內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
三4.8 知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗、立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。
一2.2 知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立正確的成才觀念,明確成才的關(guān)鍵在于自己的勤奮努力和不懈追求,報(bào)效祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)自己的人生意義。
（二）能力：增強(qiáng)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己人生意義的能力。
（三）知識(shí)：知道人才的含義及特點(diǎn)，理解人才的重要性，掌握實(shí)現(xiàn)人生意義，不懈追求的三方面表現(xiàn)及具體方法。
教學(xué)內(nèi)容分析
本課時(shí)“人身追求無(wú)止境”，主要是幫助學(xué)生了解國(guó)家的人才標(biāo)準(zhǔn)，知道成才的途徑，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。本項(xiàng)目有兩個(gè)層次組成。
第一層次“立志成才擔(dān)重任”，主要是幫助即將初中畢業(yè)的學(xué)生樹(shù)立正確的人才觀，全面發(fā)展，立志成才以承擔(dān)歷史重任。本層次設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)性的故事，二幅國(guó)家中獎(jiǎng)人才的圖片、二個(gè)相關(guān)鏈接、一個(gè)“做一做”的活動(dòng)和四段正文。
第二層次“不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義”，主要是幫助即將初中畢業(yè)的學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。知道人生的價(jià)值、生命的意義在于不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
本層次設(shè)計(jì)了一個(gè)引領(lǐng)教學(xué)的活動(dòng)兩段名人名言、二組圖片、二個(gè)思考性的活動(dòng)、三個(gè)思考操作活動(dòng) 、七段正文和一個(gè)“讀一讀”。
“不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義”既是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn)。改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)正經(jīng)歷著深刻的社會(huì)變革，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)主義法律法規(guī)還不夠健全，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序尚不完善。社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性、各種觀念的多元化，使尚處于初中階段的學(xué)生面臨各種不良思想的影響。對(duì)于人生的意義與價(jià)值問(wèn)題，有一些不正確的認(rèn)識(shí)，如：享樂(lè)主義、拜金主義等。在這些不正確思想影響下，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，使他們逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念既是比較困難的，更是非常必要的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1. 上網(wǎng)搜集各行各業(yè)人才之路的相關(guān)資料。
2. 編寫(xiě)生活短劇、安排角色。
3. 課前調(diào)查本班學(xué)生的理想及他們實(shí)現(xiàn)理想的打算。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1. 提前與預(yù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。相互交流人才的認(rèn)識(shí)。
2. 搜集自己所熟悉的人物是如何實(shí)現(xiàn)他們的人生意義的。
3. 搜集有關(guān)名人的成才之路。
教學(xué)活動(dòng)
（一）散文欣賞 快樂(lè)進(jìn)課堂
人生的追求
大海是小溪的追求，彼岸是航海的追求，陽(yáng)光是小樹(shù)的追求，快樂(lè)美麗的人生是我們每個(gè)人的追求。
正是有了追求，才有了自然界的勃勃生機(jī)，泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長(zhǎng)空，百舸爭(zhēng)流萬(wàn)里航行。正是有了追求，才使我們的人生異彩紛呈。
生活如波濤起伏的大海，人生不可能一帆風(fēng)順，但只要有了追求，就可以獲得心靈的寧?kù)o。不為瑣碎的小事煩躁不安，不為眼前的利害患得患失，也不為一時(shí)的成敗狂喜大悲，追求會(huì)使你目視前方、心地坦然、步履堅(jiān)韌。
追求是牽引成功的線索，只要不懈地追求，即使曾被擱淺的小舟，也會(huì)隨百舸抵達(dá)成功的彼岸，即使曾經(jīng)落伍的孤雁，也會(huì)趕上伙伴，飛上萬(wàn)里云天。你想獲得快樂(lè)、充足、富足、美麗、瀟灑的人生嗎？那么你唯有追求。追求便是人生的意義所在。
多媒體展示散文《人生的追求》，學(xué)生齊讀，激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生對(duì)人生的追求。待學(xué)生讀完后，教師適時(shí)提出問(wèn)題：讀了剛才的散文，你有何感想？給學(xué)生留出思考的時(shí)間后，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受。教師歸納、提升，引出話(huà)題：人生有限，追求無(wú)限。導(dǎo)出項(xiàng)目題：
