班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
●情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中所取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解黨的基本路線，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的真情實(shí)感。
●知識(shí)能力目標(biāo)：了解黨的基本路線的內(nèi)容并理解其重要意義。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn): 基本路線的核心內(nèi)容
難點(diǎn):正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者關(guān)系
三、教（學(xué)）法設(shè)計(jì) 材料分析法 合作探究法 知識(shí)講授法
四、課堂學(xué)習(xí)
導(dǎo)入：（個(gè)性化備課）
新授： 黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的內(nèi)容
（化解為： 領(lǐng)導(dǎo)核心、依靠力量、核心內(nèi)容、奮斗精神、奮斗目標(biāo)等小問(wèn)題來(lái)掌握）
一、核心內(nèi)容
1．一個(gè)中心：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心（含義、重要性）
2．兩個(gè)基本點(diǎn)：（1）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則 （含義、地位）
（2）堅(jiān)持改革開(kāi)放 （含義、地位）
A對(duì)內(nèi)改革 思考：改革是要改變中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)嗎？
B對(duì)外開(kāi)放 思考：中國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放？
二、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖
1.為什么堅(jiān)黨的基本路線不動(dòng)搖？
2.怎樣堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？
（1）必須把“一個(gè)中心”與“兩個(gè)基本點(diǎn)”有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。
目 標(biāo) （ ）
導(dǎo)航系統(tǒng) （ ）
華夏經(jīng)濟(jì)號(hào)
動(dòng)力系統(tǒng)（ ）
(2)堅(jiān)持黨的基本路線，必須正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系：
是動(dòng)力， 是硬道理， 壓倒一切。
小結(jié)：（個(gè)性化備課）
五、 填一填??知識(shí)結(jié)構(gòu)更明了
黨的基本路線：
（1）制定依據(jù)：
（2）奮斗目標(biāo)：把我國(guó)建設(shè)成為 、 、 、 的社會(huì)主義
（3） 核心內(nèi)容：
兩個(gè)基本點(diǎn) （立國(guó)之本）
（強(qiáng)大動(dòng)力） 對(duì)內(nèi)
對(duì)外
（4） 對(duì)之態(tài)度：要 的堅(jiān)持黨的基本路線（為什么？怎么樣？）
六、練一練??步步為營(yíng)學(xué)的牢
（一）辨別是非：
1．在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。把集中力量發(fā)展生產(chǎn)力擺在首要地位。（ ）
2．改革是動(dòng)力、發(fā)展是目的、發(fā)展和改革是穩(wěn)定的前提。（ ）
3. 十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我們進(jìn)行改革是為了改變我國(guó)的社會(huì)主義制度。（ ）
4.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，就是要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線（ ）
（二）分析說(shuō)明題
材料一：改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值發(fā)展?fàn)顩r：
年份197819972005
國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（億元）362474462182321
材料二：改革開(kāi)放以來(lái)百姓生活的十大變遷：
（1）錢(qián)袋子鼓起來(lái)。 （2）私人轎車(chē)多起來(lái)。（3）恩格爾系數(shù)降下來(lái)。
（4）衣著服飾靚起來(lái)。 （5）飲食營(yíng)養(yǎng)起來(lái)。（6）文化程度高起來(lái)。
（7）人的壽命長(zhǎng)起來(lái)。 （8）假日旅游熱起來(lái)。（9）住房面積大起來(lái)。 （10）通信方式快起來(lái)。
閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)回答：
（1）以上的變化說(shuō)明了什么？
（2）發(fā)生以上變化的原因主要有哪些？（至少3點(diǎn)）
教師
評(píng)價(jià)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/75315.html
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