在月光下砌座小塔
在月光下砌座小塔，砌一座小小的塔來(lái)迎接那圓圓的中秋月時(shí)。我對(duì)于每一個(gè)佳節(jié)，都會(huì)預(yù)先以好幾天歡樂(lè)興奮的心情來(lái)等待那個(gè)節(jié)日的來(lái)臨，最特別的是中秋節(jié)，我除了以一顆躍動(dòng)的心在等待外，并且有所行動(dòng)。我費(fèi)了不少力氣，去尋找磚塊和瓦片，然后很小心地用這些材料，在我家門口的廣場(chǎng)上，砌一座與我差不多同等高度的小塔。在當(dāng)年小孩的眼里，這座塔像是很高、很大。
小塔往往在中秋前三天就砌成了。塔尖遙遙望著碧空，在期待著天上的月亮快點(diǎn)變得更大、更圓。中秋節(jié)砌小塔這個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣，我不知起于何時(shí)，也不知這個(gè)習(xí)慣的流行面有多廣，但是在我的故鄉(xiāng)潮汕一帶，卻是早就有之，而且十分普遍。
砌小塔本來(lái)多數(shù)是由男孩子來(lái)帶頭，女孩子一般只是在一旁幫助。而我的童年，不單很戲劇化，同時(shí)也有點(diǎn)男性化，我不甘向男孩子們示弱，于是，我獨(dú)自砌我的塔。人小塔小。但也玲瓏通透，伊然像一座真塔。中秋晚上，孩子們愉快地拿著木柴、干草，由小塔的塔門放進(jìn)塔里的中央，然后點(diǎn)上火，燒起塔來(lái)。
熊熊的火光由磚塊與磚塊中的間隙冒出來(lái)，有時(shí)我又抓了一把一把的鹽，向紅彤彤的小塔撒去。噼啪作響的聲音從塔里傳出，跟著便升起陣陣青藍(lán)色的火焰，燒得通紅的瓦片，使小塔顯得更加明亮，更加美麗了。我鼓著掌在塔前雀躍、蹦跳，兩條辮子輕輕的在我的肩上左右搖晃。
愉快的時(shí)間隨著月亮西沉而逝，小塔也寂靜暗淡下去。
中秋節(jié)過(guò)后的兩三天，我跟別的孩子一樣，悵然地拆去了小塔。自己砌成的小塔自己拆！難免心有不甘，但總存有一個(gè)希望??明年的中秋節(jié)，我又再重新砌一座小塔。
有一次，我的小塔提前被人毀去了！不知道是哪一個(gè)男孩子惡作劇，他拿了幾個(gè)大鞭炮，丟進(jìn)我的小塔里，“澎！嘭！嘭！”幾聲震耳的鞭炮聲響起，過(guò)后，接著便嘩哩嘩啦地……��！我的小塔！我的小塔的大部分驟然倒塌下來(lái)了。我噙著滿眶眼淚，塔碎了，我的心也碎了！我怨恨那個(gè)毀掉我的小塔的男孩子。
但是，我沒(méi)有哭出聲，也沒(méi)有罵出聲來(lái)，我只痛在心里。一個(gè)小女孩自己辛辛苦苦砌成的小塔，竟也有人忍心一揚(yáng)手就把它毀了！
童年的時(shí)光過(guò)去了。我踏上了迂回曲折、陰霾四布的人生旅途。幸福、快樂(lè)，對(duì)我是何等陌生！我在“秋月春風(fēng)等閑度”中過(guò)著一段漫長(zhǎng)的歲月！在那段期間里，我怕看到天上的明月，怕它給我?guī)?lái)內(nèi)心的激蕩，尤其是“一年明月今宵多”的中秋月。
天上月圓，而我心中卻有幾許殘缺！我怕見(jiàn)月圓，一見(jiàn)月圓便會(huì)勾起很多悲痛的往事……
雖然目前我的心境已經(jīng)好些了，但對(duì)于中秋月，我還是不敢多看……
至于兒時(shí)在故鄉(xiāng)的中秋月下砌成的小塔被毀的往事如今回憶起來(lái)，倒覺(jué)得很有趣。對(duì)那個(gè)拋擲鞭炮，故意毀掉我的小塔的小界孩，我一點(diǎn)也不記恨。我想，假如有一天我有機(jī)會(huì)再見(jiàn)到那個(gè)男孩（如今，該是個(gè)中年漢子了吧），我們可能會(huì)有很多話好談，[我倒想問(wèn)問(wèn)他，如果我再砌一座屬于我的小塔，你還會(huì)把它毀掉嗎？]
1．為什么童年時(shí)砌的小小的塔，當(dāng)時(shí)在小孩的眼里“像是很高、很大”？
答：
2．用橫線在文中畫出描寫小塔明亮、美麗的語(yǔ)句；用曲線畫出表現(xiàn)“我”興奮的語(yǔ)句。
3．“中秋節(jié)過(guò)后的兩三天，我跟別的孩子一樣，悵然的拆去了小塔�！闭�(qǐng)結(jié)合句意，說(shuō)明“悵然”在句中的意思：
4．童年時(shí)，“我”對(duì)毀掉“我”的小塔的男孩是“怨恨”的，如今“我”對(duì)那個(gè)小男孩一點(diǎn)也不“記恨”。“怨恨”和“記恨”可不可以調(diào)換一下位置？為什么？
5．如果將結(jié)尾改為“我倒想問(wèn)問(wèn)他，童年時(shí)，你為什么要?dú)У裟亲鶎儆谖业男∷笨梢詥�？為什么�?br>
三、資料下載
《蒲柳人家》賞析。
劉紹棠是鄉(xiāng)土文學(xué)的積極倡導(dǎo)者。《蒲柳人家》比較典型地體現(xiàn)了他的鄉(xiāng)土小說(shuō)多方面的特點(diǎn)。和20年代臺(tái)靜農(nóng)、許杰創(chuàng)作的鄉(xiāng)土小說(shuō)一樣，《蒲柳人家》對(duì)特定地域鄉(xiāng)村社會(huì)的風(fēng)土人情作了精心描摹。它寫的是30年代京郊大運(yùn)河邊的鄉(xiāng)村生活：何家那個(gè)楊、柳、榆、槐圍繞著，籬笆上爬滿豆角秧、房頂上長(zhǎng)滿大南瓜的小院；開著五顏六色花朵，長(zhǎng)滿蘆葦、柳棵子的運(yùn)河灘：七夕之夜的乞巧；周檎、望日蓮、鄭整兒、荷妞童年時(shí)代的“拜花堂”游戲；柳罐斗為了養(yǎng)活姐姐和外甥終身不娶；何大學(xué)問(wèn)夫婦不怕刁難、不惜財(cái)產(chǎn)慷慨救助孤女望日蓮；……這種描寫生動(dòng)展示了北方農(nóng)村的人文地理風(fēng)貌和古樸善良的民性。但是，和20年代的許多鄉(xiāng)土小說(shuō)較多隱含著“鄉(xiāng)愁”不同，《蒲柳人家》具有鮮明的牧歌情調(diào)和喜劇色彩。這主要的是由于作家把傳奇小說(shuō)的因素帶入鄉(xiāng)土小說(shuō)，并自覺(jué)表現(xiàn)時(shí)代精神給鄉(xiāng)村生活的巨大影響。小說(shuō)敘述的故事，以及柳罐斗、一丈青等人物，都具有很大程度的傳奇性。柳罐斗被何大學(xué)問(wèn)稱作活趙云、賽平貴，他與董太師女兒的戀情，他的逃走與練就百發(fā)百中的槍法后的還鄉(xiāng)，他對(duì)蔣團(tuán)長(zhǎng)的忠誠(chéng)，他與鼓書藝人云遮月的浪漫故事，他在7月15鬼節(jié)設(shè)美人計(jì)誘殺麻雷子等等，都是地地道道的民間傳奇。在對(duì)一丈青等人物的描寫中，作家則對(duì)其性格進(jìn)行了具有喜劇色彩的夸張。一丈青大高個(gè)兒，大腳板，青銅膚色，嗓門亮堂，罵起人來(lái)不倒嗓子，打起架來(lái)三五個(gè)小伙子也不是對(duì)手。這很容易使人聯(lián)想起《水滸傳》中的女英雄，實(shí)際上“一丈青”本來(lái)就是《水滸傳》中扈家莊武藝高強(qiáng)的扈三娘的綽號(hào)�！镀蚜思摇穼�(duì)時(shí)代精神的注重集中體現(xiàn)在對(duì)周檎父子的描寫上。20年代周方舟領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民搞暴動(dòng)，9年后其子周檎又投身抗日。