新初一算術(shù)暑假期間初中學(xué)習(xí)方法，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。

新初一算術(shù)暑假期間初中學(xué)習(xí)方法

從學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)可把學(xué)習(xí)辦法分為以下五個(gè)方面

1.讀的辦法。初一同學(xué)往往不好于讀算術(shù)書(shū)，在讀的過(guò)程中，易繼續(xù)使用死記硬背的辦法。那末怎么樣管用地讀算術(shù)書(shū)呢?日常應(yīng)做到：

一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節(jié)知識(shí)的概貌，重、不容易解決的地方;

二是細(xì)讀。對(duì)關(guān)緊的概念、性質(zhì)、分辨斷定、公式、法則、思想辦法等反反復(fù)復(fù)閱覽、體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)、深刻思考，領(lǐng)會(huì)實(shí)際上質(zhì)及其因果關(guān)系，并在沒(méi)完解的地方作上記號(hào)(以便請(qǐng)教);

三是研讀。要研討知識(shí)間的外在結(jié)合，研究書(shū)本兒知識(shí)安置意向，并對(duì)知識(shí)施行剖析、歸納、總結(jié)概括，以形成知識(shí)整體體系，完備認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

念書(shū)，先求讀懂，再求讀透，要得自學(xué)有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用有經(jīng)驗(yàn)獲得美好的訓(xùn)練。

2.聽(tīng)的辦法。“聽(tīng)”是直接用感官去接納知識(shí)，而初一同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不舒服應(yīng)，捉襟見(jiàn)肘，精神力散布，使聽(tīng)老師教課效果減退。因?yàn)檫@個(gè)應(yīng)在聽(tīng)老師教課的過(guò)程中注意做到：

(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;

(2)聽(tīng)知識(shí)的引入和形成過(guò)程;

(3)聽(tīng)懂教學(xué)中的重、不容易解決的地方(特別是預(yù)習(xí)中沒(méi)完解的或有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn));

(4)聽(tīng)例題關(guān)鍵局部的提醒及應(yīng)用的算術(shù)思想辦法;

(5)聽(tīng)好課后小結(jié)。

3.深刻思考的辦法。“思”指同學(xué)的思惟。算術(shù)是思惟的徒手體操，學(xué)習(xí)離不開(kāi)思惟，算術(shù)更離不開(kāi)思惟活動(dòng)，特長(zhǎng)深刻思考則學(xué)得活，速率高;不好于深刻思考則學(xué)得死，效果差。可見(jiàn)，科學(xué)的思惟辦法是把握好知識(shí)的前提。7?曇?學(xué)生的思惟往往還稽留在小學(xué)的思惟中，思惟狹小。因?yàn)檫@個(gè)在學(xué)習(xí)中要做到：

(1)有決心深刻思考、勤于深刻思考、隨讀隨思、隨聽(tīng)隨思。在看書(shū)、聽(tīng)講、練習(xí)時(shí)要多深刻思考;

(2)特長(zhǎng)深刻思考。會(huì)捕獲問(wèn)題的關(guān)鍵、知識(shí)的重點(diǎn)施行深刻思考;

(3)反思。要特長(zhǎng)從回溯解題策略、辦法的優(yōu)劣施行剖析、歸納、總結(jié)概括。

4.問(wèn)的辦法�？鬃釉唬�“敏而好學(xué)，不恥不問(wèn)。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提問(wèn)比解決問(wèn)題更關(guān)緊。”問(wèn)能解惑，問(wèn)能知新，不論什么學(xué)科的學(xué)習(xí)無(wú)不是從問(wèn)題著手的。但7?曇?同學(xué)往往不好于問(wèn)，不知道怎么樣問(wèn)。因?yàn)檫@個(gè)，同學(xué)在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握問(wèn)問(wèn)題的一點(diǎn)辦法，主要有：

(1)叮問(wèn)法。即在某個(gè)問(wèn)題獲得應(yīng)答后，順其思考的線(xiàn)索對(duì)問(wèn)題尾追不舍，刨根到盡頭接著發(fā)問(wèn);

(2)反詰法。依據(jù)教材和教員所講的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，從相反的方向把問(wèn)題提出來(lái);

(3)類(lèi)比提出問(wèn)題法。據(jù)某些相仿的概念、定理、性質(zhì)等的互相關(guān)系，經(jīng)過(guò)比較和類(lèi)推提問(wèn);

(4)結(jié)合實(shí)際提出問(wèn)題法。接合某些知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)際生存中一點(diǎn)現(xiàn)象的仔細(xì)查看和剖析提問(wèn)。

這個(gè)之外，在提出問(wèn)題時(shí)不止要問(wèn)其然，還要問(wèn)其到底是為什么。

5.記筆記的辦法。

非常大一小批學(xué)生覺(jué)得算術(shù)沒(méi)有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是想的起來(lái)不夠合理。一般是教員在黑板上所寫(xiě)的都記下來(lái)，用“記”接替“聽(tīng)”和“思”。

有的筆記固然想的起來(lái)很全，但收到效果甚微。因?yàn)檫@個(gè)，學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

(1)在“聽(tīng)”，“思”中有挑選地記錄;

(2)記學(xué)習(xí)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的要領(lǐng)，記自個(gè)兒有疑問(wèn)的疑點(diǎn)，記書(shū)中沒(méi)有的知識(shí)及教員補(bǔ)給的知識(shí)點(diǎn);

(3)記解題思考的線(xiàn)索、思想辦法;

(4)記課堂小結(jié)。并使學(xué)生明確筆記是為補(bǔ)給“聽(tīng)”“思”的不充足，是為最終溫習(xí)準(zhǔn)備的，好的筆記能使溫習(xí)達(dá)到事倍功半的效果。

