魯教版《化專題--傳承中華化，弘揚(yáng)民族精神》設(shè)計(jì)
【標(biāo)要求】
2.6懂得化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的化與習(xí)俗。
1.5感受個(gè)人情感與民族化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高化認(rèn)同感和建設(shè)和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
4.7學(xué)習(xí)和了解中華化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)與世界明交流與對(duì)話的意識(shí)。
【復(fù)習(xí)教材內(nèi)容】
八年級(jí)上冊(cè)第二《我們共有一個(gè)家》包括 “我愛(ài)你，中國(guó)”和“我們都是龍的傳人”兩個(gè)項(xiàng)目。
九年級(jí)第九《弘揚(yáng)和培育民族精神》包括“民族精神耀中華”和“高清民族精神的火炬”兩個(gè)項(xiàng)目。
九年級(jí)第十一第二個(gè)項(xiàng)目中第二個(gè)層次“開(kāi)放的中國(guó)盼著我”：在對(duì)外交往中，學(xué)習(xí)借鑒外優(yōu)秀化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)化，讓中國(guó)走向世界，讓世界了解中國(guó)。
【學(xué)情分析】
當(dāng)代的中學(xué)生，缺乏傳統(tǒng)化的熏陶和民族化精神滲透。不少學(xué)生不讀書，在學(xué)業(yè)重壓下不及旁騖，要么只喜歡看無(wú)用的閑書、荒誕的怪魔小說(shuō)、低俗的青春小說(shuō)，或者迷戀網(wǎng)絡(luò)，喜歡網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。走進(jìn)書店，所謂的中學(xué)生讀物，就是滿架的教輔，學(xué)生不愿光顧。最吸引他們的是經(jīng)過(guò)商家炒作的怪異、低俗的 “青春讀物”，再加上幾個(gè)歌星、超女，就成了他們?nèi)康摹熬駧?kù)藏”。信仰缺失的少年人沉浸于其中，會(huì)感到無(wú)助，心靈脆弱，精神匱乏。傳統(tǒng)的“真善美”價(jià)值觀被顛覆了。
因此，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)化，自覺(jué)培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神，與時(shí)俱進(jìn)自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，已成為當(dāng)務(wù)之急。
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
熱愛(ài)傳統(tǒng)化，在了解學(xué)習(xí)遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的中華化的基礎(chǔ)上，感悟其中蘊(yùn)含的民族精神，做中華化的傳播者，做民族精神的傳承者。
2、能力目標(biāo)：
自覺(jué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)化的能力，取其精華去其糟粕的能力；在生活中自覺(jué)弘揚(yáng)民族精神的能力，與時(shí)俱進(jìn)豐富民族精神的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：
知道中華化的特點(diǎn)；中華化和民族精神的關(guān)系；民族精神的內(nèi)涵；學(xué)好優(yōu)秀傳統(tǒng)化的方法；培育民族精神的途徑。
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】如何學(xué)好中華化；如何培育民族精神
【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】如何培育民族精神
【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】
學(xué)生通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)等各種渠道搜集傳承中華化，弘揚(yáng)民族精神的事例，并思考與教材知識(shí)的聯(lián)系。
教師要學(xué)習(xí)、了解2012年春節(jié)晚會(huì)，2011年感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)，第三屆全國(guó)道德模范人物評(píng)選活動(dòng)，中外化交流，黨的十七屆六中全會(huì)中深化化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義化大發(fā)展大繁榮的決定等時(shí)政熱點(diǎn)背景材料，深挖時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，力爭(zhēng)把知識(shí)點(diǎn)穿成知識(shí)串，使學(xué)生宏觀上把握化專題的知識(shí)點(diǎn)。