這類描寫揭示了鄉(xiāng)村社會(huì)的覺(jué)醒，使作品具有了昂揚(yáng)的時(shí)代精神。《蒲柳人家》的結(jié)構(gòu)也非常巧妙。故事從何滿子被爺爺拴在葡萄架下那個(gè)中午開始。何大學(xué)問(wèn)、柳罐斗、望日蓮等許多人生動(dòng)有趣的往事被用穿插的方式回述出來(lái)。這樣一來(lái)小說(shuō)實(shí)際在敘述著兩個(gè)故事：正在進(jìn)行的周檎的抗日活動(dòng)，何大學(xué)問(wèn)、柳罐斗的設(shè)計(jì)除奸；過(guò)去發(fā)生的具有鮮明地方色彩的故事和幾個(gè)年輕主人公的童年生活。這二者交織起來(lái)，不僅擴(kuò)大了小說(shuō)的容量，而且把富有地方特色的風(fēng)土人情與正在進(jìn)行的斗爭(zhēng)統(tǒng)一起來(lái)，互相映襯，既照顧到鄉(xiāng)土性，又照顧到時(shí)代性。此外，《蒲柳人家》也體現(xiàn)了劉紹棠小說(shuō)特有的語(yǔ)言風(fēng)格。比如：“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”；“何滿子最喜歡到河灘上玩耍。光著屁股浸入河汊，撈蝦米，掏螃蟹，摸小魚兒；鉆進(jìn)葦塘里，搜尋紅脖水雞兒，驅(qū)趕紅蜻蜓滿天飛舞，更是有趣”。通俗流暢而又生動(dòng)傳神。（董炳月）
7 變色龍
一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)
（一）整體感知
《變色龍》這篇小說(shuō)作者采用夸張變形的手法，從日常生活中選取片斷場(chǎng)面作為素材，經(jīng)過(guò)提煉加工，用極其幽默的筆調(diào)和富有諷刺意味的語(yǔ)言描繪了沙皇走狗謅媚權(quán)貴、欺壓百姓的丑惡嘴臉，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了沙皇政權(quán)腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。“變色龍”已超越了時(shí)間和國(guó)界，成為世界文化藝術(shù)長(zhǎng)廊中見(jiàn)風(fēng)使舵、反復(fù)無(wú)常之流的典型。
（二）學(xué)法引導(dǎo)
閱讀課文，理清小說(shuō)的故事情節(jié)，結(jié)合故事情節(jié)，著重分析警官奧楚蔑洛夫的人物形象，理解小說(shuō)的主題思想，本文中的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫也需留心體會(huì)。
（三）審美鑒賞
富有個(gè)性的語(yǔ)言美
《變色龍》中的人物語(yǔ)言是高度個(gè)性化的�！白兩垺眾W楚蔑洛夫是個(gè)沙皇警犬，因此他的語(yǔ)言具有驕橫和諂上欺下的特點(diǎn)。他對(duì)老百姓大逞威風(fēng)、專橫跋扈，對(duì)大官僚則奴顏婢膝、趨炎附勢(shì)。在這兩種特點(diǎn)的統(tǒng)一中表現(xiàn)出他的厚顏無(wú)恥。赫留金的語(yǔ)言也是個(gè)性化的。他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。他的語(yǔ)言完全符合他的性格。他向巡官申訴的那一段著名的話，是相當(dāng)出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虛榮夸張、逢迎官長(zhǎng)和想趁機(jī)撈一把的特點(diǎn)，這一段申訴和下面一段辯詞（罵“獨(dú)眼鬼”那一段），把這個(gè)小市民的性格活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)了。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1、本文以“變色龍”為題，具有怎樣的表達(dá)效果？
[析]題目是文章的眼睛，好的題目，不近能吸引讀者，而且能對(duì)表現(xiàn)主題等起到畫龍點(diǎn)睛得作用。
[參考答案]“變色龍”原是一種晰蜴，它皮膚的顏色會(huì)隨著四周物體顏色的變化而變化，變色為保護(hù)色。小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無(wú)常的態(tài)度和變色龍極為相似，用“變色龍”作小說(shuō)的題目，含蓄形象地揭露了這個(gè)人物的丑惡面目。
2、“商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有�！边@句話運(yùn)用了哪些修辭手法，表現(xiàn)了什么？
[析]文學(xué)作品的語(yǔ)言，往往是形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富。讀者應(yīng)該善于透過(guò)文字的表象，深入理解其深層的含義，這樣才能恰當(dāng)?shù)睦斫庾髌贰?br>[參考答案]運(yùn)用了擬人、比喻和雙關(guān)�！盁o(wú)精打采”，暗示市場(chǎng)的不景氣。把商店、飯館的門比作“饑餓的嘴巴”，形象地寫出了無(wú)顧客上門，門可羅雀的蕭條景象�！吧系蹌�(chuàng)造的這個(gè)世界”是雙關(guān)語(yǔ)，明指人類是上帝創(chuàng)造的，暗含沙皇的統(tǒng)治，具有諷刺意味。這里運(yùn)用了社會(huì)環(huán)境描寫，烘托了冷清、凄涼、壓抑的社會(huì)氛圍，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治的真實(shí)寫照。
3、本文的主人公有怎樣的性格特點(diǎn)？刻畫這個(gè)形象最突出的是什么描寫，這些描寫有什么作用？
[析]這道題旨在考查學(xué)生結(jié)合文字分析人物性格的能力，同時(shí)對(duì)本文最顯著的寫法有所了解。
[參考答案] 本文的主人公具有見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下、狡猾善變、反復(fù)無(wú)常的性格特點(diǎn)。最突出的描寫方法是對(duì)話描寫，通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言，鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特征，具有十分強(qiáng)烈的諷刺效果。
4、本文的主題思想是什么？
[析]小說(shuō)等文學(xué)作品，不管采用怎樣曲折的手法，最終還是為了反映現(xiàn)實(shí)生活。因此，對(duì)小說(shuō)主題的理解，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。
[參考答案]本文通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了它反人民的實(shí)質(zhì)，揭示了沙皇統(tǒng)治的黑暗。
