝卻作業(yè)效率世界記錄。
許振超爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神給沮家寶留下深刻印象。20日下午一下飛機(jī)，溫家寶就向東省委負(fù)責(zé)同志關(guān)切地問(wèn)起了他和工人們的工作生活情況。20日晚上，溫家寶在主持召開(kāi)的座談會(huì)上，時(shí)許振超的事跡予以充分肯定，他說(shuō)：“全社會(huì)都要開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)一流的活動(dòng)。每一個(gè)人要通過(guò)向許振超學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)，創(chuàng)出一流的業(yè)績(jī)�！�
看看面前創(chuàng)造了世界紀(jì)錄的碼頭工人，溫家寶眼眼里充滿(mǎn)深情，他說(shuō)：“現(xiàn)在全國(guó)都在向振超同志學(xué)習(xí)，振超精神、振超效率成為了我們這個(gè)時(shí)代的強(qiáng)音，成為了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的精神財(cái)富，成為了全面建設(shè)小康社會(huì)的巨大動(dòng)力�！�
“什么是振超精神？”溫家寶望漪許振超和他的工友，一字一句地說(shuō)：“振超精神就是愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的主人翁精神，就是艱苦奮斗、努力開(kāi)拓的拼拼精神，就是與時(shí)俱進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的創(chuàng)新精神，就是團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神。我們要像振超同志那樣，干一行，愛(ài)一行，精一行；像振超同志那樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)街知識(shí)，努力掌握新技術(shù)，刻苦鉆研新本領(lǐng)；像振超同志那樣，在自己的工作崗位上為國(guó)家、為人民、為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)出一切�！�
總理的講話，激起陣陣熱烈的掌聲。
“感謝總理對(duì)我們工人的關(guān)懷。”許振超表示，“我們碼頭工人一定牢牢記住總理的話，在今后的工作崗位上，再接再厲，腳路實(shí)地，干出新的成績(jī)。”
溫家寶對(duì)許?超說(shuō)：“今天我專(zhuān)門(mén)看你，以后你到北京，也別忘了看看我。，全場(chǎng)響起一片笑聲。
“我有新的成果，一定進(jìn)京向總理匯報(bào)。”
溫家寶接著親切對(duì)工人們說(shuō)：“你們還有什么要對(duì)我說(shuō)的嗎？”
“愛(ài)崗敬業(yè)，努力奉獻(xiàn)�！惫と藗�?臂齊聲答道。受到工作們激昂的情緒感染，溫家寶也揮著拳頭說(shuō)：“愛(ài)崗敬業(yè)，努力奉獻(xiàn)�！贝a頭上響起陣陣充滿(mǎn)激情的聲音，令人振奮。
教師提問(wèn)：
1．看完錄像后，你知道什么是振超精神嗎？
2．許振超為什么被人們譽(yù)為“民族復(fù)興的脊梁”
3．看了許振超的事跡，你認(rèn)為青年學(xué)生應(yīng)怎樣向他學(xué)習(xí)？
學(xué)生發(fā)言：略。
教師：振超精神就是愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的主人翁精神，就是艱苦奮斗、努力開(kāi)拓的拼搏精神，就是與時(shí)俱進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的創(chuàng)新精神，就是團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神。許振超作為一個(gè)普通工人，他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身。他不僅沒(méi)有被時(shí)代淘汰，而且屢屢勇挑大梁，由一名普通工人，成長(zhǎng)為令世界航運(yùn)界敬佩的一流橋吊專(zhuān)家。我們應(yīng)該像許振超那樣，干一行，愛(ài)一行，精一行．像許振超那樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力掌握新技術(shù)，刻苦鉆研新本領(lǐng)．像許振超那樣，在自己的工作崗位上為國(guó)家、為人民、為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)出一切。，
教師過(guò)渡：在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的平凡工作中，還有許許多多的無(wú)名英雄默默地發(fā)光發(fā)熱，為堆動(dòng)民族復(fù)興的事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)•
欣賞歌曲《十五的月亮》（歌詞見(jiàn)教材第三目第一個(gè)◎第二個(gè)◆）
★活動(dòng)二：講一講“無(wú)私奉獻(xiàn)的故事“
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“閱覽人生”中《讓青春之歌更嘹亮》一。
教師提問(wèn)：
1．讀了這篇，我們青少年應(yīng)向雷鋒學(xué)習(xí)什么？
2．為了讓你的青春之歌更嘹亮，你準(zhǔn)備今后怎么做？
