新初一算術(shù)暑假期間初中學(xué)習(xí)方法，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。

新初一算術(shù)暑假期間初中學(xué)習(xí)方法

從學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)可把學(xué)習(xí)辦法分為以下五個方面

1.讀的辦法。初一同學(xué)往往不好于讀算術(shù)書，在讀的過程中，易繼續(xù)使用死記硬背的辦法。那末怎么樣管用地讀算術(shù)書呢?日常應(yīng)做到：

一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌，重、不容易解決的地方;

二是細讀。對關(guān)緊的概念、性質(zhì)、分辨斷定、公式、法則、思想辦法等反反復(fù)復(fù)閱覽、體驗領(lǐng)會、深刻思考，領(lǐng)會實際上質(zhì)及其因果關(guān)系，并在沒完解的地方作上記號(以便請教);

三是研讀。要研討知識間的外在結(jié)合，研究書本兒知識安置意向，并對知識施行剖析、歸納、總結(jié)概括，以形成知識整體體系，完備認知結(jié)構(gòu)。

念書，先求讀懂，再求讀透，要得自學(xué)有經(jīng)驗和實際應(yīng)用有經(jīng)驗獲得美好的訓(xùn)練。

2.聽的辦法。“聽”是直接用感官去接納知識，而初一同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不舒服應(yīng)，捉襟見肘，精神力散布，使聽老師教課效果減退。因為這個應(yīng)在聽老師教課的過程中注意做到：

(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;

(2)聽知識的引入和形成過程;

(3)聽懂教學(xué)中的重、不容易解決的地方(特別是預(yù)習(xí)中沒完解的或有疑問的知識點);

(4)聽例題關(guān)鍵局部的提醒及應(yīng)用的算術(shù)思想辦法;

(5)聽好課后小結(jié)。

3.深刻思考的辦法。“思”指同學(xué)的思惟。算術(shù)是思惟的徒手體操，學(xué)習(xí)離不開思惟，算術(shù)更離不開思惟活動，特長深刻思考則學(xué)得活，速率高;不好于深刻思考則學(xué)得死，效果差�？梢姡�科學(xué)的思惟辦法是把握好知識的前提。7?曇?學(xué)生的思惟往往還稽留在小學(xué)的思惟中，思惟狹小。因為這個在學(xué)習(xí)中要做到：

(1)有決心深刻思考、勤于深刻思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習(xí)時要多深刻思考;

(2)特長深刻思考。會捕獲問題的關(guān)鍵、知識的重點施行深刻思考;

(3)反思。要特長從回溯解題策略、辦法的優(yōu)劣施行剖析、歸納、總結(jié)概括。

4.問的辦法�？鬃釉唬�“敏而好學(xué)，不恥不問。”愛因斯坦說過：“提問比解決問題更關(guān)緊。”問能解惑，問能知新，不論什么學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題著手的。但7?曇?同學(xué)往往不好于問，不知道怎么樣問。因為這個，同學(xué)在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握問問題的一點辦法，主要有：

(1)叮問法。即在某個問題獲得應(yīng)答后，順其思考的線索對問題尾追不舍，刨根到盡頭接著發(fā)問;

(2)反詰法。依據(jù)教材和教員所講的內(nèi)部實質(zhì)意義，從相反的方向把問題提出來;

(3)類比提出問題法。據(jù)某些相仿的概念、定理、性質(zhì)等的互相關(guān)系，經(jīng)過比較和類推提問;

(4)結(jié)合實際提出問題法。接合某些知識點，經(jīng)過對實際生存中一點現(xiàn)象的仔細查看和剖析提問。

這個之外，在提出問題時不止要問其然，還要問其到底是為什么。

5.記筆記的辦法。

非常大一小批學(xué)生覺得算術(shù)沒有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是想的起來不夠合理。一般是教員在黑板上所寫的都記下來，用“記”接替“聽”和“思”。

有的筆記固然想的起來很全，但收到效果甚微。因為這個，學(xué)生作筆記時應(yīng)做到以下幾點：

(1)在“聽”，“思”中有挑選地記錄;

(2)記學(xué)習(xí)內(nèi)部實質(zhì)意義的要領(lǐng)，記自個兒有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教員補給的知識點;

(3)記解題思考的線索、思想辦法;

(4)記課堂小結(jié)。并使學(xué)生明確筆記是為補給“聽”“思”的不充足，是為最終溫習(xí)準(zhǔn)備的，好的筆記能使溫習(xí)達到事倍功半的效果。

