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七年級下期第一次月考語文試卷
時(shí)間 120分鐘 總分100分
一、語言積累與運(yùn)用（22分）
1、下面加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、確鑿（záo ） 菜畦( wā ) 訕笑（shàn） 人跡罕至（hǎn）
B、鑒賞（jiàn ） 哺育( bǔ ) 祈禱(dǎo ) 鮮為人知(xiǎn)
C、驪歌 (lì ) 踱步(duó) 金柝(tuò ) 鍥而不舍(qì)
D、嫉妒 (jì ) 柵欄(zhà) 環(huán)謁（yè ） 秕谷（bǐ）
2、下列詞語書寫全對一項(xiàng)是（ ） （2分）
A、桑甚 輕捷 污穢 人聲頂沸
B、狂讕 彷徨 臃腫 來勢洶洶
C、崎嶇 默契 懊悔 荒草萋萋
D、亙古 綿延 仰幕 氣勢磅礴
3、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、“提高理解能力”是極為十分重要的。
B、為了避免今后再發(fā)生類似的事故，我們必須健全制度。
C、那一次談話以后，他那激動(dòng)不安的心情總在我的腦海浮現(xiàn)。
D、我們的地理老師上課說話風(fēng)趣幽默，常讓人忍俊不禁地發(fā)笑。
4、下列詞語的解釋全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、環(huán)謁：四處拜訪讕語：沒有根據(jù)的話
B、確鑿：確實(shí)人跡罕至：很少有人能到達(dá)的地方
C、秕谷：長得飽滿的谷子 驪歌：告別的歌
D、詫異：覺得十分奇怪消釋：失去蹤影
5、下列句子中劃線成語使用不當(dāng)?shù)氖牵?）（2分）
A. 他品學(xué)兼優(yōu)，時(shí)時(shí)以集體利益為重，處處為他人著想，被評“校園之星”是當(dāng)之無愧的。
B. 執(zhí)著是鍥而不舍，是持之以恒，是一曲催人奮進(jìn)的歌。
C. 眼前這絢麗繽紛的美好春景,真使人撲朔迷離，應(yīng)接不暇。
D. 西方一些媒體對拉薩事件的報(bào)道與事實(shí)真相迥乎不同，嚴(yán)重脫離了新聞媒介的基本道德，真是令人遺憾。
6、對《木蘭詩》品味有誤的一項(xiàng)是（ ）
Ａ.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。
Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。
Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。
Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。
7、仿照示例，造兩個(gè)句子。（2分）
如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是 ，那快樂就是 ；如果你是 ，那快樂就是 。
8、用課文原句填空。（8分，每空1分）
（1）峨眉山月半輪秋， 。
（2） ，憑君傳語報(bào)平安。
（3）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!
相信吧，
（4）《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是： 。
（5）許多成語都源于古文，請你寫出“撲朔迷離”在《木蘭詩》中的原句 ____________ 。
二、現(xiàn)代文閱讀
最后一課（12分）
忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲?--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，你們走吧。”
9、選文從 、 、 三方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他 的思想感情。（2分）
10、為什么韓麥爾先生聽到“鐘聲”“號聲”就臉色慘白？（2分）
11、“我覺得他從來沒有這么高大”的原因是什么？（2分）
12、選文中有一句話暗示了小說的社會(huì)背景，是哪一句？（2分）
13、韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但他竟然哽住了，說不下去了，這究竟是什么原因呢？（ ）（2分）
A．時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無從說起。
B．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。
C．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。
14、下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、《最后一課》的作者是美國作家都德，選自《星期一故事集》。
B、小弗朗士是個(gè)活潑天真的孩子，他根本不知道最后一課的意義。只是對老師的離開感到難過。
C、韓麥爾先生心情悲痛，是因?yàn)樗磳⑹スぷ鳌?/p>
D、《最后一課》是以普法戰(zhàn)爭為背景的。
我長大了 （10分）
小的時(shí)候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”
漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。
許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會(huì)常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對父母。
小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。
晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。
吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。
15、第一段中，作者說“小時(shí)候想長大”，“想長大”的內(nèi)容是什么？（2分）