人生追求無(wú)止境（板書(shū)）
（二）合作探究 收獲在課堂
教師創(chuàng)設(shè)情境“時(shí)代在召喚”出示胡主席在全國(guó)人才工作會(huì)議上的講話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從整個(gè)時(shí)代的需要出發(fā)，作為青少年應(yīng)該怎樣去做，導(dǎo)出層次題：立志成才擔(dān)重任
時(shí)代在召喚：
中共中央、國(guó)務(wù)院12月19日至20日在北京召開(kāi)全國(guó)人才工作會(huì)議。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席胡主席在會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)。他強(qiáng)調(diào)指出，人才問(wèn)題是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。全黨同志必須從全局和戰(zhàn)略的高度，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，把實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作為黨和國(guó)家一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)抓緊抓好，努力造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍，充分發(fā)揮各類(lèi)人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面，大力提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力，為全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供重要保證。
老師引領(lǐng)：我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，面對(duì)時(shí)代的召喚，我們?cè)撛趺醋�？學(xué)生討論略。
導(dǎo)出：立志成才擔(dān)重任（板書(shū)）
活動(dòng)一
多媒體展示在物質(zhì)文明、政治文明和精神文明方面出現(xiàn)的學(xué)生熟知的人才，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是人才，人才的特點(diǎn)等。幫助學(xué)生解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立正確的人才觀。
信息一：
第一個(gè)在世界贏得尊敬的中國(guó)企業(yè)家
張瑞敏，1949年出生，中國(guó)科技大學(xué)工商管理碩士，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師。1984年臨危授命，出任青島電冰箱總廠廠長(zhǎng)，企業(yè)扭虧為贏，年均增速高達(dá)81.6%。張瑞敏因而榮獲“中國(guó)經(jīng)營(yíng)大師”稱(chēng)號(hào)。1999年，張瑞敏被英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》評(píng)選為全球最受尊重的企業(yè)家�，F(xiàn)任海爾集團(tuán)公司董事局主席、海爾集團(tuán)公司黨委書(shū)記，海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官。張瑞敏將海爾帶入了世界500強(qiáng)的殿堂。
信息二：
在任長(zhǎng)霞擔(dān)任局長(zhǎng)期間，登封市公安局共破獲了各類(lèi)刑事案件3420起，基本實(shí)現(xiàn)了“命案必破”。為了加強(qiáng)民警與群眾的溝通，2001年，任長(zhǎng)霞將控申室由公安局大樓內(nèi)搬到了大門(mén)口，并把每個(gè)星期六定為局長(zhǎng)接待日，向市民公開(kāi)了自己的手機(jī)號(hào)。任常霞同志在人民警察的光榮崗位上，始終牢記黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，以自己執(zhí)法為民的模范行為和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德，樹(shù)立了黨員干部的良好形象，贏得了人民群眾的衷心愛(ài)戴，她的事跡感人至深，值得所有團(tuán)員青年學(xué)習(xí)、贊頌。
信息三：
“她有面對(duì)歹徒臨危不懼的勇氣，她有保護(hù)乘客也保護(hù)自己的智慧，她代表一種信念：為正義而生，為無(wú)私而活。她有二十三歲的青春，是公交線上流動(dòng)的風(fēng)景�！边@段頒獎(jiǎng)詞是給“最美的乘務(wù)員”朱麗的。作為一個(gè)工作不到一年的乘務(wù)員，朱麗僅在車(chē)廂制止 竊乘客財(cái)物的行為就有五次，面對(duì)兇狠的歹徒，朱麗總是臨危不懼，勇敢站出來(lái)與歹徒抗?fàn)��！芭龅竭@樣的事，我就是忍不住要管一管，我不能讓我的乘客讓我的車(chē)上有任何損失�！敝禧愓f(shuō)，這是她的職責(zé)所在，她為此無(wú)怨無(wú)悔。
老師總結(jié)：大家總結(jié)的都很好。（進(jìn)一步總結(jié)人才的含義）
老師引領(lǐng)：通過(guò)這幾段材料，我們大家除了知道什么是人才外，你還能有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生感悟：人才在各行各業(yè)都有，人才在各個(gè)層次都有，人才是多層次的，多規(guī)格的。
多媒體出示：
在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)過(guò)程中，教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)給與必要的歸納、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。整個(gè)交流過(guò)程要充分利用提供的三則信息，多角度來(lái)認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)及特點(diǎn)。教師總結(jié)，幫助學(xué)生樹(shù)立成才的信心。
