教科版九年級(jí)《思想品德》全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
“五千年明”教學(xué)設(shè)計(jì)案例
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解中華民族五千年的明發(fā)展史，了解博大的中華化，懂得中華化的遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及對(duì)世界明發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)搜集資料、以及結(jié)合歷史資料分析問(wèn)題、得出結(jié)論的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)目標(biāo)：懂得中華化的博大精深，為中華明而感到自豪，形成民族認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是五千年中華明發(fā)展的主要成就，讓學(xué)生了解中華明發(fā)展的典型成就，如天歷法、軍事、醫(yī)學(xué)、學(xué)等方面的代表著作或成果。教學(xué)的難點(diǎn)主要在于查找資料。教科書(shū)對(duì)這部分內(nèi)容的表述比較簡(jiǎn)單，很多內(nèi)容只是給了一些照片，師生需要查找資料，豐富堂教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。本備系統(tǒng)為師生提供了一些必要的資料，可以直接引用。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生都要查找有關(guān)中華明的歷史資料�？梢愿鶕�(jù)教學(xué)活動(dòng)需要分專題查找資料，如學(xué)、軍事、天歷法、醫(yī)學(xué)等。
教學(xué)時(shí)
1時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
引入：復(fù)習(xí)引入 1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)世界四大明古國(guó)有哪幾個(gè)，它們現(xiàn)在的情況如何，即哪些古國(guó)延續(xù)下了，哪些古國(guó)則不存在了。
2．學(xué)生自由交流。
3．教師（呈現(xiàn)古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺址的照片）：我們都知道世界歷史上的四大明古國(guó)，即古巴比倫、古印度、古埃及、古代中國(guó)。照片上的古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺址就發(fā)于古巴比倫明和古印度明。 四大明古國(guó)，都對(duì)世界明的發(fā)展做出了非凡的貢獻(xiàn)。但是，隨著世紀(jì)的更迭、時(shí)代的發(fā)展，除了中國(guó)，其他三個(gè)明古國(guó)已經(jīng)塵飛煙滅了。而中國(guó)的化，卻還在枝繁葉茂地發(fā)展著。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華明強(qiáng)大的生命力
活動(dòng)一：中華上下五千年 1．為什么中華明能夠延續(xù)到今天，并且繼續(xù)影響著世界？這是我們今天要研究和討論的問(wèn)題。我們首先要從中華明發(fā)展的頭探起，了解中華明的發(fā)展脈絡(luò)，中華明的強(qiáng)大生命力。哪個(gè)同學(xué)知道，中華明是從什么時(shí)候開(kāi)始的？（學(xué)生自由發(fā)言）中華明從新石器時(shí)代開(kāi)始的，黃帝被奉為中華民族的祖先。從五千年前的新石器時(shí)代到今天，中華明是經(jīng)歷了五千年的發(fā)展歷史，中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)、天歷法、數(shù)學(xué)、學(xué)、醫(yī)學(xué)、政治等都對(duì)當(dāng)時(shí)乃至今天的世界產(chǎn)生了重大的影響。最難能可貴的是，這些明成果大都被保存或繼承了下，成為中華化的精髓。
2．學(xué)生閱讀“教學(xué)參考資料”中的《中華明回顧》，領(lǐng)會(huì)中華明發(fā)展的悠久歷史，感受中華化的博大精深。
3．教師：中華化確實(shí)是博大精深的，這與中華明具有的繼承性和發(fā)展性特點(diǎn)是分不開(kāi)的。中華明的繼承和發(fā)展，從未因時(shí)間的推移和外的侵略而中斷過(guò)。中華民族化非常博大，包含著方方面面的內(nèi)容，如中醫(yī)、武術(shù)、戲曲、書(shū)法、軍事等；也非常精深，變幻莫測(cè)、奧妙無(wú)窮。 我們今天就簡(jiǎn)單探究中華明的發(fā)展歷史。
4．學(xué)生探究中華明的發(fā)展歷史。學(xué)生可以以小組的形式根據(jù)自己平時(shí)對(duì)我國(guó)歷史的了解，選擇幾個(gè)重要的歷史時(shí)期或者朝代，列舉這些時(shí)期或朝代中華明的發(fā)展?fàn)顩r。 學(xué)生查找資料，或根據(jù)自己所學(xué)的歷史知識(shí)，簡(jiǎn)要地陳述殷周時(shí)期、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、秦漢時(shí)期、隋唐時(shí)期、宋元時(shí)期、明清時(shí)期等時(shí)期的化發(fā)展?fàn)顩r。例如：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴；春秋時(shí)期取得的科學(xué)成就，如《甘石星經(jīng)》、魯班、都江堰；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期醫(yī)學(xué)的發(fā)展，如扁鵲、《皇帝內(nèi)經(jīng)》；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)成就，如《詩(shī)經(jīng)》、屈原、《離騷》；等等。
也可以根據(jù)明成果進(jìn)行歸納：學(xué)上，《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)宋詞元曲；政治上，“貞觀之治”“康乾盛世”等等。 讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)充分了解中華民族五千年明發(fā)展的歷史以及取得的成果，懂得中華明遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并對(duì)世界產(chǎn)生了巨大的影響
本活動(dòng)為本節(jié)的拓展部分，可以讓學(xué)生通過(guò)查找資料進(jìn)行交流，也可以讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的知識(shí)積累集體簡(jiǎn)單回顧我國(guó)明發(fā)展的歷史及取得的成果
