教學(xué)思路：
這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨特性、協(xié)作性，同時加強教師的主導(dǎo)作用。想突出物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合及個性化學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1．知識與技能 （1）通過對本章節(jié)知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)，分析和評價，使學(xué)生對本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解
（2）進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用
2．過程與方法 （1）通過對知識結(jié)構(gòu)的觀察和分析，并自行得出評價標(biāo)準(zhǔn)，提高了學(xué)生的觀察能力，和對信息進行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。
（2）根據(jù)觀察結(jié)果，進行分析，提出有針對性的建議和意見。
（3）通過對成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實際問題。
3．情感態(tài)度與價值觀 （1）通過對成像規(guī)律的應(yīng)用，樂于將所學(xué)的物理知識應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。
（2）通過課外知識的引導(dǎo)，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙。
教學(xué)難點：
1．理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)中考指導(dǎo)書上的知識結(jié)構(gòu)圖（見或中考指導(dǎo)）
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
備注
教
學(xué)
過
程
一、課題引入
上節(jié)課后，我給大家布置了一個任務(wù)，讓大家回去以后預(yù)習(xí)本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖，大家完成的情況如何呢？下面我們就一起來看看。（出示相應(yīng)）
相應(yīng)內(nèi)容：
1、光的折射：（1）、三線共面：（2）、兩線分居：（3）、兩角不等
同學(xué)們看課件上的“知識結(jié)構(gòu)”�，F(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r間分別看一看，比較討論回顧一下這一章節(jié)的主要知識點。
提高學(xué)生的觀察能力，對信息的分 析，加工能力。
教
學(xué)
過
程
二、概念的復(fù)習(xí)一
三、課堂練習(xí)一
2、光折射時光路是可逆的。
3、光垂直入射時，反射角為0，入射角為0 ，折射角為0
（1）、凸透鏡：中間厚邊 沿薄，對光線有會聚作用
4、透鏡有兩種（2）、凹透 鏡：中間薄邊沿厚，對光線有發(fā)散作用
5、顯微鏡的工作原理及應(yīng)用。
請同學(xué)們分成小組討論一下我們學(xué) 習(xí)的知識點，并小結(jié)一下：
（分組，討論，回答）
課堂練習(xí)一：
1、當(dāng)光從空氣斜射到一塊玻璃表面時，以下可以較全面反映光傳播路徑的是
2、物理老師在實驗室用某種方法在長方形玻璃缸內(nèi)配制了一些白糖水。兩天后，同學(xué)們來到實驗室上課，一位同學(xué)用激光筆從玻璃缸的外側(cè)將光線斜向上射入白糖水，發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象：白糖水中的 光路不是直線， 而是一條向下彎曲的曲線，如圖所示。關(guān)于對這個現(xiàn)象的解釋，同學(xué)們提出了以下猜想，其中能合理解釋該現(xiàn)象的猜想是[ ] A.玻璃缸的折射作用 B.激光筆發(fā)出的光線木絕對平行 C.白糖水的密度不是均勻的，越深密度越大 D.激光筆發(fā)出的各種顏色的光發(fā)生了色散
學(xué)生總結(jié) ：
透鏡及其應(yīng)用
１、 正確理解透鏡對光線的作用
２、 近視和遠視的形成和矯正
３、 顯微鏡和望遠鏡的知識
４、 光的折射現(xiàn)象及光的折射規(guī)律。
分組討論通過先前的觀看和思考針對作品，進行討論。提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。
學(xué)會合作，交流。
評價歸納將感性的認識進一步的提升，形成知識結(jié)構(gòu)的評價標(biāo)準(zhǔn)提高學(xué)生的概括能力，以及如何用物理語言進行表達。
教
學(xué)
過
程
四、概念的復(fù)習(xí)二
五、課堂練習(xí)二
本章節(jié)中最重要的一個知識點是凸透鏡的成像規(guī)律，首先我們來填一個表格。大家研究成像規(guī)律。
剛才大家已經(jīng)對成像規(guī)律進行了分析，現(xiàn)在我們思考一個問題：題目一：在成像規(guī)律的實驗中，物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過程中，所成的像有什么變化？
大家對成像規(guī)律有了近一步的認識，那么如何將它運用到我們的實際生活中呢？就讓我們 一起來看幾個實際問題！
1、照相機的原理是：
2、幻燈機的原理是：
3、放大鏡的原理是：
4、照相機的鏡頭是一個凸透鏡，底片相當(dāng)于 光屏；為了控制曝光量，一是用控制光圈進入鏡頭的光的多少，二是用快門控制曝光的時間。
5、為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要倒插在架上。
6、（1）問題一：給你一個透鏡，怎樣用最簡單可行的方法判斷它是不是凸透鏡？
（2）問題二：如何讓投影儀投在屏上的字更大一些？（方法、器材不限）
5、凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用
學(xué)生完成表格，并討論。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答相應(yīng)問題
學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答相應(yīng)問題
學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答相應(yīng)問題
老師用多媒體展示學(xué)生的完成情況。
分組討論通過 先前的觀看和思考針對作品，進行討論。提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。
學(xué)會合作，交流。
評價歸納將感性的認識進一步的提升，形成知識結(jié)構(gòu)的評價標(biāo)準(zhǔn)提高學(xué)生的概括能力，以及如何用物理語言進行表達。
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)
教
學(xué)
過
程
五、課堂練習(xí)二
課堂 練習(xí)二：
1、(2005年莆田市)在研究凸透鏡成像實驗中，當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時，眼睛通過透鏡觀察到的虛像可能是圖中的
2、(2005年湖北省宜昌市)照相機膠片上所成的像相對被拍攝的物體是
A．正立縮小的虛像 B.倒立放大的虛像 C.正立縮小的實像 D.倒立縮小的實像
3 (2005吉林省)如圖所示，蠟燭放在距離凸透鏡2倍焦距以外，在透鏡的另一側(cè)調(diào)節(jié)光屏找到清晰的像，這個像是下圖中的 ( )
小組討論學(xué)習(xí)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答相應(yīng)問題
教師多媒體演示并和學(xué)生一起完成課堂練習(xí)
分組討論通過先前的觀看和思考針對作品，進行討論。提高學(xué)生分 析、歸納、總結(jié)的能力。
學(xué)會合作，交流。
評價歸納將感性的認識進一步的提升，形成知識結(jié)構(gòu)的評價標(biāo)準(zhǔn)提高學(xué)生的概括能力，以及如何用物理語言進行表達。
學(xué)生回答問題教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)
六、小 結(jié)
今天這 堂課，我們對本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)有了進一步的認識，了解了歸納知識結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。加深了對凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用的理解。
完成下面的鞏固練習(xí)
出示課件的練習(xí)
課后作業(yè)
中考指導(dǎo)書相應(yīng)練習(xí)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/64245.html
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