語 文 試 題
（測試時間：90分鐘，滿分120分）
第Ⅰ卷（，共50分）
一、積累與運用（16分，每小題2分）
1．下列加點字注音全對的一組是（ ）
A．彷徨（páng） 枘鑿（ruì） 綽刀（chāo） �。╧è）盡職守
B．風(fēng)騷（sāo） 佝僂（lǒu） 秘訣（jué） 鍥而不舍(qiè)
C．嬉戲（xǐ） 恐嚇（hè） 作揖（zuò） 吹毛求疵(cī)
D．污蔑（iè） 嗔怒（zhēn） 襁褓（qiáng） 根深蒂固(dì)
2、下列說法中錯誤的一項是( )
A．《孟子》一書，相傳是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。
B．《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬光是西漢時的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。本篇記敘了陳勝起義的原因、經(jīng)過和起義后的浩大聲勢。
C．《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是共同的：晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。
D．《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》。作者魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。
3、下列各句中，加線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A．班會課上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。
B．目前，住房價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。
C．聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。
D．日本首相小泉肆無忌憚地參拜靖國神社，激起了亞洲各國人民的極大憤慨。
4、找出下面句子有語病的一項（ ）
A．我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信的美德。
B．廣泛的課外是提高我們語文水平的重要方法。
C．進入中學(xué)以后，他的成績始終一直在我們班名列前茅。
D．中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興。
5、結(jié)合具體語境解釋下面句中加點的詞語,不正確的一項是( )
A．俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。（風(fēng)流:杰出不凡。)
B．那十一個廂禁軍雨汗通流,都嘆氣吹噓。(吹噓:嘴里噓氣。)
C．我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。（拮據(jù):手頭緊,經(jīng)濟境況不好。)
D．不言而喻,在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。（不言而喻：此處指這些明星是無法用語言來形容的。）
6、請選出下列句子與原文一致的一項（ ）
A、塞下秋來風(fēng)景異，衡陽燕去無留意。
B． 風(fēng)住沉香花已盡，日晚倦梳頭。
C．入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
D．莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
7、下面句中沒使用比喻的一項是( )
A、一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。
B．撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
C．海浪發(fā)出汨汨的聲音，像是誰在海底吐著氣。
D．把一種思想用的形式表達出來，就好像一塊生鐵經(jīng)過反復(fù)錘煉，結(jié)果成了熟鐵。
8．下列句子中標(biāo)點符號使用沒有錯誤的一項是（ ）
A．我先看那后記，但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。
B．那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：“喂！菲利普”！
C．我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施�！�
D．他問我餓了沒有？這正中了我們的心事。
二、（每題2分，共34分）
（一）閱讀下列語段，回答9---13題
①范進不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)緊咬，不省人事。②老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。③他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和眾鄰居都嚇了一跳。④走出大門不多遠，一腳 在塘里， 起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥， 一身的水。⑤眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了�！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙��！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的��！卻是如何是好！”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌�！�
9. 文中空缺處，依次應(yīng)填的一組詞是（ ）
A. 走、站、從頭到腳 B. 踹、掙、淋淋漓漓
C. 踏、跳、渾身上下 D.踩、爬、滴滴嗒嗒
10. “噫!好!我中了!”三個句子，皆用了三個 嘆號，其作用是( )
A、表現(xiàn)范進對幾十年來朝思暮想的中舉美夢突然來臨時大喜過望的心情。
B．表現(xiàn)范進對中舉一事難以置信。
C．表現(xiàn)范進一旦中舉后過分激動時一種無意識的自言自語。
D．表現(xiàn)范進對中舉胸有成竹，所以才會很輕松的說： “噫!好!我中了!”