準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)舉止神情和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法是學(xué)好算術(shù)的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開(kāi)日常的算術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐，下邊就幾個(gè)算術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐中的具體問(wèn)題談一談怎么樣學(xué)好算術(shù)。

1.算術(shù)運(yùn)算

運(yùn)總算學(xué)好算術(shù)的基本功。初級(jí)中學(xué)階段是培育算術(shù)運(yùn)算有經(jīng)驗(yàn)的金子一段時(shí)間，初級(jí)中學(xué)代數(shù)的主要內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義都和運(yùn)算相關(guān)，如有道理數(shù)的運(yùn)算、整式的運(yùn)算、因式分解、有理分式的運(yùn)算、根式的運(yùn)算和解方程。初級(jí)中學(xué)運(yùn)算有經(jīng)驗(yàn)然而關(guān)，會(huì)直接影響高中算術(shù)的學(xué)習(xí)：從到現(xiàn)在為止的算術(shù)名聲來(lái)說(shuō)，運(yùn)算正確或者一個(gè)很關(guān)緊的方面，運(yùn)算屢屢出錯(cuò)誤地會(huì)意打壓同學(xué)學(xué)習(xí)算術(shù)的信心，從個(gè)性質(zhì)量上說(shuō)，運(yùn)算有經(jīng)驗(yàn)差的同學(xué)往往大而化之、不求甚解、眼圣手低，因此阻攔了算術(shù)思惟的進(jìn)一步進(jìn)展。從學(xué)生考卷的自我剖析上看，會(huì)做而做錯(cuò)的題不在少量，且出錯(cuò)之處大多是運(yùn)算不正確，況且是一點(diǎn)非常簡(jiǎn)單的小運(yùn)算，不正確雖小，但決不可以平凡視之，決不可以讓一句“馬糊”打掩護(hù)了其身后的真正端由。嚴(yán)肅對(duì)待剖析運(yùn)算出錯(cuò)的具體端由，是增長(zhǎng)運(yùn)算有經(jīng)驗(yàn)的管用手眼之一。在面臨復(fù)雜運(yùn)算的時(shí)刻，每常要注意以下兩點(diǎn)：

(1)情緒牢穩(wěn)，算理明確，過(guò)程合理，速度平均，最后結(jié)果正確;

(2)要自信，爭(zhēng)取一次做對(duì);慢一點(diǎn)兒，想明白再寫(xiě);少心算，少跳步，草原稿紙上也要寫(xiě)明白。

2.算術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

了解和記憶算術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好算術(shù)的前提。同一個(gè)算術(shù)概念，在不一樣人的頭腦中存在的形態(tài)是不同的。

(1)了解的標(biāo)準(zhǔn)：“正確”、“簡(jiǎn)單”和“各個(gè)方面”。

“正確”就是要捕獲事情的實(shí)質(zhì);

“簡(jiǎn)單”就是深化淺出、言簡(jiǎn)意賅;

“各個(gè)方面”則是既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)大片樹(shù)木，不重不漏。

對(duì)算術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的了解可以分為兩個(gè)層面：一是知識(shí)的形成過(guò)程和述說(shuō);二是知識(shí)的引申及其里面含有的算術(shù)思想辦法和算術(shù)思惟辦法。

(2)記憶是前腦對(duì)知識(shí)的識(shí)記、維持和重演，是知識(shí)的輸入、編碼、貯存和提出取得。借助網(wǎng)站關(guān)鍵詞或提醒語(yǔ)試驗(yàn)回想的辦法是一種比較管用的記憶辦法，譬如，看見(jiàn)“一元線(xiàn)性方程”六個(gè)字，你便會(huì)想到：它的定義是啥子?最簡(jiǎn)方程是啥子?它的解的概念，及解方程的普通步驟。無(wú)防先寫(xiě)下所想到的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，再去查尋、對(duì)照，這么印象便會(huì)更加大深度刻�？傊�，分階段地收拾算術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并能有理解的基礎(chǔ)向上行記憶，可以莫大地增進(jìn)算術(shù)的學(xué)習(xí)。

3.算術(shù)解題

學(xué)算術(shù)沒(méi)有近路可走，保障做題的數(shù)目和品質(zhì)是學(xué)好算術(shù)的必經(jīng)之路。

(1)怎么樣保障數(shù)目?

①選準(zhǔn)一本與教材同步的幫助指導(dǎo)書(shū)或練習(xí)冊(cè)。

②做完一節(jié)的所有練習(xí)后，對(duì)照解答施行修改并加批語(yǔ)。

③挑選有深刻思考價(jià)值的題，與同學(xué)、老師交流，并把體會(huì)記在自習(xí)本上。

④每日保障1鐘頭左右的練習(xí)時(shí)間。

(2)怎么樣保障品質(zhì)?

①題不在多，而在于精。充分了解題意，注意對(duì)整個(gè)兒?jiǎn)栴}的轉(zhuǎn)譯，深入對(duì)題中某個(gè)條件的意識(shí);看看與哪一些算術(shù)基礎(chǔ)知知趣結(jié)合，有沒(méi)有顯露出來(lái)一點(diǎn)新的功能或用場(chǎng)?

②落到實(shí)處：不止要落到實(shí)處思惟過(guò)程，并且要落到實(shí)處解釋回答過(guò)程。

③溫習(xí)：“溫故知新”，把一點(diǎn)比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯(cuò)的題當(dāng)作一面“鏡子”施行自我反思，也是一種高速率的、針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)辦法。(樹(shù)立一本錯(cuò)題集)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/124209.html

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