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第10課《音樂(lè)巨人貝多芬》同步訓(xùn)練
1、根據(jù)“提示”默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。
重荷深邃躊躇磐石門(mén)檻為難
流氓下頦模仿頭顱喧囂惹人注目
3、理解下面詞語(yǔ)的意思。
重荷：深邃：
躊躇：磐石
愁苦：巴望：
鎖閉：喧囂
惹人注目
雜亂無(wú)章：
不見(jiàn)天日：
4、初步閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。
5、記下你初讀的體會(huì)、感受以及不明白的地方，以便和老師同學(xué)交流。
二、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)
1、按時(shí)間順序劃分課文的結(jié)構(gòu)層次，有好幾種不同的結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)下面的概括進(jìn)行劃分。然后討論一下，還有哪些不同的劃分。
第一部分：（第 自然段--第 自然段）寫(xiě)客人敲開(kāi)貝多芬的家門(mén)，來(lái)到貝多芬工作的房子，以及女傭?qū)ω惗喾业慕榻B。
第二部分：（第 自然段--第 自然段）寫(xiě)客人見(jiàn)到了貝多芬。
第三部分：（第 自然段--第 自然段）寫(xiě)貝多芬下樓以及他和客人的交談。
第四部分：（第 自然段--第 自然段）寫(xiě)貝多芬和客人共進(jìn)晚餐以及他對(duì)往事的回憶。
2、文章不管是在對(duì)貝多芬的外貌描寫(xiě)上，還是在對(duì)他的語(yǔ)言描寫(xiě)上，都表現(xiàn)了他對(duì)不幸遭遇的抗?fàn)幘�。�?qǐng)從課文中找出一些具體的例子進(jìn)行分析。
答：
3、品味下面的句子，說(shuō)說(shuō)它們表達(dá)了什么意思。
⑴“好，你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛。”
答：
⑵“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！”
答；
4、對(duì)這篇課文還有哪些不理解的地方，提出來(lái)與老師同學(xué)作進(jìn)一步的探究。
參考答案
1、1-5 6-9 10-24 25-27
2、“兩肩極寬闊，……及命運(yùn)的擔(dān)子”，“深邃的眼睛略帶灰色，……生的意志。”這些外貌描寫(xiě)都顯示了他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵荆?ldquo;一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。”這句話表現(xiàn)了貝多芬在遭到失聰?shù)拇驌艉蟛桓市木痛朔艞壦囊魳?lè)事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)了他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。
3、⑴這是一個(gè)比喻。貝多芬的意思是說(shuō)，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門(mén)，他對(duì)他們的做法感到吃驚。這句話顯示了貝多芬幽默，也間接地表現(xiàn)了他渴望被人了解的的心情。
⑵貝多芬以他整個(gè)的生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作，音樂(lè)在他的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂(lè)”。這句話揭示了貝多芬視音樂(lè)為生命的感情。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/1308036.html
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