新標人教版九年級物理教案（全冊）
第十一 多彩的物質世界
本學習物質的性質和結構。從廣闊的宇宙到地球上的高、大海再到微觀的原子和分子，都是本研究對象。學習本知識以后，你會知道：宇宙是由什么組成的，物質的三種常見形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質的基本性質-------質量和密度，質量的測量工具-----天平等。同時學會探究物質的密度與質量和體積的關系，會應用質量和密度的知識解決一些實際應用問題。
第一節(jié) 宇宙和微觀世界（1）
(一) 學習目標
1．知識與能力目標
(1)知道宇宙是物質組成的，物質是由分子和原子組成 的；
(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；
(3)了解原子的結構；
(4)對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；
(5)初步了解納米技術材料的應用和發(fā)展前景。
2．過程與方法目標
(1)通過對物質從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現并說明物質是可以分割的；
(2)通過把原子結構與太陽系的類比，建立微觀世界的結構模型。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過對物質世界的研究，認識并體驗我們生活在物質的世界中，宇宙由物質組成。
學習物質的世界，體會物質世界的奇妙。
(二) 學法點撥
物質世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠，要借助天望遠鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。
微觀物質的尺度很小，人類肉眼無法直接觀察。但是，分子也有結構，它是由原子組成的。
前準備
○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化。
○2查閱、收集有關太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。
○3查閱、收集有關分子、原子結構的資料。
過程
一．宇宙是由物質組成
教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬物，變化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無限的遐想，激發(fā)了一代代科學家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)就讓我們沿著科學家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對這些問題作一些初步的探討吧。
1．宇宙有多大？
綜合觀察本圖10.1-1和本圖10.12-1。
請同學們說出太陽系的九大行星(現報道發(fā)現第十大行星)。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)
2．交流資料數據：
人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星；
太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員；
銀河系只是數十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬光年；
在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們人類觀測到的宇宙中擁有數十億個星系。
(3)根據以上資料、數據讓學生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大。
(4)結論：宇宙是廣闊無垠的，大得很難以想象。
3．人類對宇宙的探究過程。
交流資料：
中國古代關于宇宙結構的學說；
哥白尼與日心說；
從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進入太空；
美國的“阿波羅”登月計劃；
我國“神舟”號飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行。
隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。
4．宇宙的組成
問題：宇宙究竟是由什么組成的？
地球及其他一切天體都是由物質組成的。物質處于不停的運動和發(fā)展之中。
物質由分子組成
○1問題：物質又是由什么組成的呢？
從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認為宇宙萬物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認為宇宙萬物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學。到底物質又是由什么組成的呢？
○2分割物質實驗：
物質分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質原性質但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察�？茖W研究發(fā)現：任何物質都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質原的性質，意大利物理學家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。
固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型
○1學生交流前觀察蠟凝固時體積的變化。(液體蠟在凝固時體積縮小，中間凹陷下去。)
○2問題：我們知道物質一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質。從實驗，我們看到物質在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質由分子組成，那么，物質存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯系呢？
○3探究：先讓學生說說他們在堂上聽，間在教室里活動時，間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間。
固體具有一定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀，具有流動性；氣體具有很強的流動性。
○4結論：根據以上探究，可以認為物質存在的形式與構成物質的分子的運動狀態(tài)有關。
原子結構
我們知道了物質同分子組成，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割？科學家發(fā)現分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時還發(fā)現有的分子由多個原子組成，有的分子由單個原子組成。
在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負電相相等。原子核由更小的粒子---質子和中子組成，而質子和中子又由更小的夸克組成……
達標自查
1．我們人類生活在廣闊的宇宙里，太陽是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行。目前發(fā)現的太陽系有 大行星。
2．物質由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質的性質，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。
3．固態(tài)物質中，粒子之間有強大的作用力，具有一定的 和 。
4．液體沒有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 ，并具有 性。
5．物質由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運動。
6．物質從液態(tài)變成氣態(tài)的時候，體積變化的正確說法是：( )。
A．體積都變�。� B．體積都變大； C．有的體積變大，有的體積變�。� D．無法判斷。
7．下列說法中，不正確的是：( )。
A．固體有一定的形狀和體積； B．液體有一定的形狀和體積；
C．液體有一定的體積，沒有一定的形狀； D．氣體沒有一定的形狀和體積。
8．下列單位換算中，正確的是：( )。
A．12nm=1.2×109m； B．12nm=1.2×10-9m；
C．12nm=12×109m； D．12nm=12×10-9m。
9．下列對物質結構的描述，正確的是：( )。
A．固態(tài)物質的排列規(guī)則，就像學生做廣播體操一樣；
B．液態(tài)物質的分子可以移動，就像操場上踢足球的學生一樣可以在球場上跑動；
C．氣態(tài)物質的分子幾乎不受力，就像下以后的同學可以自由活動。
能力提高
10．探究：物質從液態(tài)變成固態(tài)的時候，體積是變大了還是變小了？
猜想：
設計、進行實驗：選用熟動物油作為探究對象。
把熟動物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。
拿開火，使熟動物油冷卻。
觀察：它的體積是變大了還是變小了？
你還可以用什么物質進一步進行探究？
寫出你的探究結果 ：
11．探究：水結成冰以后，體積是變大了還是變小了？
猜想：
設計、進行實驗：
分析結論：
交流：通過第10題和第11 題的探究，你有什么發(fā)現？
第一節(jié) 宇宙和微觀世界（2）
題11.1宇宙和微觀世界型新授時1授人
重點能描述固液氣三物態(tài)的基本特征，了解固液氣三物態(tài)微觀的分子排列。
難點學生對物質世界從宏觀到微觀尺度的了解
教
學
目
標知識與技能：大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，認識人類對宇宙的探索將不斷深入；知道物質是由分子和原子組成的；了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認識這種探索將不斷深入；對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；初步了解納米材料的應用和發(fā)展前景。
過程與方法：建立模型、擬人類比法
情感態(tài)度與價值觀：了解科學家對科學的探索歷程的艱辛，培養(yǎng)學生堅持真理、尊重科學的精神。
過程
教學步驟教學內容教師活動學生活動媒體顯示
引入新對學生下的研究性學習進行評價、交流（以知識競賽的形式）提出問題學生搶答搶答題目
講授
新總結剛才所搶答的題目，得出物質從宏觀到微觀的尺寸排序。
宇宙、物質、分子、原子、原子核和電子、原子核分為中子和質子、質子和中子又是由夸克組成的。引導學生
總結談感受
講授新日常生活中物質的狀態(tài)有：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。這三種狀態(tài)在宏觀上有什么特點？提問學生討論，完成表格出示表格
討論猜想：為什么固、液、氣三態(tài)會具有這樣的宏觀特點？
猜想：與物質的分子排列情況有關。
為了表示三態(tài)物質分子排列情況的不同，需要建立一個模型。
老師引導學生討論
學生討論建立模型
并上臺展示
設計實驗驗證模型的正確性老師指導學生實驗
得出結論，并讓學生完成表格。
總結：
搜集資料→得出結論→提出問題 →猜想假設→建立模型→實驗驗證→得出結論教師引導
老師總結整節(jié)的程序。學生討論
布置作業(yè)搜集資料探究納米材料
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/51066.html
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