【復(fù)習(xí)方法】小組合作學(xué)習(xí) 案例法
【復(fù)習(xí)思路】專題復(fù)習(xí)要圍繞“把握標(biāo)——鏈接教材---整合觀點(diǎn)----抓住熱點(diǎn)----注重方法”的思路呈現(xiàn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以2012年春節(jié)晚會(huì)本身，精彩節(jié)目以及折射出的思想內(nèi)涵為背景材料，在小組合作學(xué)習(xí)下，引導(dǎo)學(xué)生從教材知識(shí)的上下銜接、基本觀點(diǎn)的整合、時(shí)政熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)的整合和答題技巧格式整合等角度全方位地復(fù)習(xí)化的相關(guān)內(nèi)容。
以 “2012年春節(jié)晚會(huì)的精彩剪輯視頻”導(dǎo)入本復(fù)習(xí)專題
【設(shè)計(jì)意圖】一臺(tái)春晚，就是一場(chǎng)化的盛宴，她承載了中國(guó)五千年的化和精神。春晚在一定程度上，已成了中華民族的凝固劑、粘合劑、潤(rùn)滑劑、助推劑、發(fā)酵劑，她傳承著回家過(guò)年的團(tuán)圓心結(jié)，德孝為先的家庭倫理，聚祥納福的喜慶愿望，她推動(dòng)著化的革故鼎新，滋潤(rùn)著國(guó)人的精神家園，傳遞著政黨的執(zhí)政方略。
【設(shè)計(jì)意圖】專題整合的目的在于整合知識(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的掌握的基礎(chǔ)上，就某一主題尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線，打破節(jié)界限，通過(guò)比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系。使其看一點(diǎn)，連一線，帶一片，從整體上理解和把握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上，提升整體思維能力，從而有助于培養(yǎng)全面而又靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
（一）、教材的上下鏈接和基本觀點(diǎn)的整合
教材知識(shí)的上下銜接是整合的基礎(chǔ)，觀點(diǎn)的整合是教材知識(shí)的高度總結(jié)。
博大精深的中華化
為了能夠更好的服務(wù)電視觀眾，中央電視臺(tái)正式發(fā)布龍年春晚節(jié)目單，觀眾可以在除夕當(dāng)晚手捧節(jié)目單，闔家觀賞龍年春晚。
1. 開(kāi)場(chǎng)童謠
2. 《東西南北大拜年》
①《歡樂(lè)中國(guó)年》 ②《鬧秧歌》 ③《小拜年》 ④《采茶舞曲》 ⑤《祝福你》
3. 絳州鼓樂(lè)《鼓韻龍騰》
4. 群口相聲《小合唱》
5. 創(chuàng)意鋼琴《金蛇狂舞》+ 歌曲《龍的傳人》
6. 創(chuàng)意兒童節(jié)目《除夕的傳說(shuō)》
7. 歌曲《萬(wàn)物生》
8. 小品《天網(wǎng)恢恢》
9. 舞蹈《龍鳳呈祥》
10. 短片《回家過(guò)年》
【回顧教材】（知識(shí)搶答賽場(chǎng)：優(yōu)勝者老師獎(jiǎng)勵(lì)民族精神的名言警句，以資精神鼓勵(lì)）
1、藝術(shù)創(chuàng)造是化的一部分，2012年春晚有哪些藝術(shù)形式？
2、中華化博大精深，遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了藝術(shù)創(chuàng)造，化還包括哪些內(nèi)容？
【整合教材】（小組討論總結(jié)反饋）
1、本知識(shí)在初中哪本教材呈現(xiàn)的？
2、你把握了哪些基本觀點(diǎn)？
化要引進(jìn)，走出去
2012年春晚引入了俄羅斯的《天鵝湖》等國(guó)外歌舞，并大膽采用科技手段輔助藝術(shù)形式，把《天鵝湖》演繹的美奐美輪，仿佛置身其中。讓中國(guó)人不出國(guó)門就可欣賞俄羅斯的高雅藝術(shù)。
被海外華人稱為“海外春晚”的“化中國(guó)-四海同春＂新春藝晚會(huì)于2012年2月10日在紐約林肯中心隆重登場(chǎng)。呂繼宏、于魁智、楊赤、李勝素、呂薇、王宏偉、鐘麗燕等藝術(shù)家和知名演員將為美國(guó)東部華人華僑奉獻(xiàn)一場(chǎng)豐富多彩中國(guó)化盛宴。演出既慰藉了海外華人華僑思鄉(xiāng)之情，又展示了中國(guó)化的軟實(shí)力，所到之處場(chǎng)場(chǎng)爆滿，一票難求，掀起了陣陣中國(guó)化熱潮。
【回顧教材】（知識(shí)搶答賽場(chǎng)）
1、在化的繼承和發(fā)展上，也要堅(jiān)持什么國(guó)策？其途徑是什么？
2、對(duì)待中華傳統(tǒng)化，我們的正確做法。
3、對(duì)待外的多元的化，我們的正確做法。
【拓展教材】化的交流和發(fā)展是平等的，既要學(xué)習(xí)外優(yōu)秀化，又要讓中華化走向世界。
【走進(jìn)生活】（小記者訪談）
1、 列舉中華化走向世界的事例或中國(guó)積極吸收外化的事例嗎？
2、 探討中華化走向世界的意義？
感悟民族精神
