目標(biāo):
1.通過朗讀,能把握作者的情感基調(diào),理解作者熱愛孩子的真情,體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。
2.能選取文中描寫的孩子們的趣事,分析體會孩童世界真率、自然與熱情的特點(diǎn)。
3.通過探究,能歸納出孩童世界與成人世界不同原因之所在。
4.能認(rèn)真解剖自我,在追尋“真“之足跡的同時繼續(xù)將“真”保持下去。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
講述:一幅兒童畫,畫的是一個魚缸,里面游動著六條漂亮的大尾巴金魚,周圍圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓。面對這幅畫。
一個大人在想:六比六,還省得打架。
畫下的孩子題字:——“太美了,舍不得吃”!我們一起玩吧!
師:這一情景對你有什么感觸?
生:紛紛談感受……
師:確實(shí),同樣一件事在成人的眼里和孩子的眼里可能是截然不同的認(rèn)識,這樣的事情還多著呢?今天我們就帶著探究孩童世界的心理一起走進(jìn)豐子愷的《給我的孩子們》。
二、初讀課文,把握感情基調(diào)
1.本文的感情基調(diào)非常鮮明,齊讀第一節(jié),用文中的兩個詞語來概括本文的感情基調(diào)。(憧憬、悲哀)
帶著這樣的感情選讀第二段和第十一段,體會憧憬和悲哀之情。
三、再讀課文,初步體會情感
1..迅速瀏覽課文,思考并回答作者為什么憧憬孩子們的生活?又為什么而悲哀?
——作者憧憬孩子們的世界真率,自然,熱情。
作者悲哀的是孩子們的黃金時代有限,他們終有一天會變得和現(xiàn)在的大人們一樣不自然,病態(tài),虛偽(“沉默”“含蓄”“深刻’)
四、精讀課文,品味孩子“童真”
1.作者憧憬孩子們的真率,自然,熱情,對于孩子們這種可佩服的“真”作者選取了一些典型事例加以表現(xiàn),你能選取其中事例體會并仿照示例加以點(diǎn)評嗎?
(1)老師示例:瞻瞻“小小的失意,像花生米翻落地了,自己嚼了舌頭了,小貓不肯吃糕了,你都要哭的嘴唇翻白,昏去一兩分鐘!
點(diǎn)評:“花生米翻了” “嚼了舌頭”“小貓不肯吃糕”這些小小的失意都要哭的嘴唇翻白,昏去一兩分鐘,孩子就有這樣赤裸裸的真率,心里不痛快就是不痛快,鬧也罷,哭也好,喜怒皆形于色,毫不矯作。
(2)學(xué)生選例體會并點(diǎn)評
(3)全班交流評價
五、聯(lián)系實(shí)際,分析失“真”原因
1.孩子們的“真”著實(shí)讓作者憧憬,然而憧憬的同時作者又不免為他們將來變得不自然、病態(tài)、虛偽而悲哀。同學(xué)們,你們想一想,你們身邊的成人有這樣的特點(diǎn)嗎?請小組討論交流試舉一例并仿照上例加以點(diǎn)評。
2.成人的世界與孩子的世界是截然不同的,那么是什么使得真率、熱情、自然的孩子長大后變成了不自然、病態(tài)、虛偽的人呢?
教師補(bǔ)充資料,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合材料加以分析。
補(bǔ)充資料:材料一:彎彎的月亮像什么?一個叫星子的女孩回答:像豆莢。老師告訴她,不對,彎彎的月亮像小船!星子回家問奶奶。奶奶是一位老教師。她告訴星子:奶奶教了一輩子書,彎彎的月亮都是像小船,你怎么能說它像豆莢呢?
材料二:孩子背著沉重的書包踏著暮色剛走進(jìn)家門,氣還沒喘勻,爸爸就命令他馬上做作業(yè);他剛放下飯碗,又讓他坐在鋼琴前。好不容易盼來了雙休日,媽媽上午帶他到少年宮學(xué)畫畫,下午又到文化館學(xué)寫字;周日,爸爸親自上陣,讓他又是學(xué)跆拳道,又是學(xué)踢足球。孩子揚(yáng)起汗涔涔的小臉怯生生地問:“爸爸,聽說歡樂谷的過山車很好玩,下星期帶我去好嗎?”爸爸眼睛一瞪:“沒門兒!人家都在學(xué),不多掌握點(diǎn)特長你怎么在社會上立足啊?”
