知識(shí)的學(xué)習(xí)需要大家每天的積累，這樣才能提高成績(jī)，化學(xué)網(wǎng)初中頻道在這里為大家整理了初三化學(xué)同步檢測(cè)練習(xí)，希望大家可以用心去看，去學(xué)習(xí)。

1.在宏觀微觀符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如圖所示( 表示碳原子， 表示氧原子， 表示氫原子)。該微觀示意圖中涉及的單質(zhì)有_______種，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ____,該反應(yīng)的基本類(lèi)型是____。

2.將一定量的丙醇(C3H8O)和氧氣置于一個(gè)封閉的容器中引燃，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

表中a的值為_(kāi)______，參加反應(yīng)的氧氣和生成的二氧化碳的質(zhì)量比為_(kāi)__ ，X中一定含有____元素。

3.一定質(zhì)量的鎂和碳酸鎂混合物，經(jīng)高溫煅燒，直到質(zhì)量不再變化為止。發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后總質(zhì)量不變，求原混合物中鎂粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

4.(，貴州銅仁市)某校課外興趣小組同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后發(fā)現(xiàn)混合物固體質(zhì)量減少了，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解釋。

5.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，6 g鎂和8 g氧氣充分反應(yīng)，可生成14 g氧化鎂。這種說(shuō)法正確嗎?為什么?如不正確，請(qǐng)加以改正。

小編為大家提供的初三化學(xué)同步檢測(cè)練習(xí)就到這里了，愿大家都能在學(xué)期努力，豐富自己，鍛煉自己。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/734584.html

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