第一節(jié) 電能的產(chǎn)生
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)了解電池的結(jié)構(gòu)、性能及使用注意事項，在生活中能根據(jù)需要選擇合適的電池。
2.通過學(xué)習(xí)了解目前常用的幾種發(fā)電方式中能量的轉(zhuǎn)化過程、開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展情況。
3.通過學(xué)習(xí)各種電池和火力發(fā)電方式存在環(huán)境污染，提高環(huán)境保護(hù)意識。
課前準(zhǔn)備：
1.收集信息
查看干電池、蓄電池、家庭電路的電壓等電源的電壓是多少？（收集信息時應(yīng)注意安全，查看蓄電池、家庭電路的電壓時，盡量不要觸摸）
2.家庭實驗
完成教材第123頁《迷你實驗室》――制作西紅柿電池
若家中沒有西紅柿，可用其他水果代替。銅片可用家中廢棄的電器元件（如開關(guān)上的銅片），鋅片可用鋅錳干電池的金屬桶剪制而成。
3.預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么？還有哪些疑問，請簡要記錄下來：
合作探究
一、電池
活動1：閱讀教材第122――125頁的前兩自然段并回答下面的問題：
1.電池的種類有哪些？
2.直流電和交流電有什么區(qū)別？
3.干電池的結(jié)構(gòu)有哪幾部分組成？使用干電池應(yīng)注意哪些事項？
4.蓄電池、太陽能電池主要有哪幾部分組成？
5.不同種類的電池有哪些優(yōu)點或不足？
二、發(fā)電機(jī)
活動2：閱讀教材第125――127頁內(nèi)容回答下面的問題：
1. 火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電是目前發(fā)電的主力軍，請分別結(jié)合它們的發(fā)電過程，說說這幾種發(fā)電方式能量轉(zhuǎn)化的過程分別是什么？
5.列舉出你所知道的發(fā)電方式有哪些？從開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展情況和環(huán)境保護(hù)的角度，說說它們優(yōu)點或不足。
6. 請查閱相關(guān)資料，結(jié)合實際，談?wù)劃?jì)寧市應(yīng)發(fā)展哪種發(fā)電方式。
第二節(jié) 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過實驗探究，知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
2．通過實驗探究，知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。
課前準(zhǔn)備
１．復(fù)習(xí)回憶
（１）奧斯特實驗說明了 。
（２）我們進(jìn)行逆向思考，磁場能否產(chǎn)生電流呢？
２．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：
合作探究
一、磁場能產(chǎn)生電流嗎？
活動１：完成下面兩個實驗
實驗1．把導(dǎo)體（或線圈）放入磁場中，然后閉合開關(guān)，觀察靈敏電流計的指針是否擺動，說明電路中 （選填“有”或“無”）電流產(chǎn)生。
實驗2．搖動發(fā)電機(jī)模型，觀察小燈泡是否發(fā)光，說明電路中 （選填“有”或“無”） 電流產(chǎn)生。
結(jié)合上面兩個實驗，你對磁場能否產(chǎn)生電流做出自己的猜想。
活動２：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
１．連接電路：我們把發(fā)電機(jī)的線圈簡化成一根導(dǎo)線，并把導(dǎo)線的兩端與開關(guān)、靈敏電流計串聯(lián)成閉合電路。（如教材第１２８頁圖１７－１４所示）
２．怎樣產(chǎn)生電流
讓導(dǎo)體在U形磁鐵磁場中運動，觀察在什么情況下電路中能產(chǎn)生電流(靈敏電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn))．按照下表中的內(nèi)容進(jìn)行實驗．
