初三開(kāi)學(xué)已好幾個(gè)月，通過(guò)月考和小測(cè)試的檢驗(yàn)，很多初三生學(xué)習(xí)雖然比以前更努力了，上課、下課都是按照老師的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，但成績(jī)就是沒(méi)提高。有關(guān)老師提醒，出現(xiàn)這種學(xué)習(xí)"瓶頸"的原因有多種，考生要認(rèn)真分析，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。
初三生劉寧學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，但在這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后的幾次測(cè)驗(yàn)中，數(shù)學(xué)、物理的成績(jī)都沒(méi)有提高，心里很著急。還有不少像他這樣的學(xué)生，背課文、背公式、記單詞，每天都學(xué)到很晚。但幾次月考、小測(cè)試后，這些考生的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有提高，甚至還有所下降。不僅考生著急 初中數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)也很疑惑。
針對(duì)這種情況，東直門(mén)中學(xué)老師楊革華表示，進(jìn)入初三后出現(xiàn)這樣的問(wèn)題很普遍，特別是有些在初一、初二階段學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生。進(jìn)入初三后，他們很努力地學(xué)習(xí)，但成績(jī)就是提不高。楊革華表示，想要解決學(xué)習(xí)"瓶頸"問(wèn)題，必須先找準(zhǔn)原因。部分考生可能是因?qū)荚嚠a(chǎn)生恐懼感，看見(jiàn)卷子腦子就懵，老師講卷子時(shí)又恍然大悟;部分考生是心理焦慮，因?yàn)橐淮螞](méi)考好沒(méi)調(diào)整過(guò)來(lái)，形成惡性循環(huán)，對(duì)沒(méi)考好的科目產(chǎn)生恐懼;還有部分考生因初三作業(yè)多課程多，有些應(yīng)接不暇，不能及時(shí)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以前死記硬背的學(xué)習(xí)方式已不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)了。
另外，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是消除學(xué)習(xí)"瓶頸"的好方法。例如：讀書(shū)、預(yù)習(xí)，做摘要、寫(xiě)提綱、記筆記的習(xí)慣等。其中最重要的一點(diǎn)是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每次做課后作業(yè)時(shí)要復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，在下一次課前再做好課程和內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣堅(jiān)持下來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助。
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