教學(xué)環(huán)節(jié)二：博大精深的中華化 可以參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的相應(yīng)活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)。 本活動(dòng)為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的拓展，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解博大精深的中華明
中華明輝煌而歷史悠久、內(nèi)涵豐富而絢麗、風(fēng)格鮮明而獨(dú)特，以其獨(dú)特的風(fēng)格在世界化海洋中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。這是值得我們自豪的。中華化需要我們?nèi)ケＷo(hù)，去發(fā)揚(yáng)光大。
“百年滄�！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)案例
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)近代以所遭受的侵略，以及帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)人民的掠奪、對(duì)中華化的破壞。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)搜集資料的方法，掌握運(yùn)用資料分析問(wèn)題、得出結(jié)論的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受到國(guó)家弱就要被欺壓的道理；懂得從歷史中思考未，關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展前途；樹(shù)立為祖國(guó)的發(fā)展而努力的決心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)是近代以中國(guó)所遭受的世界列強(qiáng)的侵略，其中的重點(diǎn)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，以及中國(guó)戰(zhàn)敗后被迫與各國(guó)簽訂的不平等條約。教學(xué)中，教師要讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解戰(zhàn)爭(zhēng)的起、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)、中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因，以及主要條約的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容在教科書(shū)只做了簡(jiǎn)單的介紹，因此教師在教學(xué)中需要補(bǔ)充更多的資料。教學(xué)的難點(diǎn)之一是查找資料，閱讀有關(guān)資料對(duì)于初中三年級(jí)的學(xué)生說(shuō)也是難點(diǎn)。所以，教學(xué)中教師要給學(xué)生提供一些盡量簡(jiǎn)短的資料，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解事即可。本備系統(tǒng)提供了一些資料，教師可以直接引用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：查找有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的資料以及這幾次戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的不平等條約的內(nèi)容。
學(xué)生：查找有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的資料以及這幾次戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的不平等條約的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)
1時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
引入：提問(wèn)引入 1．在前面的學(xué)習(xí)中，我們主要了解了中華明的發(fā)展歷史及取得的成果�，F(xiàn)在，我們要回到近代，看看近代的中國(guó)發(fā)生了哪些事情。不知道同學(xué)們對(duì)1840這個(gè)數(shù)字有什么印象？
2．學(xué)生自由發(fā)表看法。 利用學(xué)生已有的歷史知識(shí)直接引入主題
教學(xué)環(huán)節(jié)一：百年滄桑 1．教師：“1840”對(duì)于中國(guó)人說(shuō)是無(wú)論如何都不應(yīng)該忘記的數(shù)字，就是從1840年開(kāi)始，中國(guó)人民開(kāi)始了百年夢(mèng)魘般的生活。那么，1840年以及之后的百年中，中國(guó)的大地上到底發(fā)生了什么事情？這些事情對(duì)于中國(guó)和中國(guó)人民產(chǎn)生了怎樣的影響？讓我們翻開(kāi)歷史看一看。（呈現(xiàn)下面的一段字）
1840年，英國(guó)侵略者在其他西方資本主義列強(qiáng)的支持下，向古老的中國(guó)發(fā)動(dòng)了一次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。由于這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由英國(guó)強(qiáng)行向中國(guó)傾銷鴉片而引起的，所以史稱鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開(kāi)始由獨(dú)立的封建國(guó)家逐步變成半殖民地半封建國(guó)家，中華民族開(kāi)始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭(zhēng)的歷程。
2．學(xué)生閱讀本備系統(tǒng)提供的有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的閱讀資料，進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)及其結(jié)果。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。