電路狀態(tài)導(dǎo)體或線圈在磁場中的運動情況有無電流產(chǎn)生導(dǎo)體是否切割磁感線
閉合靜止
前后移動
上下移動
斜向上或斜向下運動
斷開靜止
前后移動
上下移動
斜向上或斜向下運動
（1）請在右圖中畫出蹄形磁體的磁感線方向。結(jié)合上面的實驗，導(dǎo)體運動時是否切割磁感線，請將你的判斷填在上面的表格中。
（2）分析實驗現(xiàn)象你能得出的結(jié)論：
實驗結(jié)果表明，導(dǎo)體在磁場中 能產(chǎn)生電流
二．影響電流方向的因素
活動3：利用活動2試驗裝置，設(shè)法改變電路中產(chǎn)生的電流的方向，將你所用的方法和觀察到得現(xiàn)象記錄下來．
分析實驗現(xiàn)象你能得出的結(jié)論：
電流的方向與 有關(guān)系。
三、電磁感應(yīng)現(xiàn)象應(yīng)用
如右圖所示，是動圈式話筒結(jié)構(gòu)示意圖。
動圈式話筒的原理：動圈式話筒的膜片與線圈固定在一起，線圈套在磁鐵上。當(dāng)我們對著話筒講話時，聲音使膜片振動，膜片帶動線圈也一起 ，于是線圈在磁場中做 運動，于是產(chǎn)生了隨聲音變化的電流。
第三節(jié) 電從發(fā)電廠輸送到家里
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道交流發(fā)電機(jī)的簡單結(jié)構(gòu)、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電。
2．知道采用高壓輸電的目的。
3．了解高壓電弧觸電和跨步電壓觸電，提高學(xué)生的安全防范意識。
課前準(zhǔn)備
１．復(fù)習(xí)回憶
（１）什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象？
（２）電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向跟 的方向和 的方向有關(guān)系。
２．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：
合作探究
一、發(fā)電機(jī)原理
閱讀教材第131頁內(nèi)容，完成下面的問題：
１．根據(jù)圖17－8交流發(fā)電機(jī)原理圖，交流發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)主要有哪幾部分組成？
２．觀察實驗：將交流發(fā)電機(jī)模型與電流計連接好，勻速緩慢轉(zhuǎn)動發(fā)電機(jī)，觀察電流計指針的偏轉(zhuǎn)情況。
現(xiàn)象： 。
３．根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和教材圖17－8，回答下面的問題：
⑴線圈何時不切割磁感線，線圈中 產(chǎn)生感應(yīng)電流（填“能”或“不能”）。
⑵線圈勻速轉(zhuǎn)動到 置時產(chǎn)生的感應(yīng)電流最大（選填“圖a”、“圖b”、“圖c”或“圖d”） 。
⑶線圈何時切割磁感線？
⑷（ｂ）、（ｄ）兩圖中，線圈ＡＢ邊的電流方向一樣嗎？為什么？
⑸在線圈勻速連續(xù)轉(zhuǎn)動的過程中，線圈中電流的方向何時改變？
⑹在線圈勻速連續(xù)轉(zhuǎn)動的過程中，沒轉(zhuǎn)過一周，線圈中電流的方向改變幾次？所產(chǎn)生的電流是交流電還是直流電？
⑺能量轉(zhuǎn)化：發(fā)電機(jī)工作時轉(zhuǎn)子的 能轉(zhuǎn)化為 能。
二、電能的輸送
閱讀教材第132頁內(nèi)容，回答下面的問題：
１．發(fā)電站發(fā)出的電能通過什么途徑輸送到千家萬戶？
２．家庭用電的電壓是 �。�，為什么要采用幾十萬伏高壓輸送電能？
３．發(fā)電站發(fā)出的電能怎樣輸送到工礦、科研和生活等目的地？
４．變壓器分為升壓變壓器和降壓變壓器，其工作原理都是利用了
現(xiàn)象。
三、高壓觸電及其防護(hù)
閱讀教材第133頁內(nèi)容，回答下面的問題：
１．用電器為什么不能直接使用高壓電呢？
２．什么是電弧觸電？什么是跨步電壓觸電？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/66940.html
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