二、自學(xué)階梯評(píng)估
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、給下列加點(diǎn)字注音。
盛（ ）滿 篩（ ）子 魁（ ）梧
畜（ ）生 恐嚇（ ） 中（ ）看
2、根據(jù)拼音寫出漢字，并解釋詞語(yǔ)。
(1）無(wú)精打cǎi（ ）：
(2)yì（ ）想天開：
(3) 無(wú)yuán ( )無(wú)故：
(4)jìng( )自：
3、填空
（1）《變色龍》的作者是__ _，他是___ 世紀(jì)_____國(guó)的短篇小說(shuō)家。
（2）文章以“變色龍”為題，用意是以變色龍_____的特點(diǎn)比喻主人公_______的 性格特征。
（3）奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件，不依據(jù)法令，也不依據(jù)客觀事實(shí)，他唯一的依據(jù)是 。奧楚蔑洛夫雖然多變善變，但是他 這一宗旨卻是始終不變的。
4、下面加點(diǎn)的詞意義相同的一項(xiàng)是（ ）
A“我早晚要收拾你”奧楚蔑洛夫向赫留金恐嚇說(shuō)。
我來(lái)收拾殘局！
B奧楚蔑洛夫裹緊大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。
他話也沒(méi)說(shuō)，就拿鐵鍬徑自出了家門。
C我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看.
她穿了一件紅顏色的衣服，十分鮮艷。
D “長(zhǎng)官，他本來(lái)是開玩笑，把煙卷戳到倒狗的臉上去；狗呢??顆不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是個(gè)荒唐的家伙，長(zhǎng)官！”
在這里可以聽(tīng)倒最荒唐的新聞。
5、奧楚蔑洛夫五次變化是圍繞什么變的?這樣多變說(shuō)明了什么?
能力提高
閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
“席加洛夫?qū)④�？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會(huì)咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么��；你呢，卻長(zhǎng)得那么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”
……
“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問(wèn)問(wèn)清楚。就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來(lái)了。說(shuō)不定這是條名貴的狗；可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是矯貴的動(dòng)物……你這混蛋，把手放下來(lái)！不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！……
1 上文是《變色龍》選段，前一段奧楚蔑洛夫脫大衣是因?yàn)? )
A 天氣一下子變得熱起來(lái)。
B 天氣并未變熱，是他聽(tīng)到“將軍家的狗”而緊張得渾身發(fā)熱。
C 他借脫大衣企圖轉(zhuǎn)移人們的視線，掩蓋自己內(nèi)心虛弱、媚上欺下的丑態(tài)。
D 大衣是他身份的標(biāo)志，叫巡警脫大衣，是要顯示自己的威嚴(yán)和神氣。
2 前一段奧楚蔑洛夫講的話里有四個(gè)省略號(hào)，它們的作用是( )
A 奧楚蔑洛夫說(shuō)話十分羅嗦，此處省略了許多話。
B 表示講話斷斷續(xù)續(xù)，不連貫，此時(shí)他正盤算著鬼主意。
C 表示轉(zhuǎn)折，話題轉(zhuǎn)換。
D 表示話常停下來(lái)，他嚇壞了，說(shuō)不下去了。
3 后一段奧楚蔑洛夫穿大衣是因?yàn)? )
A 起風(fēng)了，他感到確實(shí)冷。
B 處理這一事件，他太緊張了。
C 他想趕快離開這是非之地。
D 這是奧楚蔑洛夫的又一次掩飾，遮掩他內(nèi)心的膽怯，為再次“變”作準(zhǔn)備。
4 后一段中有兩個(gè)“你”，這兩個(gè)“你”指的是( )
A 指的是同一個(gè)人，葉爾德林。
B指的是同一個(gè)人，赫留金。
C 前一個(gè)“你”指葉爾德林，后一個(gè)“你”指赫留金。
D前一個(gè)“你”指葉爾德林，后一個(gè)“你”是泛指，指一般的平民百姓。
5這兩段話表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫( )
A 時(shí)而和藹，時(shí)而粗暴 B 對(duì)狗很關(guān)心愛(ài)護(hù)
C 對(duì)赫留金不滿 D 媚上欺下的丑態(tài)
開放探究
閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
救災(zāi)車闖禍后……
7月 18日傍晚，四川彭山縣火車站附近，一輛解放牌貨車被團(tuán)團(tuán)圍住，人們用近于粗俗的四川話爭(zhēng)吵著，叫罵著。
我擠進(jìn)人群，見(jiàn)一小伙子和一老太婆正揪住司機(jī)論理。據(jù)說(shuō)兩分鐘前這輛貨車�？拷诌厱r(shí)，將小伙子的自行車碰壞了，行人躲避時(shí)又碰翻了老太婆的豆腐攤，雪白的豆腐倒了一地�！伴_的啥子車個(gè)’小伙子橫眉怒眼，挽衣袖想動(dòng)手。
“不賠豆腐，走不脫！”老太婆尖叫著。
司機(jī)也不示弱：“你們聾了瞎了？聽(tīng)到喇叭聲不理睬不讓路！”眾人都給小伙子和老太婆幫腔。路邊包子鋪老板指著司機(jī)的鼻子道：“整了人家還嘴硬，你今天想不想走？”戴紅袖套的老漢連聲喊：“啥子態(tài)度？罰款！”
“喊警察來(lái)�！�
“賠100塊錢！”
不賠就扣貨。
人們吵嚷著，亂成一團(tuán)。司機(jī)脾氣大，但也是個(gè)干脆人：賠就賠，少起哄，我還要趕路。
“這人拉的是抗洪物資！”有人忽然驚叫道。馬上有人爬上車查看“是的是的，省里讓發(fā)往江蘇的草袋。一個(gè)穿鐵路制服的人證實(shí)。現(xiàn)場(chǎng)立刻靜下來(lái)。小伙子正要接司機(jī)賠的錢，聽(tīng)到這些，他的手縮回來(lái)了。
賣豆腐的老太婆也停止了叫罵。
算了，有錢就讓他賠點(diǎn)，教他走，別誤了裝火車。有人提議。
一片贊同聲。
“咋不早說(shuō)呢？這貨，災(zāi)區(qū)急等著用呢！快上車！”戴袖套的說(shuō)。
“老兄，你不該停這個(gè)地方嘛�！毙』镒涌跉饩徍投嗔��！拔摇彝Ｏ孪胭I幾個(gè)包子就走，午飯晚飯都沒(méi)吃。司機(jī)邊解釋，邊賠錢給小伙子。
“算了算了，我這破車就當(dāng)捐給災(zāi)區(qū)抗洪了，你賠老太婆點(diǎn)錢就行了�！毙』镒油φ塘x地說(shuō)。
“莫賠了，你這救災(zāi)車小心點(diǎn)就行了，快走吧。”老太婆也很寬容。