11. 對文中加點詞句的分析不符合文意的一項是（ ）
A. 看了一遍，又念一遍（信疑參半，如在夢中，又看又念，方才確信）
B. 把兩手拍了一下，笑了一聲（喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常變態(tài)）
C. 不由分說，就往門外飛跑（昏厥初醒，驚魂未定，奪門而出，喜傳捷報）
D. 一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了（瘋走狂奔，不辨東西，狼狽不堪，丑態(tài)畢現(xiàn)）
12. 下面對文中刻畫人物的方法和表達效果的說法，不正確的一項是（ ）
A. 通過對范進動作、語言等，嘲諷了那種如癡如狂追求功名的讀書人。
B. 通過對眾人動作、語言等，反映了社會上各色人等趨炎附勢的心態(tài)。
C. 用正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，表達了改革不完善的科舉制度的愿望。
D. 用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，揭露了科舉制度對讀書人心靈的摧殘乃至對社會的毒化。
13、選段中畫線的詞語“好了”的深層含義是（ ）
A對自己考試成績感到比較滿意。
B．考試終于結(jié)束了，自己感到十分輕松。
C．考試結(jié)果終于出來了，自己以后再也不必害怕胡屠夫了。
D．應(yīng)試成功，自己終于能過上榮華富貴的日子了。
（二）閱讀《事物的正確答案不止一個》中的幾段文字，完成14—17題。
不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？
某心理學(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力�！�
認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。
由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。
任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。
14.這幾段文字的論點是（ ）
A．富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。
B．擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。
C．任何人都擁有創(chuàng)造力。
D．缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。
15.這幾段文字沒有運用的論證方法是（ ）
A．舉例論證 B．對比論證 C．道理論證 D．比喻論證
16、下列材料中，不屬于事實論證的一項是（ �。�
A.他（古登貝爾）將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機械。
B.布歇爾發(fā)明了對戰(zhàn)型乒乓球游戲。
C.某心理學(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)造工作的人與不從事此類工作的人為對象進行的調(diào)查研究。
D.在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。
17.創(chuàng)造力有哪些必需的要素？下列說法正確的一項是（ ）
A．經(jīng)常保持好奇心；探求新思路；產(chǎn)生小的靈感。
B．經(jīng)常保持好奇心；不滿足于一個答案；產(chǎn)生小的靈感。
C．不斷積累知識；運用所得的知識；鍥而不舍地把它發(fā)展下去。
D．不斷積累知識；不滿足于一個答案；鍥而不舍地把它發(fā)展下去。
（三）閱讀下面的文字，回答18～21題。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里�！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳�！碧砌略唬骸按擞狗蛑�，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也�！�
18．下列各組詞句中加點字意思完全相同的一項是（ ）
A．① 秦王使人謂安陵君日 ② 太守謂誰
B．① 秦王不悅 ②俟其欣悅，則又請焉
C、① 安陵君其許寡人 ②潭中魚可百許頭
D、① 愿終守之 ②愿借子殺之
19.下列句子中表達反問語氣的一項是（ ）
A.公亦嘗聞天子之怒乎
B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳
C. 雖千里不敢易也，豈直五百里哉
D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
20．給“秦王色撓，長跪而謝之”選擇恰當(dāng)譯文。（ ）
A．秦王變了臉色，長跪著向唐雎表示感謝。
B．秦王變了臉色，長跪著向唐雎道歉。
C．秦王變了臉色，長時間跪著向唐雎道歉。
D．秦王的臉色表現(xiàn)屈服，長跪著向唐雎表示感謝。
21.下列下面對選文的分析不正確的一項是（ ）