歸納:世俗生活、社會風(fēng)氣、教育弊端
六、認(rèn)識自我,追尋“真”之足跡
1.同學(xué)們,介于兒童和成人之間的你們,你們覺得自己還保有那份“真”嗎?
為什么?請認(rèn)真想一想,再回答。
小結(jié):在大家的發(fā)言中,我們漸漸發(fā)現(xiàn):一個人,在成長的過程中難免會失去一份童稚童真,但也一定能找到一份更加成熟的“真”,比如大家敢于解剖自己,敢于評論社會不良現(xiàn)象,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),敢于對違背自己原則的事情說“不”。而我們的社會,在一部分人丟棄了“真”的同時,也必定還有更多的人正執(zhí)著于自己的“真”!
2.總結(jié)寄語
師生共誦美國詩人霍爾姆斯的《不管怎樣,還是應(yīng)該》
不管怎樣,還是應(yīng)該
(美)霍爾姆斯
如果你勤勉向上,有人會指責(zé)你別有用心,謀取私利;
但是不管怎樣,還是應(yīng)該勤勉向上。
誠實(shí)和坦率會使你易遭傷害;
但是不管怎樣,還是應(yīng)該誠實(shí)坦率。
你今朝的善行,世人會在明晨淡忘;
但是不管怎樣,還是應(yīng)該多做好事。
人們雖然常常憐憫失意的弱者,卻總是趨炎于得志的權(quán)勢;
但是不管怎樣,還是應(yīng)該去扶助某些弱者。
你多年建樹的業(yè)績,可能毀于一旦;
但是不管怎樣,還是應(yīng)該去努力建樹。
獻(xiàn)出你的全部精華去造福于人類,可能會使你身陷困境;
但是不管怎樣,還是應(yīng)該向人類獻(xiàn)出你的精華
《給我的孩子們》作業(yè)
【課前預(yù)習(xí)】
1. 根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。
憧( )憬( ) 嚼( )了舌頭 普陀( ) 考妣( )
?( )襪 寶姊姊( ) 擒( )
鞠躬盡cui( ) 全軍fu( )沒 ye( )下 驚hai( )
wo( )chuo( ) fei( )肝相示 藤ta( )
2. 閱讀資料(作者簡介)
豐子愷(1898.11.9-1975.9.15)原名豐潤,曾用名豐仁、嬰行,號子愷,字仁。浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會常務(wù)理事、美協(xié)上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。被國際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大,深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻,耐人尋味。
豐子愷是我國新文化運(yùn)動的啟蒙者之一,早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》、《音樂入門》、《西洋名畫巡禮》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。漫畫有《子愷畫全集》。本文是豐子愷為其《子愷畫集》作的序,畫中畫的都是他孩子們的日常生活情景!
3. 有感情地朗讀課文,體會作者在文中所表達(dá)的情感。
4.補(bǔ)充思考
(標(biāo)題:要)
感想:
5、課內(nèi)語段閱讀
瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意,像花生米翻落地了,自己jiáo( )了舌頭了,小貓不肯吃糕了,你都要哭得嘴唇翻白,昏去一兩分鐘。外婆普陀去燒香買回來給你的泥人,你何等鞠躬盡瘁地抱他,喂他;有一天你自己失手把他打破了,你的號哭的悲哀,比大人們的破產(chǎn),失戀,brokenheart,喪考妣,全軍fù( )沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車,麻雀牌堆成的火車,汽車,你何等認(rèn)真地看待,挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽,說到“月亮姊姊掛下一只籃來,寶姐姐坐在籃里吊了上去,瞻瞻在下面看”的時候,你何等激昂地同她爭,說“瞻瞻要上去,寶姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求審判。
1、根據(jù)拼音寫出漢字。(4 分)
jiáo( )了舌頭 全軍fù( )沒
a) 解釋下列詞語。(4 分)
鞠躬盡瘁:
考妣:
2、 文中“何等”一詞多次用到。它是什么意思?在文中起什么作用?(4 分)
3、 你最喜歡瞻瞻的哪件趣事?用簡短的語言概括出來。(4 分)
4、 瞻瞻是一個什么樣的孩子?作者是如何評價他的?(4 分)
5、 怎樣理解“你是身心全部公開的真人”這句話? (5 分)
【課后鞏固】
一、推薦閱讀(知識遷移)
女兒很小的時候,帶她出門,總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時的女兒多小啊,腦袋剛剛齊到我的大腿,走路深一腳淺一腳趔趔趄趄,小小的胖手攥住我的食指,不要命地抓著,那真是甩也甩不脫,割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道,我的一根食指對她來說還是龐然大物呢。
稍大的時候領(lǐng)她上街,牽手已經(jīng)不夠了,牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,一步不落,仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之天天。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼,甩動不靈也妨礙走路。我會冷不防地用勁,從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來,仍然是不屈不撓地抓住,而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街,或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意,她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大,我們倆并排走路,我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手,但不是攥住我一根食指了,是把我的食指中指無名小指捏成一排,而后囊括進(jìn)她的掌心。我說不行,你太大了,你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說,我想牽。我試圖甩脫她,一次兩次,三次四次,但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻,只要她再加一把勁我就會叫喚出聲?晌覂(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。
我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候,今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著:不要,不要。我心里默念著:牽吧,牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義;女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里,她就把她的一切都交給我了:在她滿十八歲之前,她無憂無慮,因?yàn)閼n慮有媽媽擔(dān)著,荊棘由媽媽去砍,給她一把毒藥她會不眨眼地當(dāng)糖吞下,領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。誰讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢?媽媽生來就是要牽著孩子走路的。
可是媽媽老了之后,你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎,我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣,那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體,詩一般夢一樣的年華;以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干,一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候,你會牽我的這只手嗎,我的孩子,我的女兒?