說(shuō)話間，賣包子的老板用一張紙包了幾個(gè)包子遞給司機(jī)：“我請(qǐng)你�！彼緳C(jī)捧著包子，愣在車前，一米八幾的漢子，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。
“沒(méi)事了，同志，看在災(zāi)區(qū)份上。”一個(gè)干部模樣的人邊安慰司機(jī)邊將他推進(jìn)駕駛室。
兩分鐘后，警察趕來(lái)了，還沒(méi)張口，就有人風(fēng)趣地告訴他：私了啦，私了啦，你回去吧。譬察簡(jiǎn)單了解情況后，笑著走了。
我很激動(dòng)，走到老太婆豆腐攤前：“老人家，您的豆腐我全買了，就要這地上的。
1、下面選項(xiàng)中，能正確概括全文中心的一句話是（ ）
A．個(gè)人利益應(yīng)該服從集體、國(guó)家的利益。
B．歌頌人們?yōu)榱丝购榫葹?zāi)而表現(xiàn)出的寬容諒解。
C．說(shuō)明互相諒解可以消除不必要的矛盾沖突。
D．歌頌諒解、寬容精神，反對(duì)罵人吵架的不文明的行為。
2．這篇文章寫作上的一個(gè)主要特點(diǎn)是（ ）
A．用前后鮮明對(duì)比的方法突出中心思想。
B．形象具體、詳略得當(dāng)，中心突出。
C．故事情節(jié)曲折、生動(dòng)，引人人勝。
D．條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容含蓄，發(fā)人深思。
3．使故事情節(jié)發(fā)生急劇轉(zhuǎn)變的一句話是：
4．司機(jī)“愣在車前”、“淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)”，原因是 __。作者著意點(diǎn)出一米八幾的漢子”的目的是__ _
5．簡(jiǎn)要寫出下面句子中加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用。
（1）現(xiàn)場(chǎng)立刻靜下來(lái)。
（2）人們很快閃開，看著汽車加大油門朝火車站駛?cè)ァ?br>
6．車開走了，事情解決了，“我”為什么要把老太太的豆腐全買走，而且要地上的？
答：
三、資料下載
奧楚蔑洛夫形象分析
1、專橫跋扈、見(jiàn)風(fēng)使舵的走狗形象。
小說(shuō)里，作者以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個(gè)專橫跋扈、欺下媚上、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說(shuō)的名字起得十分巧妙。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動(dòng)物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會(huì)上的一種人。
小說(shuō)的內(nèi)容富有喜劇性。一只小狗咬了金銀匠的手指，巡官走來(lái)斷案。在斷案過(guò)程中，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。作者通過(guò)這樣一個(gè)猾稽的故事，把諷刺的利刃對(duì)準(zhǔn)沙皇專制制度，有力地揭露了反動(dòng)政權(quán)爪牙們的無(wú)恥和丑惡。
2 、寡廉鮮恥的典型形象。
在短篇小說(shuō)《變色龍》中，契訶夫通過(guò)一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面，成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍”的典型形象，對(duì)沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道、欺壓人民、阿諛權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進(jìn)行了辛辣的諷刺和揭露，同時(shí)也對(duì)小市民們的逆來(lái)順受、安分守己、“順應(yīng)”現(xiàn)實(shí)的庸俗生活態(tài)度加以批判。
變色龍奧楚蔑洛夫是一個(gè)高度概括的典型形象，有著深刻的社會(huì)意義。在十九世紀(jì)八十年代的沙皇俄國(guó)，在反動(dòng)勢(shì)力猖獗橫行，社會(huì)上一片消沉死寂的恐怖氣氛下，過(guò)去那些自詡進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)自由派，都急于去“適應(yīng)”現(xiàn)實(shí)，拼命宣揚(yáng)“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學(xué)，而民粹派也已拋棄了過(guò)去的革命傳統(tǒng)，他們實(shí)際上是妥協(xié)了。至于廣大的小市民，更是軟弱消極、猥瑣鄙陋，滿足于“和平恬靜”、“奉公守法”的庸俗生活。當(dāng)時(shí)社會(huì)上見(jiàn)風(fēng)使舵、迎合現(xiàn)實(shí)、背叛變節(jié)之風(fēng)盛行，這種痼疾是反動(dòng)的社會(huì)政治條件的產(chǎn)物。契訶夫在短篇小說(shuō)《變色龍》里，通過(guò)奧楚洛夫這個(gè)典型人物，有力地批判了這種丑惡的行為。
奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性。他是一個(gè)專橫的沙皇警犬，但同時(shí)也是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的變色龍。作為一個(gè)沙皇政權(quán)的走狗，他具有專制、蠻橫、欺凌百姓等特點(diǎn)。但這只是他性格的一個(gè)方面。他同時(shí)還具有趨炎附勢(shì)、對(duì)弱者耀武揚(yáng)威、欺下媚上、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵等特點(diǎn)。因此他也是一個(gè)厚顏無(wú)恥的兩面派。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格??“變色龍”。不過(guò)，這個(gè)形象的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了奧楚蔑洛夫這一類沙皇警犬這一特定的范圍。在當(dāng)時(shí)，這一形象塑造，無(wú)疑也揭露和批判了在反動(dòng)政治條件下迎合現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派。
8 熱愛(ài)生命
一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)
(一)整體感知
