一.知識目標(biāo)
了解中東的概念,知道中東地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、交通等方面的重要價(jià)值,掌握二戰(zhàn)以后到70年代間中東地區(qū)四次戰(zhàn)爭的概況以及目前中東地區(qū)的形勢,認(rèn)識中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性以及對解決中東地區(qū)問題做出突出貢獻(xiàn)的歷史人物。
二.能力目標(biāo)
通過對聯(lián)合國“分治”后阿拉伯和猶太人的人口和國土面積的數(shù)據(jù)分析,對四次中東戰(zhàn)爭的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方結(jié)果等歷史信息的分析,培養(yǎng)歷史思維能力。通過課前收集四次中東戰(zhàn)爭的資料,課上以戰(zhàn)地記者身份作報(bào)道,培養(yǎng)收集、處理歷史資料的能力和語言表達(dá)能力。通過綜合歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)等要素對中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾進(jìn)行分析,培養(yǎng)分析、綜合能力和透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識歷史本質(zhì)的能力。通過“解決中東問題之我見”的探究活動培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力和獨(dú)立思考、大膽發(fā)表見解的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過對中東問題由來及其復(fù)雜化的學(xué)習(xí),理解認(rèn)識中東問題是多種因素造成的,但最根本的是殖民主義的罪惡,最終受害的是廣大巴以人民。通過對中東戰(zhàn)爭和當(dāng)今中東動蕩形勢的了解,認(rèn)識戰(zhàn)爭、武力不是解決矛盾的最好辦法,樹立和平觀念。通過拉賓為中東和平而獻(xiàn)身從而獲得世界人民的尊敬的事例,引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):戰(zhàn)火頻仍的中東;中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾。
教學(xué)難點(diǎn):巴勒斯坦問題的由來;中東地區(qū)戰(zhàn)后頻仍的原因。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:
溫故知新
1.世界三大宗教的名稱是什么?它們各誕生于什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?(列表比較)
名稱 佛教 基督教 伊斯蘭教
時(shí)間 公元前7世紀(jì) 公元1世紀(jì) 公元7世紀(jì)
地點(diǎn) 古代印度(尼泊爾) 巴勒斯坦 阿拉伯半島
2.教師順勢導(dǎo)入:其中基督教和伊斯蘭教誕生地點(diǎn)都屬于“中東”地區(qū)。這里為什么叫做“中東”?它們在地里上和歷史上有什么特點(diǎn)?現(xiàn)在情況怎樣?請仔細(xì)閱讀課文、插圖和相關(guān)地圖。
講授新課:
一、戰(zhàn)火頻仍的中東
1、中東的地理位置
提問:中東的范圍
“中東”一般是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū),主要是亞洲西部一帶。該名稱來源于過去人們以歐洲為中心,按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東”、“中東”和“遠(yuǎn)東”。
現(xiàn)在一般說的“中東”是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū)。包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、科威特、伊朗和土耳其等國家。總面積為七百萬平方千米,人口一億多。
2、巴勒斯坦問題的由來
(教師直接指出:動蕩的中東地區(qū)的核心問題是巴勒斯坦問題)
學(xué)生閱讀課文后,回答巴勒斯坦問題的由來。
教師總結(jié):
A.歷史上猶太人(希伯萊人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地區(qū)居住過。公元1世紀(jì)時(shí),猶太人國家滅亡,猶太人背井離鄉(xiāng)流散到世界各地。19世紀(jì)末興起的猶太復(fù)國主義運(yùn)動使大批猶太人移入巴勒斯坦,并與當(dāng)?shù)氐陌⒗税l(fā)生多次流血沖突。
B.第一次世界大戰(zhàn)后,巴勒斯坦淪為英國的“委任統(tǒng)治地”,英國同意在巴勒斯坦建立“猶太民族之家”。
C..猶太人在二戰(zhàn)中受盡迫害的經(jīng)歷頗得世人同情,戰(zhàn)后聯(lián)合國通過巴勒斯坦分治決議,規(guī)定在巴勒斯坦領(lǐng)土上建立猶太國和阿拉伯國,耶路撒冷國際化。
D.1948年以色列國宣告成立,但巴勒斯坦國卻未能誕生。(巴勒斯坦國至今也沒有誕生)
此后,該地區(qū)戰(zhàn)火不斷,巴勒斯坦人和猶太人之間的冤仇越積越深,巴以爭端成為世界上持續(xù)時(shí)間最長、最為復(fù)雜的爭端。由于以色列統(tǒng)治集團(tuán)堅(jiān)持其擴(kuò)張政策,由于美、英、蘇等大國出于不同利益在此進(jìn)行的干涉,使得問題至今沒有得到解決,終于釀成了四次中東戰(zhàn)爭的發(fā)生。
3、四次中東戰(zhàn)爭
教師提問:“四次中東戰(zhàn)爭的目的、過程和結(jié)果是什么?”
