走艱苦創(chuàng)業(yè)之路

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 九年級 來源: 高中學習網
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4、2《走艱苦創(chuàng)業(yè)之路》

【學習目標】
1、了解理想的含義、分類、崇高理想的重要意義;知道我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想的內容及其意義;明白理想的實現(xiàn)需要艱苦奮斗,掌握艱苦奮斗的含義及意義。
2、學會辨別崇高理想與庸俗理想;提升實現(xiàn)理想的實踐能力。
3、樹立崇高的理想,認同共同理想;培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。
【 學習重難點】
重點:崇高理想對人生的重要作用;艱苦奮斗。
難點:艱苦奮斗。
【自主學習】
1.現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是什么?


2.艱苦奮斗的含義:就是為實現(xiàn) 的目標,不畏困苦,堅持不懈地奮斗。它是一種積極、健康的 和一種的 。
3.艱苦奮斗集中表現(xiàn)為 。它是人類社會一切文化成果的 。
4.艱苦奮斗是實現(xiàn)全國各族人民的共同理想的 ;我們要實現(xiàn)自己的 ,也要艱苦奮斗。
5、搜集有關理想和艱苦奮斗的名言(各不少于2條),并談談自己對其含義的理解。


【合作探究】
一、 材料一:胡錦濤指出,歷史和現(xiàn)實都表明,一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族,是難以自立自強的;一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家,是難以發(fā)展進步的。即使將來我們的國家發(fā)達了,人民的生活富裕了,艱苦奮斗精神也不能丟。
材料二:據(jù)調查,目前在校中學生普遍缺乏艱苦奮斗精神,主要表現(xiàn):生活上,奢侈浪費,貪圖享樂;學業(yè)上,不求上進,一無所成;思想上,形不成正確的人生觀、價值觀,“驕嬌”二氣嚴重。
閱讀以上材料,回答問題:
1.請你運用所學相關知識回答:目前,我國人民總體上已經達到小康水平,為什么還要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神?


2.根據(jù)材料二的內容,結合自己的實際情況,談一談中學生應如何發(fā)揚艱苦奮斗精神。


3.列舉兩則在你的生活中體現(xiàn)艱苦奮斗精神的事例。


二、某校團委就學生的消費行為對全校1208名學生講行了一次問卷調查,統(tǒng)計結果如圖所示。
(1)上圖表反映的消費行為存在哪些問題?

(2)針對調查中反映出來的問題,九(4)班舉行了一次主題班會活動。下面是其中一個片斷,請你閱讀后回答問題。
主持人:我國老一輩革命家陳云,他寫的鉛筆都是用到手握不住時才換掉,他用的便條紙都是舊臺歷,家里的燈泡都是功率最小的,看書時,他只開沙發(fā)邊上的一個燈……
小王同學:主持人,我打斷一下,我覺得今天再學陳爺爺這樣做已經過時了,沒有必要。
小李同學:我不同意小王同學觀點,我認為今天仍要像陳爺爺那樣做。
小王和小李的觀點,誰是正確的?為什么?


【自主檢測】
1、有一只鷹的愿望是飛遍世界,但它成天沉緬于幻想之中,忽略了學習覓食的技巧和長途飛行的本領,結果到老死時,飛遍世界的心愿仍未實現(xiàn)。這則寓言給我們的人生啟示是 ( )
A.要樹立崇高遠大的理想 B.要把個人理想和社會理想結合起來
C.要有艱苦奮斗的精神 D.要將理想付諸腳踏實地的行動
2、“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”“艱難困苦,玉汝于成。”“憂勞可以興國,逸豫可以亡身!吧趹n患,而死于安樂!边@些格言反映的共同主題是( )
A.發(fā)揚艱苦奮斗精神 B.發(fā)揚愛國主義精神
C.應當學會過苦行僧的生活 D.思考問題應立足國情
3、對漫畫《艱苦奮斗》理解正確的是 ( )
①保持艱苦奮斗的作風,對我們這個并不十分富裕的國家來說非常重要 ②改革開放以來,人民生活水平有了很大的提高,艱苦奮斗已經不適應時代的發(fā)展 ③我們鼓勵合理適度的消費,絕不是驕奢淫逸 ④應加強輿論宣傳,營造艱苦奮斗、節(jié)約光榮的社會氛圍
A.①③④ B.③④ C.①②③ D.①②
4、清華大學第十五食堂廚師張立勇,上中學時因貧輟學,放棄高考外出打工?伤麤]有放棄從小的大學夢,艱難打工的8年時間里他自學英語,因通過了英語四、六級考試、托?荚630分而聞名全國。他每天除了工作10小時外,還要自覺英語2小時。吃飯時間是15分鐘,他只花了8分鐘,剩余7分鐘就站在食堂櫥柜旁背英語單詞,F(xiàn)在,他出版了《英語神廚》,發(fā)明了“刷牙英語”……
(1)“英語神廚”張立勇把夢想變成現(xiàn)實的法寶是什么?


(2)我們每個人都有自己的夢想,你打算怎樣實現(xiàn)自己的夢想?


【拓展訓練】
艱苦奮斗故事會:請同學們搜集古今中外通過艱苦奮斗克服重重艱難險阻取得事業(yè)成功創(chuàng)造人生輝煌的事例,先在小組內交流,然后每組推薦兩名代表在班上說一說。每位同學可把故事梗概寫在下面,并總結出他們的“成功公式”。
人物:
艱苦奮斗事跡梗概:

成功公式:成功= + + +

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