本文節(jié)選自美國(guó)著名小說(shuō)家杰克?倫敦同名小說(shuō)中的后半部分（結(jié)尾除外）。作者以雄健、粗獷的筆觸，細(xì)膩、逼真地?cái)⑹隽艘粋�(gè)身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強(qiáng)的求生意識(shí)和鋼鐵般的意志作用下，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的搏斗，終于戰(zhàn)勝了饑餓、傷病、寒冷以及野獸的威脅而起死回生的傳奇故事。這篇小說(shuō)之所以成為一部傳世佳作，是因?yàn)樗跃薮蟮乃囆g(shù)力量表達(dá)了熱愛(ài)生命可以幫助一個(gè)人戰(zhàn)勝死亡的主題，給人以鼓舞。
(二)學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)習(xí)本文，首先要認(rèn)真閱讀全文，思考：小說(shuō)主人公在茫�；脑厦媾R哪些生死考驗(yàn)？他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái)？然后反復(fù)閱讀課文，找出描寫主人公與恐懼、疲倦、病狼作斗爭(zhēng)的語(yǔ)句，體會(huì)這些描寫有何作用。同時(shí)抓住文中的一些重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品味，以此來(lái)深切領(lǐng)悟主人公對(duì)生命的熱愛(ài)追求，領(lǐng)悟人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)。此外，本文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，波瀾起伏，語(yǔ)言樸素、精煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)心體味。
(三)審美鑒賞
頑強(qiáng)超越的堅(jiān)韌美
《熱愛(ài)生命》這部小說(shuō)以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個(gè)傳奇性與逼真性高度統(tǒng)一的悲壯故事，深刻地啟示人們：人活著就要同形形色色的艱難險(xiǎn)阻進(jìn)行頑強(qiáng)的抗?fàn)幣c搏斗。而只有勇于去追求勝利、抗?fàn)幟\(yùn)，才能充分享受到生命的價(jià)值與快樂(lè)。主人公之所以最終取得了勝利，不僅在于他那面對(duì)悲慘命運(yùn)決不服輸?shù)木髲?qiáng)個(gè)性，也不僅在于他那“就是到了死神的鐵掌里”也仍然要反抗的抗?fàn)幘�。最難能可貴的是，即使到了生命垂危、令人絕望的關(guān)鍵時(shí)刻，“這個(gè)人”仍然堅(jiān)守著做人的道德良知，體現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的可貴品質(zhì)。
(四)重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1小說(shuō)的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗(yàn)？他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái)？讀完課文后,你對(duì)生命有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
[析]此題意在引導(dǎo)學(xué)生把握小說(shuō)的內(nèi)容，體會(huì)主人公的精神魅力。
[參考答案]主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來(lái)，是因?yàn)樗兄@人的意志力。啟示：生命是寶貴的，值得我們珍視。我們應(yīng)善待生命，使之過(guò)得精彩而有意義。
2本文沒(méi)有寫出主人公的姓名,這樣做有什么特別的用意?
[析]此題意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)這篇小說(shuō)的象征意味，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
[參考答案]小說(shuō)主人公沒(méi)有名字，僅以“這個(gè)人”指代，隱含著作者以他作為整個(gè)人類象征的用意.
3、小說(shuō)有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。試著找出幾例，仔細(xì)體會(huì)。
[析]此題意在引導(dǎo)學(xué)生了解心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
[參考答案]作品有大量的心理描寫，如第三段、第五段對(duì)生與死的思索，第八段對(duì)自己所處方位的判斷等都是。細(xì)節(jié)描寫,如嚼骨頭的細(xì)節(jié)，在水坑邊舀魚的細(xì)節(jié)，最后他與狼較量的細(xì)節(jié)等. 這些心理描寫和細(xì)節(jié)描寫,作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識(shí)活動(dòng)，非常逼真地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過(guò)程，都寫得細(xì)膩逼真，增添了小說(shuō)的真實(shí)性和形象性。
4人或動(dòng)物在極端惡劣的環(huán)境面前，往往會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的求生欲望，做出一些令人不可思議的壯舉。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的故事嗎？請(qǐng)你查找資料，將它們整理出來(lái)，與大家交流。
[析]這是一個(gè)拓展延伸的習(xí)題,旨在通過(guò)課外積累,加深對(duì)本文主題思想的認(rèn)識(shí)。
[參考答案]略.
二、自學(xué)階梯評(píng)估
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、小說(shuō)《熱愛(ài)生命》的作者是 （國(guó)別）小說(shuō)家 （姓名）。
2、下列一組詞語(yǔ)中，有四個(gè)字書寫不正確，找出來(lái)，并訂正
縮手無(wú)策 轉(zhuǎn)瞬即逝 骸骨 陌生 漠不關(guān)心 無(wú)精打彩
吹毛求疵 令人作漚 奄奄一息 閃鑠 耷拉 蜿蜒 窒息
錯(cuò)字
訂正
3、課文中的“狼”，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動(dòng)物，它已經(jīng)成了一種象征，想一想，它象征什么？
4、寫出四個(gè)帶有“狼”字的成語(yǔ)。
能力提高
讀下面的文字，反復(fù)揣摩文章的內(nèi)涵，回答問(wèn)題.