學(xué)生閱讀教材、觀看視頻:中東戰(zhàn)爭。總結(jié)回答:
巴以間爭端從較小規(guī)模爭斗演變成了流血沖突。
第一次中東戰(zhàn)爭(巴勒斯坦戰(zhàn)爭):以色列宣布建國的第二天,一些阿拉伯國家抵制以色列國的建立,對它發(fā)動攻擊。
第二次中東戰(zhàn)爭(蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭):英、法、以色列因埃及宣布將蘇伊士運(yùn)河收歸國有而聯(lián)合向埃及發(fā)動進(jìn)攻。
第三次中東戰(zhàn)爭(六天戰(zhàn)爭):以色列對阿拉伯國家發(fā)動突然襲擊。
第四次中東戰(zhàn)爭(十月戰(zhàn)爭):埃及、敘利亞為收復(fù)在第三次中東戰(zhàn)爭中喪失的土地而進(jìn)攻以色列,美蘇兩國向雙方提供武器。
列表總結(jié):
項(xiàng)目 第一次 第二次 第三次 第四次
時(shí)間 1948年 1956年 1967年 1973年
戰(zhàn)爭進(jìn)程特點(diǎn) 阿拉伯國家抵制以色列 埃及抗擊英、法、以 以色列突襲阿拉伯國家 埃及、敘利亞進(jìn)攻以色列
結(jié)果 以色列控制了巴勒斯坦總面積的4/5 埃及實(shí)現(xiàn)蘇伊士運(yùn)河國有化 以色列占領(lǐng)整個(gè)巴勒斯坦、敘利亞的戈蘭高地、埃及一些地區(qū) 埃及和敘利亞收復(fù)土地面積不大
歷次中東戰(zhàn)爭發(fā)生的直接原因是什么?戰(zhàn)爭帶來的最嚴(yán)重的后果是什么?(據(jù)書歸納)
A.直接原因:爭奪土地或運(yùn)河主權(quán),爭奪水源等。
B.最嚴(yán)重的后果:巴以雙方長期陷入報(bào)復(fù)與反報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)。
學(xué)生閱讀教材、史料及圖片,體會戰(zhàn)爭給中東地區(qū)帶來的哪些災(zāi)難?
連年戰(zhàn)爭的后果:
中東戰(zhàn)爭據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),約三萬以色列人在戰(zhàn)爭中傷亡,十多萬阿拉伯人傷亡,數(shù)百萬巴勒斯坦人被逐出家園淪為難民。戰(zhàn)爭使阿拉伯國家背上了沉重的軍費(fèi)負(fù)擔(dān),債臺高筑,民生凋敝,嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以色列全民皆兵,其國防支出在政府預(yù)算中的比例高居世界之首。更為嚴(yán)重的是威脅了中東地區(qū)乃至整個(gè)世界的和平與穩(wěn)定。
學(xué)生思考:中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾由哪些因素構(gòu)成的。
二、中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾
導(dǎo)致中東地區(qū)長期成為東西方經(jīng)濟(jì)、政治及軍事利益沖突焦點(diǎn)的原因。
1、戰(zhàn)略位置重要,并蘊(yùn)藏豐富的石油資源
“中東”地處歐、亞、非三洲交通樞紐,戰(zhàn)略位置非常重要。近代,中東地區(qū)受到歐洲殖民者的重視,成為他們加強(qiáng)對東方殖民地控制最便捷的紐帶,建立殖民帝國、爭奪世界霸權(quán)的重要基地。二戰(zhàn)后,大國在這里的爭霸更是變本加厲。
分析中東為石油而戰(zhàn)的原因是什么?