成長(zhǎng)指南：青少年人人都有成才的可能。
老師引領(lǐng)：通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有何感想？
老師引領(lǐng)：時(shí)代呼喚人才，現(xiàn)代化建設(shè)呼喚人才，我們中學(xué)生也都渴望成才，老師很想聽(tīng)聽(tīng)大家成才的打算。
活動(dòng)二：暢所欲言話(huà)成才
活動(dòng)步驟：以小記者采訪的形式：以你打算怎樣走好你的成才之旅為主題。隨機(jī)采訪班內(nèi)學(xué)生，邊說(shuō)老師邊在黑板上總結(jié)。
成長(zhǎng)指南 成才的關(guān)鍵要靠自己的勤奮努力和不懈追求
學(xué)生齊讀P（152）相關(guān)鏈接，明確成才要具備的素質(zhì)，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的成才信心。
活動(dòng)三：豪言壯志我來(lái)說(shuō)
活動(dòng)步驟：在學(xué)生對(duì)自己未來(lái)充滿(mǎn)信心的基礎(chǔ)上，設(shè)置此項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生2-3分鐘的時(shí)間思考，在班內(nèi)說(shuō)出自己的成才誓詞，堅(jiān)信自己我能行，配上《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的音樂(lè)，進(jìn)一步渲染課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的高昂情緒。教師要關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是班內(nèi)的后進(jìn)生，多給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的信心，給他們“打氣”。
老師引領(lǐng)：為了我們美好的未來(lái)，為了中華民族的明天，我們每個(gè)人都應(yīng)奮發(fā)向上，立志成才，讓自己真正但當(dāng)起現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任。但是在我們每個(gè)人的人生道路上，會(huì)遇到一次次的抉擇和考驗(yàn)，如升學(xué)與就業(yè)，成功與失敗，理想與現(xiàn)實(shí)等，要實(shí)現(xiàn)自己的人生意必須要有不懈的追求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
導(dǎo)出：不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。（板書(shū)）
對(duì)于本層次的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的�？傮w思路是由：我看榜樣——我說(shuō)名人——我說(shuō)我自己——我思我悟，我行我做四個(gè)環(huán)節(jié)組成。首先由“榜樣在線引領(lǐng)成長(zhǎng)”欄目出示新時(shí)代中國(guó)工人許振超的事跡，根據(jù)教材需要我選取了他在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)三方面的相關(guān)資料和圖片。在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，適時(shí)提出問(wèn)題：許振超在工作中一直在執(zhí)著地追求著什么？在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)過(guò)程中，教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)給予必要的歸納、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。整個(gè)交流過(guò)程要緊緊圍繞許振超的相關(guān)三個(gè)片段，教師將學(xué)生所談的引導(dǎo)、歸納到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)三方面。在這一過(guò)程中，學(xué)生歸納的也許有所偏離，教師要注意引導(dǎo)。
活動(dòng)一：榜樣在線 引領(lǐng)成長(zhǎng)
他，就是青島港的吊車(chē)司機(jī)，一個(gè)只有初中文憑的橋梁專(zhuān)家，一個(gè)一年內(nèi)就兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄的人——許振超。
片段一：橋吊的構(gòu)造很復(fù)雜，涉及電力拖動(dòng)、自動(dòng)控制等6門(mén)學(xué)科，就是學(xué)起重機(jī)械專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生也至少得兩、三年才能夠處理一般性故障。許振超只有初中文化，可為了攻克這門(mén)技術(shù)，他著了魔似地鉆研，終于發(fā)現(xiàn)，所有的技術(shù)難點(diǎn)都集中在一塊塊控制系統(tǒng)模板上，而這正是外國(guó)廠家全力保護(hù)的尖端技術(shù)——不僅沒(méi)提供電路模板圖紙，就連最基本的數(shù)據(jù)也沒(méi)有。許振超不信邪。每天下了班，他拿著借來(lái)的備用模板，一頭扎進(jìn)自己的小屋里。……就這樣，許振超用了整整4年時(shí)間，一共倒推了12塊電路模板，畫(huà)了兩尺多厚的電路圖紙，終于攻克了技術(shù)難點(diǎn)。
片段二：礦石裝火車(chē)裝多了，工人要費(fèi)不少勁扒去多的；裝少了，虧噸，貨主不干。為了早日掌握這項(xiàng)技術(shù)，每次作業(yè)完畢，別人歇著了，許振超還留在車(chē)上，練習(xí)停鉤、穩(wěn)鉤。四五個(gè)月后，他開(kāi)的門(mén)機(jī)鋼絲繩走起來(lái)也一條線了，一鉤礦石吊起，穩(wěn)穩(wěn)落下，不多不少，正好裝滿(mǎn)一車(chē)皮。這手“一鉤準(zhǔn)”的絕活，很快就被大家傳開(kāi)了。