2012年春晚也是春節(jié)晚會(huì)舉辦30周年的慶典。其中的節(jié)目：歌曲《致敬30年》中《�；丶铱纯础�、《我的中國(guó)心》和《愛(ài)的奉獻(xiàn)》再次回響時(shí)，全場(chǎng)共鳴，愛(ài)家，愛(ài)國(guó)，大愛(ài)無(wú)私的情感在每個(gè)人心中傳遞。春晚既是中華化的盛宴，也是民族精神的盛宴。
【圖表展示】（老師邀請(qǐng)有創(chuàng)意和繪畫天賦的同學(xué)展示在黑板上）
民族化和民族精神的關(guān)系。
【教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)】民族化是感性的，具體的；而民族精神是理性的，抽象的。民族精神是民族化的精髓。學(xué)生理順民族化與民族精神的關(guān)系，有助于更深刻地感悟民族精神；有助于學(xué)生在博大精深的中華化中找尋其中的思想內(nèi)涵，把握民族精神。
【知識(shí)拓展】
感動(dòng)中國(guó)人物劉偉，一個(gè)雙手截肢的年輕人，可偏偏就是這樣的一個(gè)人，熱愛(ài)上了鋼琴，為了追求他的鋼琴夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)他的音樂(lè)夢(mèng)，他開(kāi)始了夢(mèng)想之旅。沒(méi)有雙手，只好用雙腳彈奏樂(lè)曲，那是一般人不能做到的，但是，劉偉卻克服了重重的困難，練成了這個(gè)特殊的本領(lǐng)。悠揚(yáng)的鋼琴聲響起，那是用腳趾彈奏的音樂(lè)，那是夢(mèng)想的聲音。劉偉，是普通人，靠勤奮實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，感動(dòng)了國(guó)人，成就了自己。
1、劉偉身上體現(xiàn)了那些具體的民族精神？
2、你打算如何學(xué)習(xí)劉偉身上的優(yōu)秀品質(zhì)？
踐行民族精神
2012年春晚的主題是“天下一家”，短片《回家過(guò)年》畫面溫馨而富有感染力，尤其是最后那句話 “只想讓爸爸媽媽早點(diǎn)享清�！保嗝礃銓�(shí)感人的語(yǔ)言�。∷巫嬗⒑瑴I演唱的《叫一聲爸媽》、蔡國(guó)慶和王珞丹合唱的《�；丶铱纯础�、陳坤的《好久沒(méi)回家》、朱之的《我要回家》、張明敏的《我的中國(guó)心》等一些歌曲，唱到了很多人的心坎上，這是整臺(tái)晚會(huì)中最令人動(dòng)情的時(shí)刻。
【回顧教材】（小組間互問(wèn)互答，優(yōu)勝小組獲“卓越小組”稱號(hào)）
1、這些耳熟能詳?shù)母枨w現(xiàn)了哪些具體的民族精神？
2、民族精神的內(nèi)涵
3、新時(shí)期弘揚(yáng)民族精神的意義。
4、青少年如何弘揚(yáng)和培育民族精神？
【教師點(diǎn)撥，理順知識(shí)】要從是什么，為什么，怎么做的角度全方位把握教材相關(guān)民族精神的知識(shí)點(diǎn)。
【整合教材】
學(xué)生回顧：本知識(shí)在初中哪本教材呈現(xiàn)的？
學(xué)生歸納：你把握了哪些基本觀點(diǎn)？
【走進(jìn)生活】培育民族精神關(guān)鍵落實(shí)在日常生活的點(diǎn)滴小事中，你做過(guò)或即將做哪些事情培育民族精神？
【落實(shí)行動(dòng)】民族精神不是高不可攀的，類似愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，服務(wù)社區(qū)等點(diǎn)滴小事都是在弘揚(yáng)民族精神。從誦讀學(xué)經(jīng)典開(kāi)始傳承中華化；從給他人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神開(kāi)始傳承優(yōu)秀化，弘揚(yáng)民族精神。
【環(huán)節(jié)總結(jié)】（依某一組的整合為準(zhǔn)，其他小組加以補(bǔ)充，組長(zhǎng)記錄，最終形成本小組的集體智慧成果，小組成員共享）
學(xué)生總結(jié):這些知識(shí)散落在哪些教材中？
（教師總結(jié)：八年級(jí)上冊(cè)第二《我們共有一個(gè)家》、九年級(jí)第九《弘揚(yáng)和培育民族精神》和九年級(jí)第十一“開(kāi)放的中國(guó)盼著我”）
學(xué)生總結(jié)：整合初中教材化專題的觀點(diǎn)
(教師點(diǎn)撥，適當(dāng)補(bǔ)充
1、堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。
2、發(fā)展先進(jìn)化，建設(shè)社會(huì)主義精神明
3、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高全體公民的思想道德素質(zhì)
4、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，全面建設(shè)小康社會(huì)
5、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和偉大的民族精神
6、弘揚(yáng)社會(huì)真善美，打擊假惡丑。
7、樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。
8、實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，追求生命的意義
9、繼承和吸收傳統(tǒng)優(yōu)秀化
10、學(xué)習(xí)借鑒外國(guó)優(yōu)秀化