準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)舉止神情和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法是學(xué)好算術(shù)的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開日常的算術(shù)學(xué)習(xí)實踐，下邊就幾個算術(shù)學(xué)習(xí)實踐中的具體問題談一談怎么樣學(xué)好算術(shù)。

1.算術(shù)運算

運總算學(xué)好算術(shù)的基本功。初級中學(xué)階段是培育算術(shù)運算有經(jīng)驗的金子一段時間，初級中學(xué)代數(shù)的主要內(nèi)部實質(zhì)意義都和運算相關(guān)，如有道理數(shù)的運算、整式的運算、因式分解、有理分式的運算、根式的運算和解方程。初級中學(xué)運算有經(jīng)驗然而關(guān)，會直接影響高中算術(shù)的學(xué)習(xí)：從到現(xiàn)在為止的算術(shù)名聲來說，運算正確或者一個很關(guān)緊的方面，運算屢屢出錯誤地會意打壓同學(xué)學(xué)習(xí)算術(shù)的信心，從個性質(zhì)量上說，運算有經(jīng)驗差的同學(xué)往往大而化之、不求甚解、眼圣手低，因此阻攔了算術(shù)思惟的進一步進展。從學(xué)生考卷的自我剖析上看，會做而做錯的題不在少量，且出錯之處大多是運算不正確，況且是一點非常簡單的小運算，不正確雖小，但決不可以平凡視之，決不可以讓一句“馬糊”打掩護了其身后的真正端由。嚴(yán)肅對待剖析運算出錯的具體端由，是增長運算有經(jīng)驗的管用手眼之一。在面臨復(fù)雜運算的時刻，每常要注意以下兩點：

(1)情緒牢穩(wěn)，算理明確，過程合理，速度平均，最后結(jié)果正確;

(2)要自信，爭取一次做對;慢一點兒，想明白再寫;少心算，少跳步，草原稿紙上也要寫明白。

2.算術(shù)基礎(chǔ)知識

了解和記憶算術(shù)基礎(chǔ)知識是學(xué)好算術(shù)的前提。同一個算術(shù)概念，在不一樣人的頭腦中存在的形態(tài)是不同的。

(1)了解的標(biāo)準(zhǔn)：“正確”、“簡單”和“各個方面”。

“正確”就是要捕獲事情的實質(zhì);

“簡單”就是深化淺出、言簡意賅;

“各個方面”則是既見樹木，又見大片樹木，不重不漏。

對算術(shù)基礎(chǔ)知識的了解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和述說;二是知識的引申及其里面含有的算術(shù)思想辦法和算術(shù)思惟辦法。

(2)記憶是前腦對知識的識記、維持和重演，是知識的輸入、編碼、貯存和提出取得。借助網(wǎng)站關(guān)鍵詞或提醒語試驗回想的辦法是一種比較管用的記憶辦法，譬如，看見“一元線性方程”六個字，你便會想到：它的定義是啥子?最簡方程是啥子?它的解的概念，及解方程的普通步驟。無防先寫下所想到的內(nèi)部實質(zhì)意義，再去查尋、對照，這么印象便會更加大深度刻�？傊�，分階段地收拾算術(shù)基礎(chǔ)知識，并能有理解的基礎(chǔ)向上行記憶，可以莫大地增進算術(shù)的學(xué)習(xí)。

3.算術(shù)解題

學(xué)算術(shù)沒有近路可走，保障做題的數(shù)目和品質(zhì)是學(xué)好算術(shù)的必經(jīng)之路。

(1)怎么樣保障數(shù)目?

①選準(zhǔn)一本與教材同步的幫助指導(dǎo)書或練習(xí)冊。

②做完一節(jié)的所有練習(xí)后，對照解答施行修改并加批語。

③挑選有深刻思考價值的題，與同學(xué)、老師交流，并把體會記在自習(xí)本上。

④每日保障1鐘頭左右的練習(xí)時間。

(2)怎么樣保障品質(zhì)?

①題不在多，而在于精。充分了解題意，注意對整個兒問題的轉(zhuǎn)譯，深入對題中某個條件的意識;看看與哪一些算術(shù)基礎(chǔ)知知趣結(jié)合，有沒有顯露出來一點新的功能或用場?

②落到實處：不止要落到實處思惟過程，并且要落到實處解釋回答過程。

③溫習(xí)：“溫故知新”，把一點比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯的題當(dāng)作一面“鏡子”施行自我反思，也是一種高速率的、針對性較強的學(xué)習(xí)辦法。(樹立一本錯題集)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/124209.html

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