這一天，他和那條船之間的距離縮短了三英里；第二天，又縮短了兩英里??因?yàn)楝F(xiàn)在他是跟比爾先前一樣地在爬；到了第五天末尾，他發(fā)現(xiàn)那條船離開他仍然有七英里，而他每天連一英里也爬不到了。晚秋的晴天氣仍然繼續(xù)，他于是繼續(xù)爬，繼續(xù)暈，輾轉(zhuǎn)不停地爬；而那頭狼也始終跟在他后面，不斷地咳嗽和喘氣。他的膝蓋已經(jīng)和他的腳一樣鮮血淋漓，盡管他撕下了身上的襯衫來(lái)墊膝蓋，他背后的苔蘚和巖石上仍然留下了一路血跡。有一次，他回頭看見(jiàn)病狼正餓得發(fā)慌地舐著他的血跡，他不由得清清楚楚地看到了自己可能遭到的結(jié)局??除非??除非他干掉這只狼。于是，一幕從來(lái)沒(méi)有演出過(guò)的殘酷的求生悲劇就開始了??病人一路爬著，病狼一路跛著，兩個(gè)生靈就這樣在荒原里拖著垂死的驅(qū)殼，相互獵取著對(duì)方的生命。
如果這是一條健康的狼，那么，他覺(jué)得倒也沒(méi)有多大關(guān)系；可是，一想到自己要喂到這么一只令人作嘔、只剩下一口氣的狼的胃里，他就覺(jué)得非常厭惡。他就是這樣吹毛求疵�，F(xiàn)在，他腦子里又開始胡思亂想，又給幻像弄得迷迷糊糊，而神智清楚的時(shí)候也愈來(lái)愈少，愈來(lái)愈短。
有一次，他從昏迷中給一個(gè)貼著他耳朵喘氣的聲音驚醒了。只見(jiàn)那只狼一跛一跛地往回跳，它因?yàn)樯眢w虛弱，一失足摔了一跤。樣子可笑極了，可是他一點(diǎn)也不覺(jué)得有趣。他甚至也不害怕。他已經(jīng)虛弱到了極點(diǎn)，無(wú)力害怕了。不過(guò)，這一會(huì)，他的頭腦卻很清醒，于是他躺在那兒，細(xì)細(xì)地想。那條船離他不過(guò)四英里路，他把眼睛擦凈之后，可以很清楚地看到它；同時(shí)，他還看見(jiàn)一條在光輝的大海里破浪前進(jìn)的小船的白帆�？墒�，無(wú)論如何他也爬不完這四英里路。這一點(diǎn)，他是知道的，而且知道以后，他還非常鎮(zhèn)靜。他知道他連半英里路也爬不了。不過(guò)，他仍然要活下去。在經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦之后，他居然會(huì)死掉，那未免太不合理了。命運(yùn)對(duì)他實(shí)在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。也許，這種想法完全是發(fā)
瘋，不過(guò)，就是到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死。
他閉上眼睛，極其小心地讓自己鎮(zhèn)靜下去。疲倦像漲潮一樣。從他身體的各處涌上來(lái)，但是他剛強(qiáng)地打起精神，絕不讓這種令人窒息的疲倦把他淹沒(méi)。這種要命的疲倦，很像一片大海，一漲再漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒(méi)他的意識(shí)。有時(shí)候，他幾乎完全給淹沒(méi)了，他只能用無(wú)力的雙手劃著，漂游過(guò)那黑茫茫的一片；可是，有時(shí)候，他又會(huì)憑著一種奇怪的心靈作用，另外找到一絲毅力，比較堅(jiān)強(qiáng)地劃著。
1.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。
2.開頭為什么反復(fù)交代“他和那條船”的距離？
3.狼的“樣子可笑極了”，為什么“他一點(diǎn)也不覺(jué)得有趣”？
4.“這一點(diǎn)，……非常鎮(zhèn)靜”，“這一點(diǎn)”指什么？
5.畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭方法，有何表達(dá)效果？
6.你有過(guò)極度疲倦的感受嗎？試用形象的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
開放探究
閱讀下面的文字，回答問(wèn)題
1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到了傷害。在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他兒子上學(xué)的學(xué)校。在他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層樓，已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常對(duì)兒子講的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起的。”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去�！�
這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我�！彼诹�8個(gè)小時(shí)，12個(gè)小時(shí)，24個(gè)小時(shí)，36個(gè)小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽(tīng)到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子�！薄拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著，就一定會(huì)來(lái)找我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起的�！薄澳悻F(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子還活著？”“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著�！备赣H大聲向四周叫喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！”過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟了出來(lái)，父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)�！薄安�，爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕，不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起的。”
這對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無(wú)比幸福的緊緊擁抱在一起。
1、以上幾段文字，敘述了一個(gè)什么事件？
2、你認(rèn)為文中畫線句子寫得好嗎？說(shuō)明理由。
3、請(qǐng)寫出文中表現(xiàn)阿曼達(dá)父子心心相連的一句話。
4、文章結(jié)尾一段說(shuō)這對(duì)父子“了不起”。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文章中對(duì)父子二人的描寫，說(shuō)說(shuō)他們各有什么了不起的地方。
5、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容提示，想象地震剛剛發(fā)生、教室剛剛塌陷時(shí)阿曼達(dá)的處境，寫一段他的所見(jiàn)、所想和所做。不超過(guò)100字。
三、資料下載
頑強(qiáng)的生命之歌
??杰克?倫敦《熱愛(ài)生命》讀后感
膾炙人口的小說(shuō)《熱愛(ài)生命》曾經(jīng)轟動(dòng)歐美，并得到了列寧的稱贊。作品中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的大自然氣息，勇敢和冒險(xiǎn)的浪漫精神，人“要活下去”的堅(jiān)強(qiáng)意志深深地吸引著我，使人讀來(lái)激動(dòng)不已。這篇小說(shuō)中，杰克?倫敦以巨大的藝術(shù)力量平靜地?cái)⑹隽艘粋�(gè)驚心動(dòng)魄的生命與死亡抗?fàn)幍墓适拢憩F(xiàn)了對(duì)生命的酷愛(ài)如何幫一個(gè)人戰(zhàn)勝了死亡；盡管病餓交加，筋疲力盡，仍然在徒手搏斗中把緊跟在后面的一只餓狼制服了，并且通過(guò)冰天雪地的荒野，掙扎著來(lái)到海邊，終于被一艘捕鯨船救起。
這個(gè)悲壯的故事，生動(dòng)地展示了人性的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。充分展現(xiàn)出人性深處的閃光點(diǎn)，生動(dòng)逼真地描寫出了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，奏響了一曲頑強(qiáng)的生命贊歌，可謂撼人心魄。
生命本身蘊(yùn)涵著巨大的潛在能量。生命有時(shí)極其脆弱，瞬間，它可能就會(huì)化為烏有；可是生命有時(shí)又異常強(qiáng)大，強(qiáng)大得令人驚嘆。這種能量讓你不管面對(duì)什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，還是饑餓、疾病的折磨，都會(huì)支撐著你勇敢地戰(zhàn)勝它。而在背后支撐生命、提供能量的無(wú)疑就是堅(jiān)定的信念。只要心中生存的信念還在，只要不輕易放棄自己的生命，再窘困的處境也能絕處逢生。另一方面來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)生命，就要有所信仰，有所追求。當(dāng)人們沒(méi)有了信仰，沒(méi)有了追求，生命便完全成了一副軀殼，與一具行尸走肉何已？！。