A.選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程，以及斗爭的結(jié)局。
B.選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭的最高潮部分。
C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。
D.在這場矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險狡詐，而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然。
（四）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成22～25題。
①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀�！蹦巳胍�。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂υ唬骸靶』菸�?，民弗從也�！惫唬骸盃奚癫�，弗敢加也，必以信�！睂υ唬骸靶⌒盼存�，神弗福也�！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
22.第②段對曹劌語言、行動的描寫，表現(xiàn)了曹劌（ ）
A.忠君報國的思想 B.勇于犧牲的決心
C.急切取勝的心理 D.卓越的指揮才能
23.對內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）
A.魯莊公在見曹劌之前對迎戰(zhàn)齊國已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。
B.曹劌主動參戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻。
C.魯國取勝的原因是，政治上取信于民，軍事上運用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
D.魯莊公聽取了曹劌的建議，并與他一起指揮戰(zhàn)斗。
24.選文詳寫戰(zhàn)前、戰(zhàn)后論戰(zhàn)，略寫戰(zhàn)爭過程，這樣安排有什么作用？判斷錯誤的一項是（ ）
A.突出戰(zhàn)爭前準(zhǔn)備的重要性。
B.強調(diào)戰(zhàn)爭取勝的原因。
C.突出曹劌的深謀遠慮。
D.強調(diào)戰(zhàn)爭過程很短。
25.強大的齊國將攻打弱小的魯國，下面詩句可表現(xiàn)魯國當(dāng)時岌岌可危形勢的一項是（ ）
A.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》
B.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
C.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》）
D.大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
2013——2014學(xué)年度九年級 語 文 試 題
第Ⅰ卷
題號12345678910111213
答案
題號141516171819202122232425
答案
第Ⅱ卷（表述題，共70分）
三、文言文閱讀
靈公① 好婦人而丈夫飾②者。國人盡服之③。公使吏禁之曰：“女子而男子飾者，裂其衣裳，斷其帶。”裂衣斷帶，相望④而不止。晏子見⑤ ，公問曰：“寡人使吏禁女子而男子飾者，裂斷其衣帶，相望而不止者，何也？”晏子對曰：“君使服之于內(nèi)，而禁之于外，猶懸牛首于門，而賣馬肉于內(nèi)也。公何以不使內(nèi)勿服，則外莫敢為也�！惫唬骸吧�。”使內(nèi)勿服，逾月，而國人莫之服。
注釋： ①靈公：指衛(wèi)靈公。②丈夫飾：穿男子服裝。 ③盡服之：都跟著穿戴男子服飾。 ④相望：指（國人）紛紛埋怨責(zé)怪。 ⑤見：求見。
1. 解釋下列加點詞的含義。（4分）
�、凫`公好婦人而丈夫飾者（ ）②公使吏禁之曰�。� ）
�、塾庠拢� ） ④莫之服（ ）
2.翻譯下面的句子。（4分）
(1)公何以不使內(nèi)勿服？
(2)逾月，而國莫之服。
3．結(jié)合內(nèi)容說說“懸牛首于門而賣馬肉于內(nèi)也”在該國的具體表現(xiàn)：“懸牛首于門”指 ，“賣馬肉于內(nèi)”指 。（3分）
4你從這則小故事中悟出了什么道理？ （3分）
四、閱讀下面的文字，回答31-35題。
悠悠寸草心
① 日本一名牌大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘于一家大公司。
② 社長審視著他的臉，出乎意外地問：“你替父母洗過澡擦過身嗎？”
③ “從來沒有過。”青年很老實地回答。
④ “那么，你替父母捶過背嗎？”
⑤ 青年想了想：“有過，那是我在讀小學(xué)的時候，那次母親還給了我10元錢�！�
⑥ 在諸如此類的交談中，社長只是安慰他別灰心，會有希望的。
⑦ 青年臨走時，社長突然對他說：“明天這個時候，請你再來一次。不過有一個條件，剛才你說從來沒有替父母擦過身，明天來這里之前，希望你一定要為父母擦一次。能做到嗎？”