11、堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，重視人才培養(yǎng)，增強(qiáng)民族自主創(chuàng)新能力。
12、建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)
13、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念)
（二）、社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)
時(shí)政專題的整合是教材整合的升華和運(yùn)用。
社會(huì)主義化大發(fā)展大繁榮 建設(shè)化強(qiáng)國(guó)
2011年10月15日，黨的十七屆六中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于深化化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義化大發(fā)展大繁榮若干問(wèn)題的決定》，提出建設(shè)社會(huì)主義化強(qiáng)國(guó)。
《決定》提出，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)化前進(jìn)方向，以科學(xué)發(fā)展為主題，以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本任務(wù)，以滿足人民精神化需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義化，培養(yǎng)高度的化自覺(jué)和化自信，提高全民族明素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家化軟實(shí)力，弘揚(yáng)中華化，努力建設(shè)社會(huì)主義化強(qiáng)國(guó)。
而2012年的春晚正是以此為指導(dǎo)思想，舉辦了一場(chǎng)家與國(guó)的盛宴。今年的春晚，說(shuō)到底，取之于民，服務(wù)于民。在形式內(nèi)容上，民族的東西要精要多，民族的元素越多，就越有味兒，只有民生的味兒愈濃，就愈娛樂(lè)人、吸引人、鼓舞人、教育人。
【你說(shuō)我說(shuō)】（給小組每個(gè)成員展示自我的機(jī)會(huì)）
落實(shí)化大發(fā)展大繁榮的決定，舉辦人人共享的化盛宴有什么現(xiàn)實(shí)意義？
【環(huán)節(jié)總結(jié)】
學(xué)生總結(jié)：類似感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)，第三屆全國(guó)道德模范評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)主義化大發(fā)展大繁榮等時(shí)政熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)在哪里？
（三）、答題技巧和方法的整合
答題技巧規(guī)律是學(xué)生必備的素養(yǎng)，在教學(xué)時(shí)，也要做好答題技巧規(guī)律的整合，屬于方法的指導(dǎo)，這是知識(shí)整合的延伸。
【學(xué)以致用 拓展提升】
（一）、選擇題：
1、2011年6月24日，在法國(guó)巴黎舉行的第35屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議同意中國(guó)杭州西湖化景觀成為世界遺產(chǎn)。這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明：( )
A、中華民族化博大精深，歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特。
B、人類明的多樣性和豐富性
C、當(dāng)代人的許多情感特征都可以從民族化中找到歷史淵
D、中華化是世界上最優(yōu)秀的化
2、一份有關(guān)中國(guó)科普的調(diào)查資料顯示：50個(gè)中國(guó)人中只有1人具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，比發(fā)達(dá)國(guó)家落后了二三十年。這一數(shù)字警示我們：( )
A、必須大力提高我國(guó)公民的科學(xué)化素質(zhì)
B、要大力普及科技知識(shí)，引導(dǎo)人們樹(shù)立科學(xué)精神
C、要在全社會(huì)營(yíng)造良好的化環(huán)境
D、要把加強(qiáng)科普工作作為當(dāng)前的中心任務(wù)抓。
3、2011年4月20日，中共中央政治局常委李長(zhǎng)春出席在肯尼亞首都內(nèi)羅畢舉辦的活動(dòng)揭幕展“隔洋相看——非洲畫家筆下的中國(guó)”并為活動(dòng)剪彩，標(biāo)志著“2011中國(guó)化聚焦”活動(dòng)正式啟動(dòng)。舉行這樣的活動(dòng)有利于：( )
A、構(gòu)建和諧世界，消除國(guó)家之間的矛盾和沖突
B、快速提高我國(guó)化的競(jìng)爭(zhēng)力
C、我國(guó)學(xué)習(xí)和吸收一切外國(guó)化
D、世界化存異求同，達(dá)到和諧共處與發(fā)展
（二）、非選擇題：