現(xiàn)實(shí)生活中，有人慨嘆生不逢時(shí)、人生如夢(mèng)，有人抱怨活著真沒(méi)意思，更有人說(shuō)人生就是痛苦和無(wú)聊；于是在這種沒(méi)有信仰的人生觀唆使下，我們看到的是太多的生活的空虛和無(wú)聊，太多的游戲人生，太多的頹廢和消沉以及百無(wú)聊賴……遇到生活中或工作上的些許困難、小事，不是想方設(shè)法去克服解決，而是“氣不打一處來(lái)”，小事鬧大，大事則要鬧得尋死覓活。這同小說(shuō)中的主人公克服險(xiǎn)阻、艱難求生的勇氣相比簡(jiǎn)直是天壤之別�？赡苡胁簧偃嗽�(jīng)看過(guò)殘疾人演出或殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，那些身殘志堅(jiān)的勇士們克服著種種難以想象的困難甚至折磨，做出了連健全人都難以完成的任務(wù)。他們是熱愛(ài)生命、勇于同困難作斗爭(zhēng)的典范。
杰克?倫敦的《熱愛(ài)生命》給了我們深刻的啟示：為了達(dá)到一個(gè)人生的目標(biāo)，就要同人生道路上的一切艱難險(xiǎn)阻做殊死的搏斗，并且敢于勝利。面對(duì)生活、工作遇到困難甚至生命受到威脅的時(shí)候，我們不能坐以待斃；只有奮起抗?fàn)帲驗(yàn)槌藙倮�，我們別無(wú)選擇！這篇小說(shuō)中的主人公在重重艱難險(xiǎn)阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過(guò)的事情，但他卻沒(méi)有甘心就死，他選擇了抗?fàn)�。因此，人生要有所追求，要活的轟轟烈烈，成就一番事業(yè)，在生活中就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)抗?fàn)�，只有這樣，我們才能不辜負(fù)生命的重托，才能對(duì)得起生命本身。
人，在自然中是渺小的，渺小得如同滿地的荒草。但渺小的“人”因?yàn)閾碛蓄B強(qiáng)的生命和堅(jiān)定的信念而從遠(yuǎn)古走來(lái)、創(chuàng)造了異彩紛呈的文明和財(cái)富。
讓我們永遠(yuǎn)擁抱偉大的、頑強(qiáng)的生命；讓生命之樹常青！
單元綜合檢測(cè)題
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1、下列各組詞語(yǔ)中，字音字形都沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（ ）
A、榮膺（yīng ） 頹（tuí ）唐 天淪之樂(lè)
B、闊綽（chuò ） 檫拭（ shì ） 如坐針氈
C、隱匿（ nuò ） 窒（zhì ）息 吹毛求疵
D、名諱（wěi ） 破綻（ zhàn ） 聲色俱厲
2、按要求把下列作品中人物歸類
① 藤野先生 ②保爾 ③奧楚蔑洛夫 ④韓麥爾先生 ⑤雙喜⑥魯達(dá) ⑦孔乙己 ⑧范進(jìn) ⑨閏土 ⑩薛蟠
（1）魯迅作品中的人物：
（2）外國(guó)作品中的人物：
（3）中國(guó)古代作品中的人物：
3、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A、 吳敬梓的《范進(jìn)中舉》和魯迅的《孔乙己》都深刻揭露了封建科舉制度毒害知識(shí)分子的罪惡。
B、美國(guó)小說(shuō)家杰克倫敦的《熱愛(ài)生命》是一出“殘酷的求生悲劇”。淘金人獨(dú)自置身于渺無(wú)人煙的蒼茫荒野里，面臨著種種生死考驗(yàn)，使人深切體會(huì)到“人”的偉大。
C、《孔乙己》、《社戲》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。
D、《我的叔叔于勒》、《變色龍》、《蒲柳人家》的作者分別是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫和我國(guó)的劉紹棠。
4、下列作品都出自同一作家的是（ ）
①《背影》 ②《孔乙已》 ③《白楊禮贊》 ④《故鄉(xiāng)》⑤《荔枝》⑥《藤野先生》
A、①③⑥ B、①③⑤ C、②④⑤ D、②④⑥
5、選出下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）。
A、“神舟五號(hào)”載人航天飛船成功發(fā)射和順利返回，是2003年舉世矚目的大事，更是載入中華民族史冊(cè)的不朽盛事。
B、舞蹈家楊麗萍精心打造的舞劇《云南印象》，融民族風(fēng)情和舞蹈藝術(shù)于一爐，令人嘆為觀止。
C、隨著21世紀(jì)科技不斷向前發(fā)展，醫(yī)學(xué)界對(duì)艾滋病患者將再也不會(huì)像剛發(fā)現(xiàn)時(shí)那樣愛(ài)莫能助了。
D、小張?bào)w格強(qiáng)壯，打起球來(lái)又十分賣力。這次籃球比賽中，小張身體力行地投進(jìn)了好幾個(gè)球。
6、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。
有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病??“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。
第 句，修改意見(jiàn)：
第 句，修改意見(jiàn)：
7、按要求默寫。
（1）德高望重的李老師退休后仍然關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，正如龔自珍在《已亥雜詩(shī)》中所說(shuō)的：“ ， 。”
（2）當(dāng)你的同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折而灰心喪氣時(shí)，你可以用古詩(shī)中的兩句來(lái)勉勵(lì)他：“ ， �！�
（3）由“四面湖山收眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)在心頭”這幅對(duì)聯(lián)，你一定能聯(lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句千古名句： ， 。
（4）登高是傳統(tǒng)習(xí)俗，更是古代詩(shī)人表情達(dá)意的重要方式。在他們的筆下有多種多樣的“登高”。請(qǐng)你寫出與“登高”有關(guān)的古詩(shī)詞名句。（課內(nèi)外不限）
①
②
8．將下面的簡(jiǎn)訊改為一句話消息。
據(jù)新華社電 中國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師王永志透露，“神舟”六號(hào)將于2005年發(fā)射，并將實(shí)現(xiàn)多人多天飛行，目前各項(xiàng)研究進(jìn)展順利。
王永志說(shuō)，現(xiàn)在初步考慮，“神舟”六號(hào)準(zhǔn)備上兩個(gè)人，飛行5到7天，繼續(xù)考驗(yàn)飛船的實(shí)際能力。他還透露，“神舟”六號(hào)還將是三人三艙的設(shè)計(jì)方案，和“神舟”五號(hào)基本一致。而與“神舟”五號(hào)最大的不同是，兩位航天員將首次進(jìn)入軌道艙，在太空中進(jìn)行對(duì)地觀測(cè)等多種空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，“神舟”六號(hào)還將繼續(xù)進(jìn)行空間科學(xué)的搭載實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)也將首次由兩位航天員完成。
9．教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意：
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們追求無(wú)窮知識(shí)。（歷史老師）
請(qǐng)你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。
答：
10．閱讀下面的表格，按要求回答問(wèn)題。
世界能源組成
年代 石油煤天然氣核電太陽(yáng)能水電其他
1993年40%27%23%7% 2%1%
2030年（預(yù)計(jì)） 35%20%
⑴用文章概括世界能源的發(fā)展趨勢(shì)。
⑵讀此表后你有哪些感受？
①
②
二、閱讀理解
（一）閱讀《孔乙己》選段，回答問(wèn)題
中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟�？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住；見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒�！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)，“孔乙己么，你還欠十九個(gè)錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好�！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮�(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì)打斷腿?”孔乙已低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌拒都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
