題 目
威尼斯商人
總課時(shí)
2
學(xué) 校
教 者
年 級(jí)
九 年
學(xué) 科
語文
設(shè)計(jì)來源
自我設(shè)計(jì)
教學(xué)時(shí)間
年 月 日
教
材
分
析
《威尼斯商人》是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期偉大戲劇家莎士比亞的早期重要?jiǎng)∽�，也是戲劇史上的�?jīng)典作品。課文節(jié)選的一場(chǎng)戲，了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過。
學(xué)情分析
以自主、合作和探究的方式經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。本劇中的人物個(gè)性鮮明，戲劇的語言風(fēng)格十分豐富，這種特點(diǎn)為學(xué)習(xí)個(gè)性和心理不同的學(xué)生提供選擇的可能。以學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)為前提，加強(qiáng)相互協(xié)作、共同探究。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、了解莎劇兩則獨(dú)白的深刻內(nèi)涵和表達(dá)特點(diǎn)；
2、通過、表演體會(huì)莎劇的深刻內(nèi)涵和表達(dá)特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生感受莎士比亞作品中所體現(xiàn)出來的人文主義思想；形成熱愛自然、積極進(jìn)取的人生觀。
重
點(diǎn)
1．把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
2．體會(huì)莎劇富于個(gè)性化、生動(dòng)優(yōu)美、文采斐然的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧。
難
點(diǎn)
對(duì)作品深刻內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解和感悟。
課前準(zhǔn)備
課 件
總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形
教 學(xué) 流 程
分課時(shí)
環(huán) 節(jié)
與時(shí)間
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
△設(shè)計(jì)意圖
◇資源準(zhǔn)備
評(píng)價(jià)○反思
一課
時(shí)
一
導(dǎo)入新課
5分
二
檢查練習(xí)
10分
三
整體感知20分
世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢?讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案。
（一）戲劇的分類：
矛盾沖突的性質(zhì)：悲、喜、正
結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)：獨(dú)幕、多幕
藝術(shù)手段：話、歌、舞
題材反映的時(shí)代：現(xiàn)代、歷史
（二）戲劇的基本常識(shí)：
1． 空間和時(shí)間要高度集中
2． 反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
3． 劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
4、戲劇分類：
（三）讓學(xué)生口述作者莎士比亞的具體情況。
《威尼斯商人》全劇劇情簡(jiǎn)介：
播放《在法庭上》電影片斷，整體感知課文內(nèi)容 ，理清人物關(guān)系，初步感知人物性格。
明確：這場(chǎng)戲了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。
傾聽
整理資料，思考
由學(xué)生簡(jiǎn)述劇情
△激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
△培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力
△初讀課文，整體感知，熟悉劇情，把握戲劇沖突。
教 學(xué) 流 程
分課時(shí)
環(huán) 節(jié)
與時(shí)間
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
△設(shè)計(jì)意圖
◇資源準(zhǔn)備
評(píng)價(jià)○反思
一課
時(shí)
四
拓展延伸5分
五小結(jié)3分
六作業(yè)2分
板書設(shè)計(jì)
劇中人物
鮑西婭——巴薩尼奧的妻子，本場(chǎng)戲中女扮男裝，充當(dāng)律師
安東尼奧——威尼斯商人
巴薩尼奧——安東尼奧的朋友
夏洛克 ——猶太富翁，高利貸者
學(xué)生小結(jié)本課收獲
仿寫句子，學(xué)習(xí)語言表達(dá)技巧。
例句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴。
威尼斯商人
莎士比亞
劇中主要人物關(guān)系圖
夏洛克（高利貸商人）
借約
安東尼奧（商人）
朋友
巴薩尼奧 求婚 鮑西婭
討論、探究、回答
△理清劇中人物的關(guān)系
○學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不難看到這位被雨果譽(yù)為“戲劇界的神人”的莎士比亞。確實(shí)是世界藝術(shù)史上的一個(gè)高峰。我們應(yīng)在有限的課外時(shí)間里，多多他的作品，學(xué)習(xí)他的語言，這既是一種享受，也是一種很好的積累。
教 學(xué) 流 程
分課時(shí)
環(huán) 節(jié)
與時(shí)間
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
△設(shè)計(jì)意圖
◇資源準(zhǔn)備
評(píng)價(jià)○反思
一課
時(shí)
一
導(dǎo)入新課
5分
二
檢查練習(xí)
10分
三
整體感知20分
回顧上節(jié)課知識(shí)導(dǎo)入
課文節(jié)選部分中最主要的是哪些人物?
明確：應(yīng)該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。
提問：節(jié)選部分內(nèi)容故事發(fā)生的地點(diǎn)在什么地方?矛盾的主要雙方是誰?
明確：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開。
這矛盾是如何層層發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到高潮的?
明確：矛盾的發(fā)展分兩個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段是公爵、安東尼奧等與夏洛克的直接交鋒；第二階段是的西婭與夏洛克之間的直接交鋒。高潮是第二階段鮑西婭與夏洛克之間的交鋒。
聆聽
提問
小組討論、探究
△溫故知新
△培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
教 學(xué) 流 程
分課時(shí)
環(huán) 節(jié)
與時(shí)間
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
△設(shè)計(jì)意圖
◇資源準(zhǔn)備
評(píng)價(jià)○反思
一課
時(shí)
四
拓展延伸5分
五小結(jié)3分
六作業(yè)2分
板書設(shè)計(jì)
1、戲劇賞析——戲劇沖突
戲劇的基本要素是矛盾沖突。欣賞劇作，首先要弄清劇情，領(lǐng)會(huì)戲劇沖突的設(shè)計(jì)。
討論：
（1）戲的上半場(chǎng)，鮑西婭怎樣多方勸說夏洛克，給了他妥善解決糾紛的三個(gè)臺(tái)階，而夏洛克又是如何拒絕的？
（2）戲的下半場(chǎng)，鮑西婭如何按照法律斷案，夏洛克又是怎樣節(jié)節(jié)敗退的？
（3）這場(chǎng)戲的結(jié)局如何？
學(xué)生小結(jié)本課收獲
自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的評(píng)論。角度應(yīng)小，內(nèi)容應(yīng)精當(dāng)，切忌泛泛空談�？梢栽u(píng)論戲劇個(gè)性化的語言，也可以評(píng)論其中某個(gè)人物，還可以評(píng)析劇本所運(yùn)用的戲劇技巧。
威尼斯商人
莎士比亞
戲劇沖突的設(shè)計(jì) 巧妙
人物語言 精彩
戲劇氛圍 熱烈
討論、探究、回答
△學(xué)會(huì)欣賞戲劇
○本節(jié)課著重研習(xí)了《威尼斯商人》的戲劇沖突。通過學(xué)習(xí)《威尼斯商人》，同學(xué)們初步了解 了話劇藝術(shù)的特點(diǎn)，了解了人物性格和人物關(guān)系在話劇中是如何表現(xiàn)的，這對(duì)我們今后學(xué) 習(xí)、欣賞話劇藝術(shù)有很大的幫助。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/76688.html
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