1、題目“牽手”有什么的含義?請結(jié)合全文簡要說說你的理解。
2、文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫,請簡要概括出來,并說說這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用?
3、請結(jié)合上下文,簡要說說你對下面兩個句子的理解。
(1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義,女兒牽媽媽的手地久天長。
(2)給她一把毒藥她會不眨眼地當(dāng)糖吞下,領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。
4、試概括說說文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。
5、請寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候,今生今世我們的手還會不會分開”這句話相照應(yīng)的一個句子
二、回首往昔,表達(dá)“真”情
反思自己,反觀社會,請同學(xué)們?nèi)芜x下面的一種句式,表達(dá)你內(nèi)心真實(shí)的想法和感受。 不少于200字。
A 人生匆匆十幾載,如今的我已不像童年時那樣____,而變得_____。記得有一次__________。
B盡管歲月流逝,但在我的心底依然還有一份“真”,記得有一次__________。
C 無法否認(rèn),在我們身邊存在很多與“真”相悖的事:造假成風(fēng)、喪失誠信、良知泯滅、愛心流失……例如__________就讓我感到氣憤(悲哀)!
D 必須承認(rèn),現(xiàn)實(shí)社會讓人感動與欽佩的“真人”“真事”有很多:見義勇為、愛心善舉、無私奉獻(xiàn)……例如___________就讓我十分感動。
參考答案:
課前預(yù)習(xí):1.略.指小心謹(jǐn)慎,貢獻(xiàn)出全部精力(死去的)父親和母親
2.多么 起強(qiáng)調(diào)作用,用感嘆的語氣表達(dá)出了瞻瞻不管“什么事體都像拼命地用全副精力去對付”的特點(diǎn)
3.瞻瞻的趣事:瞻瞻哭泥人、瞻瞻開車、瞻瞻聽故事,從中任選一個即可
4.瞻瞻率真、自然,天真無邪 尤其可佩服,是身心全部公開的真人
5.瞻瞻不管做什么,都是出自真性情的,不管做什么事都像拼命地用全副精力去對付,表現(xiàn)了他率真自然的天性
課后鞏固:1.字面上是指女兒拉著母親的手,深一層是女兒在母親的愛和引導(dǎo)下成長 (也可說母女相依相愛,永不離棄)。(能答出字面義可得1分,答出深一層意義可得2分;答得完整有深度的可額外加1分。)
2、 (1)很小時拉(攥)著母親的食指; (2)稍大時用胳膊勾住母親的小臂;(3)十三四歲還把母親的手掌攥在自己的手心。作用:寫出了女兒在母親的牽手中長大了但依然愛戀信任母親。(三處細(xì)節(jié)每寫出一處得1分,寫出三處得3分;概括欠簡明酌情扣1分。答對作用的得2分。)
3. (1)愛女兒,扶助女兒是做母親的天職;而女兒對母親的信任和依賴 (或說“愛戀”)是永遠(yuǎn)不變的。(2分,若能答出“信任和依賴”可額外加1分)(2)孩子(女兒)對母親有無比的信任。(2分,只答“依賴”或“愛”可得1分)
4.一位母親對女兒無盡的愛,愿為女兒付出一切并希望女兒永遠(yuǎn)依戀和信任母親。(答出前一點(diǎn)得2分,答出“希望”后的意思可額外加1分。)
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