自此以后，又長(zhǎng)久沒(méi)有看見(jiàn)孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的中午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒(méi)有說(shuō)，再到年關(guān)也沒(méi)有看見(jiàn)他。
我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)??大約孔乙己的確死了。
11、第一段的環(huán)境描寫和“我”的外貌描寫起什么作用？
12、這時(shí)掌柜怎樣對(duì)待他？這樣寫有什么表達(dá)作用？
13、“摸出四文大錢”的“摸”，可否換成“掏”或“拿”？為什么？
14、“十九個(gè)錢”重復(fù)了幾次？說(shuō)明什么？后來(lái)不提了，為什么？
15、最后一節(jié)“大約孔乙己的確死了”�！按蠹s”和“的確”是相互矛盾的，這樣寫是否病句？應(yīng)怎樣理解？
（二）閱讀下面的短文,回答問(wèn)題。
改變一生的閃念
那是一個(gè)老師告訴我的故事，至今仍珍藏在心里，讓自己明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。
多年前的一天，這位老師正在家里睡午覺(jué)，突然，電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面卻傳來(lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來(lái)��！”在話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲。她回頭看著正在看電視的惟一的女兒，心中立即就明白過(guò)來(lái)是怎么回事了。
她當(dāng)然可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)任何關(guān)系。
但自己是老師，說(shuō)不定她就是自己的學(xué)生呢？通過(guò)電話，她隱約可以設(shè)想出，那個(gè)一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書店的地址匆匆忙忙趕了過(guò)去。正如她預(yù)料的那樣，在書店里站著一位滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，才領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店，并看清了那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉。
她笑了起來(lái)，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)，就讓小女孩離開了，臨走時(shí)，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里，阿姨有好多書呢。
驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此便再也沒(méi)有出現(xiàn)。
時(shí)間如流水匆匆而過(guò)，不知不覺(jué)間，多少年的光陰一晃而過(guò)，她早已忘了這件事，依舊住在這里，過(guò)著平穩(wěn)安詳?shù)纳睢?br> 有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當(dāng)她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手里還拎著一大堆禮物�！澳阏艺l(shuí)？”她疑惑地問(wèn)著，但女孩卻激動(dòng)地一句話也說(shuō)不出來(lái)。好不容易，她才從那陌生的女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年的那個(gè)偷書的小女孩，剛從某名牌大學(xué)畢業(yè)，已找了份令人羨慕的工作，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。女孩眼睛泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“當(dāng)年情急之下的那個(gè)電話，幸虧打到您的家里。雖然我至今都不明白，你為什么愿意充當(dāng)我的媽媽，解脫了我，但這么多年來(lái)，我一直想了一樁心愿：喊您一聲‘媽媽’�！� 話音剛落，女孩已淚流滿面。老師的眼睛也開始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩的臉上立即變得憂郁起來(lái)，輕輕搖著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死�！�
老師的心猛地一顫。
望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。
16．“心中立刻明白過(guò)來(lái)是怎么回事了”中的“怎么回事”是指什么事情?
17．小女孩臨走時(shí)，老師“特意叮囑”她再來(lái)看書的用意是什么?
18．“喊您一聲‘媽媽”’，句中“媽媽”一詞表達(dá)了女孩怎樣的情感?
19．“望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。”句中教師的“笑”加點(diǎn)有何含義?
20．標(biāo)題“改變一生的閃念”中，“閃念”指的是誰(shuí)的“閃念”?文中“老師”的行為又告訴我們一個(gè)做人的什么道理?
21．當(dāng)“教師”把小女孩帶回家后，她“什么都沒(méi)有問(wèn)，就讓小女孩離開了”，如果當(dāng)時(shí)“教師”對(duì)其批評(píng)教育后再讓她走，其教育效果有無(wú)更好?請(qǐng)申述理由。
(三) 閱讀下面的短文,回答問(wèn)題。
父??親
胡德斌
①一個(gè)老者蹲在陽(yáng)光里，從清早開始，他在這兒蹲了整半天了。
②此刻，他正清點(diǎn)他半天的收獲，一張張皺巴巴的票子在他的膝蓋上展平，然后，小心翼翼地疊好。他是來(lái)賣油果兒的。自從兒子娶了那個(gè)女人回來(lái)，在家里他日益顯得礙手礙腳了。然而，他總得謀一個(gè)生計(jì)。于是，他想出個(gè)主意，每天到對(duì)門店里攬一籃兒油果，拿到這兒來(lái)賣。行人如潮，誰(shuí)也不去注意他。
③一天，她背了畫夾子偶爾經(jīng)過(guò)這兒，目光一下子被他吸引住了。她胸前別著枚好看的校徽。這些日子，她正為畢業(yè)作品犯愁。
④她走向他，像株小白楊。小白楊輕輕叫了一下：“老人家，我給您畫張像，好嗎?” X kb 1.co m
⑤畫像？他瞪起眼，臉繃得緊緊的。繼而，他抬起頭，瞇著眼睛打量了她一會(huì)兒，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不過(guò)，這些油果兒你全買了。”
⑥“嗯�！彼龖�(yīng)著。
⑦“五毛一個(gè)，十個(gè)，拿五塊吧！”他轉(zhuǎn)而一想，忽然想“敲”她幾個(gè)。她躊躇了一會(huì)兒，掏出錢遞過(guò)去。他猶豫了片刻，將五塊錢捏在手里。
⑧他往陽(yáng)光里挪了挪，背靠著一截老樹。她打開畫夾子，用恬靜、溫柔的眼睛注視他。他讓她看得渾身不自在，避開她的目光，朝遠(yuǎn)處看去。遠(yuǎn)處，有些迷蒙，一位年輕的父親牽著他的兒子，一路上蹦過(guò)來(lái)，那頂小花帽真漂亮。他嘆了口氣，眼底閃過(guò)一絲溫情。然而，溫情一瞬間便過(guò)去了。
⑨她合上畫夾子，將十個(gè)油果兒留給老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飄走了。
○10兩個(gè)月后，他收到她寄來(lái)的信，信中還有一張市美術(shù)館畫展的參觀券。
○11展覽廳里，許多人圍著一幅畫，他也好奇地?cái)D了進(jìn)去。畫面上一個(gè)蒼老、寂寞的老人，蹲在一株老樹下，老人的目光陰沉而悲哀，一縷陽(yáng)光留戀地停在他的臉上，他的眼里透出一絲慈祥與溫情。他和他對(duì)視著。他猛然間發(fā)現(xiàn)這個(gè)老人正是自己，他的臉陡然羞得緋紅。半天，他將目光游移出這幅畫，在一張小紙片上，吃力地讀到那兩個(gè)字：“父親�！�
○12父親，這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字。有那么好幾次，他的兒子、兒媳帶著冬冬經(jīng)過(guò)他這個(gè)賣油果兒的老頭的身邊，竟離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起來(lái)，渾濁的老淚_____________________
○13好些日子過(guò)去了，美術(shù)館前，有個(gè)老者總蹲在那兒，手里捏了把皺巴巴的票子，說(shuō)是要給女兒的。
22．第②節(jié)中畫線的“那個(gè)女人”改為“媳婦”好不好？為什么？
23．第⑦節(jié)中描寫人物時(shí)用了哪些描寫方法？舉例說(shuō)明。
24．在第○12節(jié)的橫線上，用比喻的修辭寫完句子。
25．怎樣理解第○12節(jié)中的“父親，這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字”？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/55639.html
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