3．讓學(xué)生用同樣的方法閱讀有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等的資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、主要經(jīng)過(guò)及其給中國(guó)和中國(guó)人民帶的影響。（本備系統(tǒng)提供了大量資料供師生參考，有條的學(xué)�？梢哉�(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)資料，以發(fā)揮學(xué)生的主體性）
4．在如上探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組、分專題進(jìn)行交流�？梢詫W(xué)生分為“第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)組”“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)組”“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)組”“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)組”等。也可以根據(jù)學(xué)生的意愿以其他方式分組。 學(xué)生了解1840年及之后的百年中，中國(guó)所遭受的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，特別是這些戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)和中國(guó)人民帶的恥辱和災(zāi)難，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情
讓學(xué)生進(jìn)一步了解這些戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)和中國(guó)人民帶的災(zāi)難，以引導(dǎo)學(xué)生不忘國(guó)恥，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情
教學(xué)環(huán)節(jié)二：細(xì)說(shuō)不平等條約 1．教師：懂得一點(diǎn)歷史的人都知道，世界列強(qiáng)侵略中國(guó)，給中國(guó)和中國(guó)人民帶了無(wú)盡的災(zāi)難和恥辱。這種災(zāi)難和恥辱被一一記錄在各個(gè)不平等條約中。 2．學(xué)生根據(jù)所掌握的歷史知識(shí)，列舉1840年后的百年中，中國(guó)與外國(guó)列強(qiáng)所簽訂的各個(gè)不平等的條約的名稱，教師把它們一一寫(xiě)在黑板上。如果學(xué)生列舉不出，教師可以直接呈現(xiàn)。
3．學(xué)生分組交流各自查找到的條約簽訂的前因后果及其具體內(nèi)容。在分組交流的基礎(chǔ)上，各小組整理有關(guān)內(nèi)容，最后全班交流。教師把學(xué)生交流的內(nèi)容列在下表中。
條約名稱 簽訂國(guó)家 主要條款
4．學(xué)生談，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些條約的看法和感受。 了解這些條約，有助于學(xué)生深刻了解世界列強(qiáng)入侵給中國(guó)和中國(guó)人民帶的巨大災(zāi)難，有助于學(xué)生深刻體會(huì)受強(qiáng)權(quán)凌辱的感覺(jué)，更有助于引導(dǎo)學(xué)生理解弱國(guó)就要受欺壓的道理，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情
教學(xué)環(huán)節(jié)三：圓明園的訴說(shuō) 可以參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的相應(yīng)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的深或淺，由教師根據(jù)教學(xué)時(shí)間的多與寡自行處理。 從一個(gè)重要側(cè)面了解世界列強(qiáng)對(duì)中華化的無(wú)情破壞
可以采取讓學(xué)生談感想的辦法進(jìn)行總結(jié)。
“百年抗?fàn)帯苯虒W(xué)設(shè)計(jì)案例
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解歷史上中華兒女為擺脫封建統(tǒng)治、對(duì)抗列強(qiáng)的欺壓而進(jìn)行的浴血奮戰(zhàn)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)搜集資料的方法，掌握運(yùn)用資料分析問(wèn)題、得出結(jié)論的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華民族不屈不撓、不畏列強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)；懂得通過(guò)回顧歷史思考未，關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展前途；樹(shù)立為祖國(guó)的發(fā)展而努力的決心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)不在于傳授歷史知識(shí)，而在于引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)人民在面對(duì)世界列強(qiáng)的凌辱時(shí)所表現(xiàn)出的不屈不撓的精神，懂得中華民族浴血奮戰(zhàn)的動(dòng)力自于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在教學(xué)中，教師只要讓學(xué)生了解一些主要的人物、事即可，其中的具體知識(shí)不必要掌握。
教學(xué)時(shí)
1時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師查找有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，特別是查找戰(zhàn)爭(zhēng)中體現(xiàn)了中國(guó)人民不屈不撓精神的人物和事。
學(xué)生查找林則徐、鄧世昌、康有為、梁?jiǎn)⒊�、譚嗣同的個(gè)人簡(jiǎn)介；查找三元里人民抗英斗爭(zhēng)的資料。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
引入：故事引入 1．教師講林則徐虎門(mén)銷煙的故事（有關(guān)故事參見(jiàn)“教學(xué)參考資料”中的《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因》），講完后問(wèn)學(xué)生：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？
2．學(xué)生自由回答。
3．教師：林則徐是我國(guó)人民的不畏強(qiáng)暴、勇于與強(qiáng)權(quán)抗?fàn)幍拇�。今天，我們要回顧中華民族在近現(xiàn)代進(jìn)行的百年抗?fàn)帯?以故事引出本節(jié)的主題
