目標
1、知識與能力：
（1）了解北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭進程、重大事件及其影響；掌握《獨立宣言》主要內(nèi)容、華盛頓主要活動及其作用，進而掌握美國誕生的概況。
（2）分析思考北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，戰(zhàn)爭過程中發(fā)生的重大事件，戰(zhàn)爭所產(chǎn)生的作用、影響，美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因及對華盛頓的評價，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力，并提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。
2、過程與方法：
（1）通過課前預習、小組合作交流，活動實踐，來提高學生參與課堂的積極性，使學生在活動中學習，在學習中活動。
（2）采用多媒體輔助，在教學中進行討論、分析、歸納、探究，加深對知識的理解，并讓學生合作、交流，活動、實踐，表達和展示。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）認識美利堅民族是個復合民族，它包括歐洲移民、土著印地安人和非洲黑人，他們共同開發(fā)了北美，為美國的建立做出了貢獻。
（2）美國獨立戰(zhàn)爭是正義、進步的事業(yè)；美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資產(chǎn)階級革命動運；它摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時也推動了歐美的革命運動。
教學重點
一是美國獨立戰(zhàn)爭的起因。二是美國誕生的過程。
教學難點
美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學準備
教師準備：
1、多媒體課件（PPT）。
2、將學生分成若干學習小組，給各組分配具體的內(nèi)容做好課前準備。
學生準備：
1、課前預習課文。
2、以小組為單位上網(wǎng)（或去圖書館）收集相關(guān)資料。
教學模式
1、以小組為學習單位
2、以問題討論式和小組合作式為主要教學模式，不斷誘發(fā)學生主動探究的動機和主動學習、自主學習的能力。
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導入新課：
教師：用課件播放幾幅有關(guān)美國的圖片──你知道這幾幅圖顯示的是哪個國家嗎？
學生：美國
教師：談談你對美國的印象。
學生：各抒己見。
教師：的確，當今的美國是目前世界上的超級大國，無論是政治，經(jīng)濟還是科技、軍事都是最強的，在國際事務中占有十分重要的地位�？墒蔷驮�200多年前，它還是英國的殖民地。那么，美國是怎樣誕生的呢？華盛頓又是一個怎樣的歷史人物呢？
新課探究：
教師：課件演示《北美洲地圖》──美洲大陸最早是誰發(fā)現(xiàn)的？他怎么稱呼當?shù)鼐用瘢?br>
學生：哥倫布，印第安人。
教師：印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，都有哪些人呢？
學生：英國人，印第安人，黑人……
教師：對，在這些移民中，最多的是英國人。從17世紀初到以后的100多年，英國人在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。100多年來，這些歐洲移民，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語言──美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風俗習慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個新的民族，這就是美利堅民族。經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動，北美經(jīng)濟發(fā)展起來了。我們請“背景組”的同學給大家介紹一下北美經(jīng)濟發(fā)展的情況。（多媒體課件：北美經(jīng)濟的發(fā)展圖）
學生：指圖介紹（略）
教師：但是北美經(jīng)濟的發(fā)展卻遭到英國的壓制。請問英國在北美殖民的目的是什么？
學生：英國要把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷的市場。
教師：對，因此英國殖民者采取種種高壓政策，壓制北美經(jīng)濟的發(fā)展。英國采取了怎樣的政策？北美人民做出了什么反應？現(xiàn)在請同學們欣賞歷史劇。