16、文中劃線句子是 描寫，作用是
（3分）
17、文中說：“此時(shí)，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？（2分）
18、文中“撞人”和“吃晚飯”是 （詳寫，略寫），而照顧老奶奶卻是 （詳寫，略寫）。請從括號號中選出答案填在橫線上。（1分）
19、 “的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。”談?wù)勀銓@句話的理解。 (2分)
三、文言文欣賞（16分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
20、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）
①傷仲永： ②賓客其父：
③泯然眾人矣： ④日扳仲永環(huán)謁于邑人：
21、翻譯下列句子。（2分）
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
譯：
22、文章的議論部分，就事說理，表明了作者的才能觀。你認(rèn)為作者的才能觀是怎樣的？請?jiān)谡_的一個(gè)答案后的括號里打“√”。（2分）
A、一個(gè)人的才能全靠后天學(xué)習(xí)的，而不是先天就有的。（ ）
B、一個(gè)人即使有很高的天賦，如果后天不努力學(xué)習(xí)，也不會(huì)取得成就。（ ）
C、一個(gè)人的才能是先天就有的，沒有天賦，要想成才是不可能的。（ ）
D、一個(gè)人如果先天很好，即使后天不夠努力，也可能取得好的成績。（ ）
詩詞改字（8分）
王荊公絕句云：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”吳中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改為“過”。
復(fù)圈去改為“入”。旋改為“滿”。凡如是十許字，始定為“綠”。
黃魯直詩：“歸燕略無三月事，高蟬正用一枝鳴。”“用”字初曰“抱”。又改曰“占”，曰“在”，曰“帶”，曰“要”，至“用”字始定。予聞錢伸仲大夫如此。
23、解釋下面加點(diǎn)的字。（2分）
①旋改為“滿”（ ）②凡如是（ ）
③始定為“綠”（ ）④凡如是十許字（ ）
24、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）
（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
（2）吳中士人家藏其草。
25、王荊公即 ，我國 朝人，著名的 、 、 。
26、為什么“綠”字比其它字好？請作簡單分析。（2分）
四、作文：（ 任選一題作，共40分 ）
(一)、愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的人生中充滿著愛，它伴隨著我們成長，使人感動(dòng)，讓人勇敢，令人自信，促人前進(jìn)……豐富著我們的人生。
請以“愛，讓我________ ”為題，補(bǔ)全題目后，寫一篇500字左右的記敘文。
(二)、社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受挫折時(shí)我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存；在怒火燃燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍耐；在受到別人犯忌時(shí)，我們學(xué)會(huì)了理解；在別人傷害了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心……
請以“學(xué)會(huì) ”為題寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)500字左右。
答案
1、B 2、C 3、Ｂ 4Ａ 5C 6、C
7、如：如果你是浮云，那快樂就是一陣陣飄飄灑灑的風(fēng)；如果你是夕陽，那快樂就是一抹燦燦爛爛的彩霞。 8、略
9、語言，行動(dòng)，神態(tài) 強(qiáng)烈的愛國主義
10、鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。
11、小弗朗士對韓麥爾先生愛國精神的崇敬。被韓麥爾先生的愛國精神所感染。（表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。從先生的言行中,感受到了他對祖國的熱愛以及對失去祖國的痛苦心情,正是理解先生的愛國精神,小弗朗士才覺得他的形象高大了.）
12、窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。
12、D 14、D
15、希望早點(diǎn)進(jìn)入中學(xué)早點(diǎn)成為大人
16、環(huán)境描寫 作用：為下文寫孩子撞倒老太太作鋪墊
17、因?yàn)槲业能囎踩肆�，自己還想一走了之。
18、詳寫 略寫 19、略
20、解釋下列加點(diǎn)的詞。第④個(gè)沒有寫出所通之字不得分。
①傷仲永： 哀傷，嘆惜 ②賓客其父：以賓客之禮相待
③泯然眾人矣：完全 ④日扳仲永環(huán)謁于邑人：通“攀”，牽，引。
21、翻譯句子。關(guān)鍵字一分，連貫一分。
關(guān)鍵字： 利 扳
22、C
23、隨即 這樣 才 左右
24、（1）春風(fēng)吹綠了江南兩岸的春草春樹，什么時(shí)候明亮的月亮才能照耀我回到故鄉(xiāng)去呢？ （2）吳地有個(gè)讀書人家里收藏了王安石原詩的草稿。
25、王安石 宋 政治家 思想家 文學(xué)家
26、“到”不好，太生硬。“過”不好，讓人感覺春天一下子就消失了。“入”不好，描寫不妥當(dāng)。“滿”不好，風(fēng)是無形的，不可用滿形容。“綠”好在將春風(fēng)寫活了，給人的感覺是由于春風(fēng)的吹拂，江南大地一下子春色滿園，春光無限。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/1231191.html
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