教學(xué)環(huán)節(jié)一：走進(jìn)三元里 學(xué)生閱讀師生查找到的廣州三元里人民抗擊英國(guó)侵略者的資料，交流自己所了解的第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中其他地方的抗擊英國(guó)侵略者的故事。 三元里人民抗英斗爭(zhēng)是中華民族百年抗?fàn)幍牡湫褪吕�。學(xué)習(xí)它，有助于學(xué)生了解本主旨
教學(xué)環(huán)節(jié)二：甲午風(fēng)云 學(xué)生閱讀甲午戰(zhàn)爭(zhēng)及鄧世昌的故事；了解甲午海戰(zhàn)中，中國(guó)軍民對(duì)敵斗爭(zhēng)的史實(shí)，從而體會(huì)中國(guó)人民在面對(duì)敵人侵略所表現(xiàn)出的慷慨、無(wú)畏的精神。本備系統(tǒng)提供了鄧世昌的一些資料，可以供師生參考。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：戊戌變法的英烈 學(xué)生閱讀資料《戊戌變法》，交流從中理解到的戊戌變法失敗的原因。有條的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生前閱讀有關(guān)戊戌變法的小說(shuō)、歷史資料等，并在堂上進(jìn)行交流。本備系統(tǒng)提供的閱讀資料《戊戌變法》比較詳細(xì)地講述了變法的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局，并分析了其失敗的原因。 了解辛亥革命的歷史意義，以及孫中在中國(guó)革命進(jìn)程中的歷史貢獻(xiàn)及局限
教學(xué)環(huán)節(jié)四：孫中的功績(jī) 1．學(xué)生閱讀辛亥革命的資料，簡(jiǎn)要了解這段史實(shí)，本備系統(tǒng)提供的閱讀資料《辛亥革命》可供師生參考。
下面的資料供參考。
辛亥革命作為偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命雖然失敗了，但它是中國(guó)近代社會(huì)演變和發(fā)展過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，具有重大的歷史意義。
從政治制度發(fā)展史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了統(tǒng)治中國(guó)長(zhǎng)達(dá)兩千年之久的封建專制制度，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)民主共和國(guó)，具有劃時(shí)代的歷史意義。
從思想史的角度看，辛亥革命不僅是一次革命運(yùn)動(dòng)，而且是一場(chǎng)深刻的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。它開(kāi)闊了人們的視野，提高了人們的政治熱情，促進(jìn)了民族覺(jué)醒，這是更具歷史價(jià)值的功績(jī)。
從革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建兩個(gè)方面結(jié)合起，使舊民主主義革命進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。
從經(jīng)濟(jì)史的角度看，辛亥革命推翻了帝制，動(dòng)搖了封建的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有力推動(dòng)了中國(guó)資本主義的發(fā)展。
總而言之，辛亥革命是中國(guó)歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，它達(dá)到了舊民主主義革命的最高水平，并為新民主主義革命開(kāi)辟了道路。 讓學(xué)生了解孫中和辛亥革命及其歷史意義，從而了解到中華民族為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的強(qiáng)盛而付出的努力及其局限性
總結(jié) 為了捍衛(wèi)國(guó)家獨(dú)立、維護(hù)民族尊嚴(yán)，中華兒女蔑視強(qiáng)敵，甘赴國(guó)難，浴血奮戰(zhàn)，寧死不屈，進(jìn)行了可歌可泣的抗?fàn)�，為我們�?shù)立了光輝的榜樣，也為中國(guó)人民真正站起奠定了基礎(chǔ)。 總結(jié)提升，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)
“發(fā)揚(yáng)民族精神”教學(xué)設(shè)計(jì)案例
本參照“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的“活動(dòng)七：中華民族的偉大精神”“活動(dòng)八：中華愛(ài)國(guó)魂”“活動(dòng)九：勤勞勇敢，自強(qiáng)不息”“活動(dòng)十：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛(ài)好和平”。本備系統(tǒng)提供了有關(guān)的閱讀資料，可供師生參考。
關(guān)于“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”教學(xué)設(shè)計(jì)案例
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是中國(guó)歷史和中國(guó)人民選擇的結(jié)果，也是由中國(guó)共產(chǎn)黨性的質(zhì)和宗旨所決定的。
能力目標(biāo)：嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、分析問(wèn)題，提高科學(xué)鑒別能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱 愛(ài)黨的情感，立志長(zhǎng)大后投身到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)中的使命感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是，通過(guò)一些歷史事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨和執(zhí)政地位的確立過(guò)程，并認(rèn)同“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的道理。