學(xué)生討論，教師歸納：學(xué)習(xí)他艱苦奮斗、默默奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。雷鋒的事跡啟發(fā)我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)化知識(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，克服前進(jìn)道路上的困難和挫折，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，擔(dān)當(dāng)起歷史賦予青年人的責(zé)任。
教師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前收集的資料，講一講無(wú)私奉獻(xiàn)的故事。
學(xué)生發(fā)言：略。
教師過(guò)渡：生活中還有很多像同學(xué)們講到的那樣的普通人，他們?yōu)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)青春和淚水，為推動(dòng)民族復(fù)興的事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。祖國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，為我們創(chuàng)造了良好的成才條，我們要肩負(fù)起時(shí)代賦予的神圣使命，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)，奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二個(gè)◎的指點(diǎn)迷津。
教師：馬克思的擇業(yè)觀是什么？
學(xué)生回答，教師歸納：馬克思的擇業(yè)觀遵循的指針是人類(lèi)的幸福和自身的完美。一個(gè)人不能只為自己，只為自己的人不能成為完美的人。能為大多數(shù)人帶幸福的人才是最幸福的人。對(duì)自己所從事的職業(yè)應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)熱情，對(duì)它有清楚的了解后，就應(yīng)選擇它。如果選擇的職業(yè)能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)，就不會(huì)為重?fù)?dān)所壓倒。馬克思的擇業(yè)觀為我們確定成才目標(biāo)指明了方向。
★活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)“我的成才計(jì)劃”
教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二個(gè)◎第一個(gè)◆相關(guān)內(nèi)容
教師點(diǎn)撥：青年學(xué)生樹(shù)立理想，選擇成才目標(biāo)的前提和標(biāo)準(zhǔn)是：符合社會(huì)發(fā)展的要求和人民的根本利益。同學(xué)們，好好學(xué)習(xí)，全面提高自身的綜合素質(zhì)是我們目前的主要任務(wù)，也是黨和人民對(duì)我們的期望。我們要把愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之心轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的動(dòng)力，為將報(bào)效祖國(guó)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值打下良好的基礎(chǔ)。
教師：然而，社會(huì)的需要和個(gè)人的實(shí)際條有時(shí)侯同個(gè)人的興趣，志向相矛盾，那么，我們應(yīng)該怎樣確定具體的成才目標(biāo)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)此談?wù)勛约旱南敕ā?br />學(xué)生發(fā)言、討論：略。
教師點(diǎn)撥：一個(gè)人在制定自己的目標(biāo)時(shí)首先要了解自己，根據(jù)自己的實(shí)際去設(shè)立目標(biāo)。所以青年學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)的出發(fā)點(diǎn)是：從實(shí)際出發(fā)。
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二個(gè)◎第二個(gè)◆相關(guān)內(nèi)容。
教師過(guò)渡：時(shí)代在飛速發(fā)展，新世紀(jì)對(duì)人才的要求是越越高了。介紹《未10年國(guó)家的人才需求》（參看教學(xué)參考資料三）長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
教師引導(dǎo)：未社會(huì)對(duì)人才需求的類(lèi)型和層次是多種多樣的。每一個(gè)到這個(gè)世界上的人，只要不斷學(xué)習(xí)、愿意工作，都有自己的事情可做。
教師小結(jié)：
人生路漫漫，但最緊要的往往只有幾步。當(dāng)前我們就處在即將畢業(yè)這樣一個(gè)人生的重大選擇時(shí)期，在我們己經(jīng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程有了科學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)有了明顯的判斷，對(duì)中國(guó)的國(guó)情有了深入的了解之后，我相信每位同學(xué)都會(huì)很好地把握自己人生的航標(biāo)，對(duì)成才與創(chuàng)業(yè)之路作出正確的選擇，在未的學(xué)習(xí)和工作中，充分發(fā)揮自己的聰明才智，盡情展示自己的人生風(fēng)采，創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的光輝業(yè)績(jī)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/50277.html

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