⑧ 這是社長的吩咐，因此青年一口答應(yīng)。
⑨ 青年雖大學(xué)畢業(yè)，但家境貧寒。他剛出生不久父親便去世了，從此，母親為人做傭拼命掙錢。孩子漸漸長大，讀書成績優(yōu)異，考進東京名牌大學(xué)。學(xué)費雖令人生畏，但母親毫無怨言，繼續(xù)幫傭供他上學(xué)。直至今日，母親還去做傭，青年到家時母親還沒有回來。
⑩ 母親出門在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳。母親回來后，見兒子替她洗腳，感到很奇怪：“腳，我還洗得動，我自己來洗吧。”于是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說，母親很理解，便按兒 子的要求坐下，等兒子端來水盆，把腳伸進水盆里。青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發(fā)現(xiàn)母親的那雙腳已經(jīng)像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下。在讀書時，他心安理得地花著母親如期送來的學(xué)費和零花錢，現(xiàn)在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。
⑪ 第二天，青年如約去那家公司，對社長說：“現(xiàn)在我才知道母親為了我受了很多的苦，你使我明白了在學(xué)校沒有學(xué)過的道理，謝謝社長。如果不是你，我還從來沒有握過母親的腳，我只有母親一個親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了�！�
⑫ 社長點了點頭，說：“你明天到公司上班吧。”
1. 第⑨段從記敘的順序看應(yīng)屬于 ，有何作用？
2.青年在替母親洗腳時發(fā)現(xiàn)了什么？（請用原文語句回答）這說明了什么？
3.大公司選聘職員，社長為什么希望大學(xué)生一定要為父母擦一次身？
4.題目“悠悠寸草心”對表達中心思想有什么作用？
五、（40分）
生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。 請以“生活需要________”為題，寫一篇。
要求：（1）、在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。(2)除詩歌、戲劇外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。 (3)文中不要出現(xiàn)真實校名、人名。
2013——2014學(xué)年度九年級學(xué)業(yè)水平測試
語 文 試 題
答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇（每題2分，共50分）
題號12345678910111213
答案ABDCDCCABACCD
題號141516171819202122232425
答案CDCCBCBBDADB
三、答案
1、、1、喜歡 2、派3、超過4、穿
2、您為什么不在宮廷內(nèi)禁止女扮男裝呢？
過了一個月，都城里就沒有女人穿男人的衣服了。
3．齊靈公允許宮廷殯妃女扮男裝；齊靈公對外禁女扮男裝。
4．上行下效。或：以身作則，才能取信于人。上行下效，靈公是：只許州官放火，不許百姓點燈；晏子就讓他為君做人，都要表里一致，說明要想糾正某種不正之風(fēng)，上級領(lǐng)導(dǎo)的以身作則比規(guī)定更有效。
譯文：春秋時齊國國君齊靈公喜歡宮里的女人使用男人的服飾，都城里的女人都跟著穿起了男子的服裝。齊靈公便派遣官吏去禁止都城里的女人說：“哪個女人使用男人的服飾，就撕裂她的衣服，扯斷她的衣帶！”結(jié)果，裂衣斷帶的女人在街上一個接一個，女扮男裝的情況卻沒有禁止得了。晏子進見齊靈公，齊靈公問晏子說：“我派官吏去禁止都城里的女人穿男子的服裝，撕裂她們的衣服，扯斷她們的衣帶，這樣的女人在大街上一個接一個，卻不能禁止婦女做男人打扮，這是為什么呢？” 晏子回答說：“國君您在宮廷內(nèi)讓女的穿男人的衣服，卻在宮廷外禁止這樣做，這就好比是掛羊頭賣狗肉。您為什么不在宮廷內(nèi)禁止女扮男裝呢？那樣，宮廷外面就不敢了�！� 齊靈公說：“好。”讓宮廷內(nèi)的女人不著男裝，過了一個月，都城里就沒有女人穿男人的衣服了。
四、閱讀（每小題4分）
1. 插敘，寫出了母親的默默付出
2.（1）“才發(fā)現(xiàn)母親的那雙腳已經(jīng)像木棒一樣僵硬”。（2）說明青年在給母親洗腳之前，并不了解母親為養(yǎng)育他所受的辛勞。
3.因為不愛父母者，不會熱愛企業(yè)。
4.題目化用了孟郊《游子吟》中的詩句：誰言寸草心，報得三春暉；以此為題，更生動地表達了父母含辛茹苦培養(yǎng)子女長大成人；子女不應(yīng)該忘記父母的恩情，要好好孝順?biāo)麄儯瑘蟠鹚麄兊酿B(yǎng)育之恩。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/81438.html
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