本節(jié)涉及到的主要知識(shí)點(diǎn)有：中國(guó)共產(chǎn)黨中國(guó)人民經(jīng)過(guò)28年的浴血奮戰(zhàn)，打敗了封建軍閥，趕走了日本帝國(guó)主義侵略者，推翻了國(guó)民黨統(tǒng)治，建立了中華人民共和國(guó)；新中國(guó)成立之初，中國(guó)共產(chǎn)黨在西方世界對(duì)我國(guó)實(shí)行全面封鎖的情況下，帶領(lǐng)全國(guó)人民自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，闖過(guò)了難關(guān)；十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)共產(chǎn)黨又帶領(lǐng)全國(guó)人民創(chuàng)造了新的輝煌。這部分內(nèi)容涉及到不少歷史事，如教科書(shū)第14頁(yè)的圖片所反映的歷史事實(shí)。教學(xué)時(shí)，教師要充實(shí)有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解這段歷史，并真正認(rèn)同“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)就在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并認(rèn)同教科書(shū)中主題的結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師閱讀教科書(shū)的內(nèi)容；瀏覽本備系統(tǒng)提供的教學(xué)參考資料；閱讀“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中的有關(guān)內(nèi)容，研究本節(jié)教學(xué)案例，確定教學(xué)思路；準(zhǔn)備有關(guān)。
學(xué)生查找有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨成立經(jīng)過(guò)的資料；查找反映中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)28年的歷史資料。
教學(xué)時(shí)
1時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲，談感想 1．播放歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，學(xué)生欣賞歌曲并交流從歌曲中，你認(rèn)識(shí)到了哪些問(wèn)題？
2．學(xué)生交流，教師總結(jié)并寫(xiě)在黑板上。 引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨為中國(guó)人民的解放事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解：是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民最終走出黑暗，走向光明，實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年雪恥夢(mèng)想
教學(xué)環(huán)節(jié)一：回顧歷史，感受中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史必然 1．了解中國(guó)近代救亡圖存的斗爭(zhēng)及其失敗的原因。
教師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了：一部中國(guó)近代史，既是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的苦難史；也是無(wú)數(shù)仁人志士苦苦探求救亡圖存之路的歷史。在這一過(guò)程中，有過(guò)許多嘗試。
學(xué)生列舉中國(guó)近現(xiàn)代進(jìn)行的救亡圖存的嘗試并說(shuō)明其結(jié)果。
農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng) 不觸動(dòng)封建根基的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)和改良運(yùn)動(dòng) 資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的民主革命
2．引出主題：只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)。
教師：太平天國(guó)、戊戌變法和辛亥革命等都以失敗而告終。這說(shuō)明了什么？中國(guó)人要救國(guó)圖亡只能走什么道路？ 讓學(xué)生用已有的歷史知識(shí)理解中國(guó)近代仁人志士為國(guó)家的獨(dú)立與富強(qiáng)而進(jìn)行的探索，這些探索失敗的事實(shí)，為學(xué)生理解是中國(guó)人民選了中國(guó)共產(chǎn)黨奠定基礎(chǔ)
教學(xué)環(huán)節(jié)二：中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的背景 1．教師：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)，中國(guó)人民為了反對(duì)帝國(guó)主義和封建統(tǒng)治進(jìn)行了英勇不屈的斗爭(zhēng)，其中最主要的是太平天國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，但它們都相繼失敗了。歷史證明，中國(guó)的農(nóng)民階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)由于存在歷史局限性和階級(jí)局限性，都不能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利。
2．學(xué)生閱讀本備系統(tǒng)提供的閱讀資料《中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的背景》一，了解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史背景，感受中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是歷史的必然。
3．教師：通過(guò)閱讀資料，我們可以了解到，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是歷史的必然。下面我們一起研究中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以，到1949年新中國(guó)成立，這28年中進(jìn)行的斗爭(zhēng)。 引導(dǎo)學(xué)生承接上節(jié)的內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到以往的各種努力和斗爭(zhēng)失敗的原因，從而為下面內(nèi)容的引出奠定基礎(chǔ)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/52535.html
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