〖目標〗
1、知識與技能：
知道化學研究的對象，讓學生對生活中的化學有大致印象。
2、過程與方法：
通過列舉化學在工業(yè)、農業(yè)、生活和科學技術諸方面的實際應用以及趣味實驗，幫助學生了解化學對人類所起的重要作用，讓學生對化學學科產生興趣，對性質決定用途的關系有所了解；
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生學習化學的熱情、興趣和求知欲，增強學生對社會的責任感，形成學習科學、應用科學的意識。
〖重點難點〗激發(fā)學生學習化學的熱情、興趣和求知欲，讓學生知道什么是化學及化學與人類的關系。
〖準備〗 教師準備：相關圖片、事例、以及多媒體課件。
〖教學過程〗
一、化學——研究的是什么？
師生活動設計意圖
【教師】趣味實驗：魔棒點火、燒不壞的手帕。
想知道為什么魔棒能點火而手帕卻燒不壞嗎？請跟我走進化學世界。想做個魔術師嗎？請學習化學。化學老師個個都能當魔術師。
討論：你喜歡吃什么？喜歡穿的衣服是什么面料做成的？（見課件）
【學生】暢所欲言。
【教師】1、講解：冰淇淋為什么好吃呢？衣服為什么穿的舒服？色彩為什么那么鮮艷？
2、舉例：（1）化學與生活關系的事例（見課件）如：夏季用的防紫外線的遮陽傘、保鮮用的塑料薄膜以及合成塑料制品、合成纖維織成的布料等。（2）現(xiàn)在許多人都戴上眼鏡。有些眼鏡是玻璃鏡片，有些是樹脂鏡片。鏡架也是多姿多彩的。有的還是記憶合金的呢。這都是經過化學方法探索生產出來再根據性質用在不同的地方。（3）新的藥品的發(fā)明使人類更加健康的生存，享受美好的生活。青霉素的發(fā)明生產使用在二次大戰(zhàn)期間挽救了千百萬人的生命，被公認為同原子彈、雷達并列的第三個重大發(fā)明。發(fā)明人由此獲得諾貝爾獎。（４）圖片諾貝爾：瑞典化學家和發(fā)明家，冒著生命危險做了許多實驗，終于發(fā)明了一種烈性炸藥硝化甘油的引爆裝置-----雷管。炸藥，火器技術發(fā)明迅速用于開礦，筑路，開鑿隧道，為人們等提供了更為方便的捷徑。諾貝爾獎就是他拿出財產的一部分設立的，為褒獎“曾賦予人類最大利益的人�！�
3、從以上事例你能感悟到化學與我們的關系是什么嗎？
【學生】小組討論回答。
【教師】你能說出家中廚房里與化學有關的物質嗎？小組競賽看誰說的多。吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣.
從生活入手感悟化學研究的是什么，樹立化學就在我身邊的觀點。
用不同的事例幫助學生建立科學探索的情感。
試一試學生對化學的理解
二、化學——推進了人類的進程
師生活動設計意圖
【教師】1、化學的英文是chemistry，這個英文單詞的起源于alchemy 即煉金術。為什么呢？公元前1500年到公元1650年，煉丹術師和煉金術師們?yōu)榱饲蟮瞄L生不老的仙丹，為了可以帶來榮華富貴的黃金，開始了最早的化學實驗，也發(fā)明了許多化學實驗器具。化學作為一門獨立的學科經過了漫長的過程。
2、討論火能干什么？
【學生】小組討論并推薦代表發(fā)言，其他組補充。
【教師】1、還能增加節(jié)日氣氛，用于工業(yè)生產，如煉鋼煉鐵，還可用于治病，如中國的中醫(yī)術用拔火罐的方法給人治病，在黑暗里驅趕野獸�；瘜W就是源于對火的發(fā)現(xiàn)和利用，自然界森林著火后，人類偶然知道被火燒熟的獸肉味道很好。經過無數(shù)次試驗，人類漸漸學會燒東西吃�；疒s走了陰冷，送來了光明，導致了熟食，改變了人類“茹毛飲血”的生活，加快了人類歷史的進程。古代----火的發(fā)現(xiàn)和利用是人類利用了物質的變化。
2、圖片介紹：我國四大發(fā)明、中國古代文化藝術——唐代的唐三彩陶器、元代的瓷器、商代的青銅器、東漢的釀酒、越王勾踐的青銅劍、唐代的蠟染。課件中鏈接了中國科技博覽——中國古代科技館如果你有興趣可以了解更多知識。
【教師】介紹：近代----道爾頓和阿佛加德羅，原子論和分子論的建立使化學真正成為一門科學。門捷列夫的元素周期表及元素周期率的發(fā)現(xiàn)使人們研究化學有規(guī)律可循。
現(xiàn)代----納米技術、綠色化學使化學在材料、能源、環(huán)境、生命科學等研究上發(fā)揮越來越重要的作用。