學生：表演歷史劇。
教師：誰來說一說，剛才小酒館里的那幾個人為什么那么生氣呀？如果你們生活在那個時代，對于英國的殖民政策會作出如何反應？
學生：各抒己見。
教師：看來大家都認為英國的做法不對，正是由于英國的殖民統(tǒng)治導致北美人民的反抗。波士頓傾茶事件發(fā)生后，英國頒布了更加殘暴的法令，企圖壓制北美人民的反抗，但北美人民并沒有屈服，一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)不可避免。下面請“戰(zhàn)爭經(jīng)過”組的一位同學講一講《來克星頓的槍聲》的故事。
學生：（略）
教師：來克星頓的槍聲標志著北美獨立戰(zhàn)爭的開始，請“經(jīng)過組”的同學結(jié)合《美國獨立戰(zhàn)爭形勢》圖給大家簡單介紹一下獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。（多媒體出示《美國獨立戰(zhàn)爭形勢》圖）
學生：略
教師：根據(jù)學生講解的情況進行補充。
教師：1776年7月4日，大陸會議發(fā)表了一個重要文件叫做《獨立宣言》，請同學們看一段介紹《獨立宣言》的影片。
學生：觀看
教師：這個文件是誰起草的？群眾對這個文件的反響如何？你能舉例說明嗎？
學生：文件是杰斐遜起草的。群眾很歡迎這個文件。片子里說當《獨立宣言》首次在費城宣讀時萬眾歡騰；華盛頓接到這個文件后也立即向軍隊宣讀。
教師：那大家說說，為什么北美人民如此歡迎這個文件。
學生：各抒己見
教師：下面，請大家看一段《獨立宣言》的摘錄（多媒體顯示），你們能概括它的主要內(nèi)容嗎？
學生：北美殖民地從此成為自由獨立的合眾國。
教師：大家說得對。為了紀念這個重要文件的發(fā)表，美國人民把7月4日宣布為自己的國慶日，看，美國自由女神左手拿的就是《獨立宣言》。（多媒體顯示自由女神像）但是，美國的獨立還沒有實現(xiàn)，對美國來說，要贏得真正的獨立，還有一段漫長而艱苦的道路要走。請同學們看一組數(shù)據(jù)（多媒體顯示《美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比》的表格及幾幅圖片），這說明了什么？
學生：英美力量對比相差懸殊。
教師：但得民心者得天下，1777年的薩拉托加大捷扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，它不僅鼓舞了美國人民的斗志，還為美國贏得了法國等國際上的援助，實力大增。1781年，英法聯(lián)合作戰(zhàn)在約克鎮(zhèn)取得決定性的勝利。1783年，英美在巴黎簽約，英國承認美國獨立，至此，戰(zhàn)爭以美國的勝利宣告結(jié)束。請能把獨立戰(zhàn)爭中的幾件大事按順序歸納一下。
學生：從開始、建軍、獨立、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束幾方面歸納。
教師：下面，我想請大家分組討論一個問題：為什么美國能夠取得獨立戰(zhàn)爭的勝利？勝利原因有哪些？
學生：分組討論并派代表發(fā)言。
教師：大家說得都很好，美國能夠獲得獨立戰(zhàn)爭勝利的原因有很多，最重要的有三點。一是戰(zhàn)爭性質(zhì)是正義的，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和必勝信念，三是國際援助，美國利用歐洲國家與英國的矛盾，贏得外援。
說到性質(zhì)，美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么呢？大家說說美國為什么要打這場戰(zhàn)爭？
學生：各抒己見
教師：為爭取民族獨立而進行的戰(zhàn)爭，從性質(zhì)上說叫做民族解放戰(zhàn)爭；為發(fā)展資本主義而進行的戰(zhàn)爭，叫做資產(chǎn)階級革命。美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)。這是美國獨立戰(zhàn)爭的突出特點。美國獨立戰(zhàn)爭是世界歷史上第一次大規(guī)模的殖民地人民爭取獨立解放的運動，它的勝利產(chǎn)生了極大的影響，那么它的歷史意義是什么呢？（啟發(fā)學生從國內(nèi)意義、國際影響等方面思考）
學生：思考回答。
教師：獨立后的美國，實際上是13個政權(quán)松散的聯(lián)盟，怎么解決這個問題呢？現(xiàn)在請“憲法組”的同學為我們指點迷津。
學生：介紹1787年憲法制定的背景，內(nèi)容。
教師：（多媒體顯示三權(quán)分立示意圖）這個憲法使美國成為真正統(tǒng)一的國家，國家的行政、立法、司法大權(quán)，三權(quán)分立，以互相牽制，防止專制獨裁。美國的第一任總統(tǒng)是誰？
學生：華盛頓。