片段三：許振超任橋吊安裝總指揮，年底前完成橋吊安裝。接下任務(wù)，許振超辦了兩件事：一是打電話(huà)告訴愛(ài)人，從現(xiàn)在到年底十個(gè)多月不能回去，讓她放心；二是買(mǎi)了10箱方便面，往現(xiàn)場(chǎng)一扔。前灣碼頭當(dāng)時(shí)還是一片荒地，現(xiàn)場(chǎng)辦公就在工地上一個(gè)集裝箱里。零下十幾攝氏度的天氣，集裝箱里里外外一樣冷。每天早晨臉盆里的水都凍成冰坨，穿上工作鞋先要跺幾分鐘。吃飯要到三里地以外，錯(cuò)過(guò)點(diǎn)只能干啃方便面、涼饅頭；睡覺(jué)就在集裝箱一角鋪上硬紙殼加大衣。有一次許振超發(fā)燒，幾天不退，身子像散了架一樣，走路都發(fā)飄。但晚上給家里打電話(huà)仍是那句話(huà)：“工程進(jìn)展順利，我一切都好�！�
老師引領(lǐng)：許振超在工作中一直在執(zhí)著地追求著什么？（將學(xué)生分組，進(jìn)行討論，每組內(nèi)可允許不同答案的出現(xiàn)）
學(xué)生回答：老師將學(xué)生所談的引導(dǎo)，歸結(jié)到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)三個(gè)方面，學(xué)生談完后，師生共同概括。
活動(dòng)二：我說(shuō)名人
活動(dòng)步驟： 請(qǐng)學(xué)生介紹自己熟悉的名人是怎樣實(shí)現(xiàn)他們的人生意義的。
進(jìn)一步印證人生有價(jià)值的追求主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)三個(gè)方面。只有這樣才能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，才能實(shí)現(xiàn)人生意義。
活動(dòng)三：我說(shuō)我自己
活動(dòng)步驟：請(qǐng)學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己在這三個(gè)方面做得如何？這樣由榜樣——名人——自己三個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生意識(shí)到要想成才，要想實(shí)現(xiàn)自己的人生意義，（差距）應(yīng)怎樣去努力，這樣水道渠成的落腳到青少年身上。
成長(zhǎng)指南：在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)三個(gè)方面有所追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。
老師引領(lǐng)：“莫等閑，白了少年頭�！弊屛覀冃袆�(dòng)起來(lái)，去不懈追求，實(shí)現(xiàn)自己人生的意義吧！
我思我悟：
活動(dòng)四：我行我做 不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生的意義，我們應(yīng)該怎樣去做？
學(xué)生分組討論，總結(jié)發(fā)言。教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使他們說(shuō)出心里話(huà)，教師不僅要走進(jìn)課堂，而且要走進(jìn)學(xué)生的心靈，使他們的內(nèi)心深處與教材的觀點(diǎn)達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生共鳴。學(xué)生總結(jié)：從現(xiàn)在做起……；從平凡開(kāi)始，從點(diǎn)滴小事做起……
老師自己評(píng)價(jià)自己：如何實(shí)現(xiàn)自己的人生意義？（上好每一節(jié)課；為人師表，教育好學(xué)生；負(fù)起一名教師的責(zé)任……）這樣由學(xué)生到老師，進(jìn)一步升華到每一個(gè)人。
成長(zhǎng)指南：做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活，是初中思想品德課程的追求，也是我們每個(gè)人一生的追求。
老師引領(lǐng)：人生追求無(wú)止境，讓我們?yōu)t灑地?fù)]手與昨天告別，帶著美好的回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬，走出初中校園，走向充滿(mǎn)希望的明天。在不懈追求中創(chuàng)造有價(jià)值的人生！[配《我們的未來(lái)不是夢(mèng)》歌曲]
活動(dòng)五：我學(xué)我用 成長(zhǎng)在課堂
為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，我設(shè)置了此項(xiàng)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，目的是督促學(xué)生把教材學(xué)到的理論知識(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。
請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)：
1. 我的人生追求是：______________________________________________________
2. 為實(shí)現(xiàn)我的人生追求，我在今天和明天：
學(xué)習(xí)上：________________________________________________________________
創(chuàng)造上：________________________________________________________________
奉獻(xiàn)上：________________________________________________________________
3. 用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)描繪自己的人生之旅：________________________________________________________________
課外作業(yè)
我思我悟
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/69080.html
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