化學讓世界加快了前進的步伐。但是有些化學藥品的發(fā)明和生產也會給人類造成不好的后果。前不久央視暴光的水發(fā)產品事件就是福爾馬林超標，富爾馬林在醫(yī)學上用于存儲動植物標本是很好的藥品，但是用在不恰當?shù)牡胤骄筒缓昧�，又如煤氣給人類帶來了巨大的方便，但是也會給空氣造成污染或使人中毒。
【學生】小組討論：舉出化學給人類帶來巨大福利的同時也給我們留下了一些隱患的事例？
【教師】介紹：所以現(xiàn)代人們又提出了綠色化學，使更多的化學生產工藝、產品向著友好環(huán)境的方向發(fā)展。知道“化學”英文單詞的由來，體會化學與生活的聯(lián)系，了解化學的發(fā)展史。
通過討論，培養(yǎng)學生積極思維，敢于表達的學習態(tài)度。
感知中國古代文化藝術，進行愛國教育。
提供課外學習資源。
感知化學與人類的關系。
增強學生對社會的責任感，形成學習科學、應用科學的意識。
三、化學——讓世界更加絢麗多彩
師生活動設計意圖
【教師】你知道什么叫綠色化學嗎？
介紹：綠色化學，現(xiàn)代化學科技產品——現(xiàn)代化學材料；“神舟五號”宇航員服裝；化學與生活、科技的事例。進入二十世紀化學更是飛速發(fā)展
【學生】舉例說一說你身邊有哪些與化學有關的事物？感悟化學的今天和未來。
檢驗學生對化學的認識。
〖本課總結〗學生反思：通過本節(jié)課的學習,說一說你對化學的認識.
〖板書設計〗課題1：化學使世界變得更加絢麗多彩
1、化學——研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的一門學科
2、化學——推進人類的進程
古代：火的發(fā)現(xiàn)和利用改善了人類的生存條件
近代：原子論和分子學說的建立使化學真正成為一門獨立的科學
現(xiàn)代：納米技術、綠色化學(原料、過程、產品以及原子的利用率)
3、化學——讓世界更加絢麗多彩
〖課件設計〗課件以幻燈片的形式呈現(xiàn)，突出“生活化學”、“生命化學”等理念，其中插入了網頁鏈節(jié)，為學生拓展知識提供方便。
〖課堂評價練習〗
隨堂練習：試一試你的記憶
1、化學是一門自然科學,它研究物質的( ) ①性質 ②變化及規(guī)律 ③結構 ④組成
A ① ③ B ② ③ C ① ② ③ ④ D ④ ③ ①
2、提出”物質是由分子和原子構成的”這一理論的是( )
A門捷列夫 B道爾頓 C拉瓦錫 D道爾頓和阿伏加德羅
3、改善人類生成條件的主要因素是（�。�
A火的發(fā)現(xiàn)和利用 B孔雀石的發(fā)現(xiàn)和利用 C鐵器的使用 D黑火藥的發(fā)明
4、我國古代四大發(fā)明有指南針、印刷術、＿＿和＿＿，其中＿＿和＿＿是我國古代勞動人民在化學方面的重大貢獻．
比一比誰最棒:
1、下列事例與化學研究有關的是（�。� ①發(fā)明新的藥物； ②環(huán)境變的更好； ③研制新的半導體； ④紡織印染出更美的布料。
A ② ④ B ① ③ C ① ② ④ D ① ② ③ ④
2、人類認識化學經過了漫長的過程，下列物質的排列順序符合這一過程的（ ）①石器②瓷器③青銅器④鐵器⑤高分子
A①②③④⑤ B①①④③⑤ C②①③④⑤ D ②①④③⑤
3、下列說法中錯誤的是（ ）
A在研制愛滋病疫苗的過程中，化學將起到十分重要的作用
B人類利用化學可以合成許多自然界不存在的物質
C利用化學可以研究和開發(fā)新能源
D化學工業(yè)給人類帶來的只有益處沒有壞處
4、下列關于“綠色化學”的說法，錯誤的是（ ）
A綠色化學又稱環(huán)境友好化學
B綠色化學要求化學反應產率高，副產物少
C綠色化學所用化學原料及產品均無毒或低毒底害
D綠色化學即化學反應中必須有綠色物質參加或有綠色物質生成
課后作業(yè)：閱讀課本內容
〖課后拓展活動〗
請收集材料，將你尊敬的化學家或科學家的生平事跡做成卡片，下節(jié)課相互交流。
〖資料鏈接〗
中國科技博覽
中國古代科技館
中國新聞圖片網
科學家佚事
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/77325.html
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