教師：華盛頓在獨立戰(zhàn)爭中是一位杰出的將領(lǐng)，而在和平建設時期他又是一位偉大的政治家，華盛頓作為開國元首，被稱作“美國之父”，你還知道他的哪些事跡呢？（課件演示相關(guān)圖片）
學生：展示課前收集的有關(guān)華盛頓的資料。
教師：直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國人民的尊敬，那么你又是如何看待華盛頓的呢？
學生：各抒己見。
教師：同學們的發(fā)言都很好，從多方面評價了華盛頓的人格，他意志堅強，光明磊落，大公無私，誠實可靠……總之，他在美國人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習。
課堂小結(jié)：課件出示表格，學生填表總結(jié)。
附《波士頓傾茶事件》
旁白：1773年的冬天特別寒冷，但燃燒在北美人民心中的怒火卻那么熾熱。現(xiàn)在，讓我們一起走進位于波士頓市中心的一家小酒館，看看在那里正在發(fā)生的事情吧！由于還沒到營業(yè)時間，小酒館里人并不多，waiter正忙碌地做著準備工作。吧臺旁，一位紳士模樣的人正悠閑地喝著酒，看樣子他正在等什么人。不遠的地方坐著兩個年輕人，一聲不響地悶頭喝酒，好像正在被什么事情困擾著。這時，一個商人打扮的人進來了。
TOM：嗨，Sam。對不起，我來晚了。讓你等了這么久，真實不好意思。這樣吧，為表達我最真誠的歉意，今天這頓由我來請客。要喝什么隨便點，千萬別跟我客氣。嘿，waiter,給我來杯加冰威士忌。
Waiter：對不起，昨天國王下令，所有的威士忌除非是從英國運來，本地自產(chǎn)的一律禁止出售。本店已經(jīng)沒貨了。要不，您來點兒別的？
TOM：那就給我一杯咖啡吧，提提神。要多加些糖。
Waiter：真對不起，加糖要額外付錢。國王下了令，對我們北美殖民地的食糖也要征稅，而且稅額很大，我們負擔不起，只好出此下策，請您多多原諒。
Sam：別著急，別著急，他們做生意的也不容易，算了吧。誒，看你這樣子，大冷天的出這么一頭汗，是出什么事了吧？
TOM：別提了�，F(xiàn)在的生意呀，真是越來越?jīng)]法做了。這不是，前些日子，我的船隊往歐洲運貨，我順道去法國旅游了一把。在法國我一打聽，嘿，敢情我那批貨，在英國卸貨時，他們給了我五萬英鎊，等他們把這批貨運到法國，就能賺10萬英鎊。這叫什么事呀，我千辛萬苦把貨運去，就為讓他們掙錢，這真太不公平了。當時我就想，干脆，我直接把貨運到法國去，給9萬英鎊就賣。我和法國人一接觸，人家也同意，我們簽了合同，就等我回來發(fā)貨了。誰知，等我回到英國向國王提出申請時，才知道我國早有法律規(guī)定：我們殖民地的商品只能輸往英國，如要輸往外國，必須先在英國卸貨，由英國人經(jīng)手再運往外國。
Sam：這是為什么呀？
Jerry：這不是明擺著嗎，國王就是想把我們殖民地變成英國的原料供應地，讓我們宗主國的資本家可以買到廉價原料。還不僅如此，我還知道有一項法律叫“主要商品法”，規(guī)定，一切從歐洲輸入北美的商品，首先必須在英國靠岸卸下，有英國政府征稅，然后裝船運走。這樣做，就是要保持英國商品在北美的市場，以便于歐洲其他國家的商品競爭。
Tom：哎，看來不僅這筆生意要泡湯。以后的生意也不好做了。
大學生：（拍案而起）真是太過分了，難道我們殖民地就是后娘養(yǎng)的孩子？又頒法律，又要收稅。像我這樣一個窮大學生，半工半讀，好不容易才讀到畢業(yè)，現(xiàn)在，英國又規(guī)定了：對一切印刷品要收印花稅。我拿個畢業(yè)證也要交錢！這不是敲詐嗎？我再也忍受不下去了。
Waiter：噓，小一點聲，你忘了嗎？三年前，就是因為反抗英軍，我們波士頓有五個居民被打死了。難道你也不想活了？
大學生：那是野蠻的屠殺。犧牲的那五位都是英雄。我現(xiàn)在想清楚了，如果不能自由地活著，我寧愿選擇為自由而戰(zhàn)斗到死。
Sam：說得好。今天下午我剛剛參加了一個聚會，大家也都認為是該干點什么的時候了。他們說前幾天，有三艘東印度公司運送茶葉的商船來到我們波士頓，想要在我們北美強行推銷茶葉，我走的時候，還有幾個年輕人留在那里商量對策，要不我們也去看看？
Tom、Jerry、大學生：好，同意。（走出去）
旁白：小酒館又變冷清了，但大家都相信有大事要發(fā)生了。第二天一大清早，一個驚人的消息傳遍了波士頓的大街小巷。
報童：看報，看報，“波士頓傾茶事件”了�。∽蛞�，有數(shù)十名波士頓青年打扮成印第安人模樣，手持短斧，分三組登上了停在波士頓港的英國運茶船，打開船艙，劈開木箱，把那批有瓷器和漆器精裝密封的武夷茶葉傾入海里。他們在岸上人群圍觀下，把3艘船上價值18000英鎊的342箱茶葉，3個小時內(nèi)全部傾入大海。人們搖鈴相告，無不拍手稱快。看報，看報，“波士頓傾茶事件”了啊。
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