石油資源是現(xiàn)代工業(yè)的血液,而中東地區(qū)擁有極為豐富的石油資源,蘊(yùn)藏量約占整個(gè)西方世界的60%以上。誰掌握了中東的石油,就是掌握了世界的經(jīng)濟(jì)。(中東的石油在世界經(jīng)濟(jì)中具有重要影響。)
2、幾十年來陸續(xù)形成領(lǐng)土爭端、水資源問題及巴勒斯坦難民是阿以沖突的歷史原因
1948年,以色列在此建國,不斷擴(kuò)張領(lǐng)土,侵占巴勒斯坦阿拉伯人的家園。對水資源的爭奪也加劇了沖突。以及造成了數(shù)百萬巴勒斯坦難民。
3、巴以沖突之宗教紛爭,文化差異
猶太人集中分布在以色列,主要信仰猶太教。中東多數(shù)國家和地區(qū)的居民,主要是阿拉伯人。信仰伊斯蘭教。這些國家被叫做“阿拉伯國家”。
4、耶路撒冷──沖突的焦點(diǎn),和平的關(guān)鍵
中東地區(qū)是三大宗教的發(fā)源地,(猶太教、基督教、伊斯蘭教)(提醒學(xué)生世界三大宗教的差異)是伊斯蘭教文化核心地帶以及阿拉伯人聚居區(qū),而信仰猶太教的以色列與周邊阿拉伯國家的土地之爭、宗教之爭由來已久,愈演愈烈,成為中東問題的關(guān)鍵。耶路撒冷位于巴勒斯坦中部,面積176平方公里,由東部舊城和西部新城組成。它是猶太教、基督教、伊斯蘭教的三教圣地。耶路撒冷在阿拉伯語和猶太語中,意思都為“和平之城”。
三.中東和平路在何方
長期以來,巴以雙方和國際社會為中東問題的解決,進(jìn)行了長期努力,20世紀(jì)90年代中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。
1、20世紀(jì)90年代中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)
教師提問:對巴以和平進(jìn)程做出過貢獻(xiàn)的重要人物有哪些?他們哪些業(yè)績和精神值得紀(jì)念?
A.重要人物:巴勒斯坦的阿拉法特、以色列的拉賓和佩雷斯、埃及的薩達(dá)特、美國的克林頓等人物都做出了貢獻(xiàn)。
B.業(yè)績和精神:以色列的拉賓總理對巴勒斯坦作了一些讓步,給中東地區(qū)帶來了和平的曙光,卻遭到以色列極右勢力成員的刺殺,獻(xiàn)出了寶貴的生命。巴勒斯坦的阿拉法特“帶著橄欖枝和自由戰(zhàn)士的槍”來到聯(lián)合國爭取民族權(quán)利與國家獨(dú)立,但也爭取和平,無怨無悔地走過了帶有傳奇色彩的艱難一生。埃及的薩達(dá)特和美國的克林頓努力為巴以雙方領(lǐng)導(dǎo)人的會晤牽線搭橋,對中東和平產(chǎn)生了一些正面的影響。
巴以和談 中國人民紀(jì)念阿拉發(fā)特
2、以牙還牙,沖突加劇
巴以沖突
由于種種原因,巴以沖突仍時(shí)有加劇,成為國際社會擔(dān)憂和關(guān)注的焦點(diǎn)。
討論:現(xiàn)在讓你去解決中東問題,你認(rèn)為應(yīng)以什么樣的態(tài)度和方式解決?
巴勒斯坦地區(qū)各國間的矛盾不能用武力解決,只有恢復(fù)安全與和平談判才能得以解決。對話而不是對抗,以民族的寬容真正地挽回和平。解決的方法:(教師可以給學(xué)生思路)比如:合理分配水資源、尋求文化上的認(rèn)同、解決巴勒斯坦難民問題、美國的中東政策等。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/62952.html
相關(guān)閱讀：第13課 動蕩的中東地區(qū)