4、黨的十七屆六中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于深化化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》中指出：全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作。據(jù)此，2012年3月5日時(shí)，你校開(kāi)展以“培育明風(fēng)尚，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你為本次活動(dòng)出謀獻(xiàn)策：
(1)你認(rèn)為開(kāi)展本次活動(dòng)可采取哪些有效形式？
(2)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
(3)請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勁嘤黠L(fēng)尚，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的意義。
(4)學(xué)習(xí)雷鋒，你能夠做些什么？
【操作步驟】
1、給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立完成，老師走在學(xué)生中間，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
2、小組內(nèi)解決疑難問(wèn)題，無(wú)法解決的提交老師。
3、老師點(diǎn)撥發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
【環(huán)節(jié)總結(jié)】
學(xué)生總結(jié)：選擇題和非選擇題的答題格式和技巧。
學(xué)生總結(jié)，老師拔高：
選擇題中四選一的題型要選擇最佳答案，四選三的題型要用排除法。
非選擇題要把握答題格式：做到答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)序號(hào)化，書寫認(rèn)真，組織美觀；
把握答題技巧：
一、審題：注意引導(dǎo)語(yǔ)的關(guān)鍵詞。
二、表述時(shí)，運(yùn)用術(shù)語(yǔ)+觀點(diǎn)的形式
1、術(shù)語(yǔ)：意義，重要性：用“有利于”；為什么，必要性：用“需要”；做法：用“堅(jiān)持”
三、 1、多角度思考問(wèn)題，5個(gè)要點(diǎn)（角度）以上
2、重要觀點(diǎn)寫在前
3、運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)，點(diǎn)全不在點(diǎn)詳，言簡(jiǎn)意賅）
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確專題復(fù)習(xí)的流程，把握教材知識(shí)，基本觀點(diǎn)、熱點(diǎn)整合和答題格式技巧整合的內(nèi)在聯(lián)系，做到高效復(fù)習(xí)。
通過(guò)本節(jié)專題復(fù)習(xí)，老師的心靈一次次受到洗禮，我決定從以下方面做起，把高尚的思想轉(zhuǎn)化為點(diǎn)滴行動(dòng)，傳承化，弘揚(yáng)民族精神：
1、 每天誦讀學(xué)經(jīng)典，并把優(yōu)秀的推薦給我的親人，朋友和同事
2、 熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的心理健康，做學(xué)生健康心理的守望者。
3、 知難而進(jìn)，勇于創(chuàng)新探索，力求打造高效實(shí)效的思品堂。
在傳承化，弘揚(yáng)民族精神方面，你有哪些做法，展示出與我們共享。
2012年3月5日是毛澤東主席號(hào)召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”48周年紀(jì)念日，也是第12個(gè)“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”。全國(guó)各地開(kāi)展了各種形式的“學(xué)雷鋒”活動(dòng) 。雷鋒精神是民族精神的具體體現(xiàn)，讓我們以雷鋒為榜樣，落實(shí)傳承中華化，弘揚(yáng)民族精神的行動(dòng)。（配《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲）
《化專題---傳承中華化，弘揚(yáng)民族精神》教學(xué)反思
本復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)既宏觀把握初中五本教材散落的知識(shí)，構(gòu)建起知識(shí)體系，形成了自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)教學(xué)思路和模式，實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度與價(jià)值觀，能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)的滲透和融合，但也存在一些缺憾與不足，自我教學(xué)反思剖析如下。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/51871.html
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