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泗洪縣七年級2018-2019學年度上學期期中語文試卷

（總分120分）

一、積累運用（共33分）

（一）積累（共19分）

1．閱讀下面語段，把文中拼音表示的漢字及加點字的拼音依次寫在文后的方框內。（5分）

打開語文書，就像打開了一扇神奇的大門。我們可以和巴金一起看天上霎眼的繁星；和于漪一起想象官兵在水泊梁山走tóu無路、狼狽逃竄的情景；和田曉菲一起去感受北大師生言談的xī利，自由的精神……閱讀語文書，如同以賢者為友，智者為師，于人生是件大有bì益的事。

2．默寫。（10分）

（1） ？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）

（2）東風不與周郎便， 。 （杜牧《赤壁》）

（3）潮平兩岸闊， 。 （王灣《次北固山下》）

（4）青山有幸埋忠骨， 。 （杭州岳墓對聯(lián)）

（5）然而，當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉， 。（冰心《成功的花》）

（6）等閑識得東風面， 。 （朱熹《春日》）

（7）月亮歷來是詩人們抒情詠物的最好題材。唐代王建《十五夜望月》中“____________________ _ ，___________ ______ ”兩句抒發(fā)了作者對家人的思念；宋代蘇軾《水調歌頭》中 “______________ __ _ ， 。兩句表達了作者美好的祝愿和積極樂觀的生活態(tài)度。

3．請根據(jù)你的閱讀積累，將下面尚未完成的“讀書文摘卡”制作完整。（4分）

4．下列句子沒有語病的一項是：（ ）（2分）

A．今年學校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結果。

B．新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。

C．我們一些足球運動員的技術水平?jīng)]有多大改善。

D．小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。

5．某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦也沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結果一個笑一個哭。（2分）

讀之后笑了，是因為這么讀：

讀之后哭了，是因為這么讀：

6．根據(jù)對聯(lián)的特點，刪改下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，使之對仗工整。（2分）

上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就要忙著起床。

下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。

改后上聯(lián)：

7．綜合性學習（8分）

在日復一日的時間河流里，節(jié)日就像一個個停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調到興奮的波段，盡情釋懷，使平淡的日子有了起伏。節(jié)日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤歷史味道的節(jié)日食品，參與到豐富多彩的節(jié)日活動中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。

讓我們一同走進主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學習活動，完成下列任務。

（1）【資料搜集】很多古詩浸潤著豐富的文化內涵，請寫出下列詩句涉及的節(jié)日名稱。（2分)

[示例]千門萬戶??日，總把新桃換舊符。 節(jié)日： 春節(jié)

A．元夕玉燭千門樂，宵月花燈萬戶明。 節(jié)日：

B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 節(jié)日：

(2)【追根尋源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節(jié)日習俗。(3分)

它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。

人物故事： 節(jié)日習俗：

(3)【弘揚傳統(tǒng)】為弘揚民族文化，讓同學們更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日的內涵，班級準備把這次活動的內容、收獲制作成手抄報，請你為手抄報設計主題詞和欄目。仿照下面示例，寫出主題詞和兩個欄目的名稱。(3分)

例:主題詞 園丁頌 欄目 愛心故事

① 主題詞

② 欄目A. B.

得分評卷人二、閱讀理解（共42分）

（一）閱讀《礁石》，完成8--9題。（共5分）

艾青《礁石》

一個浪，一個浪

無休止地撲過來

每一個浪都在它腳下

被打成碎沫，散開……

它的臉上和身上

象刀砍過的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋

8．詩歌常借助形象來表達自己的情感，這首小詩歌頌了礁石怎樣的品質？（2分）

9．這首詩運用了哪種修辭手法，請舉例說明其表達效果。（3分）

（二）閱讀甲、乙兩段文言文，完成10-14題（14分）

[甲]余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

[乙]虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無敢食我也。天帝使我長百獸；今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

10．解釋句中加點詞的意思（4分）

(1) 項為之強（ ） (2) 常蹲其身（ ）

（3）天帝使我長百獸（ ） （4）是逆天帝命也（ ）

11．翻譯文中劃線句子的含義。（4分）

(1) 心之所向，則或千或百果然鶴也。

____________________________________________

(2) 虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

____________________________________________

12．中國成語，歷史悠久，在漫長的演化過程中，有些詞義沿襲了下來，而有些詞義發(fā)生了轉變，“明察秋毫”、“狐假虎威”分別出自甲乙兩段選文，你能說出它們現(xiàn)在的常用義嗎？。（2分）

明察秋毫：

狐假虎威：

13．甲文中的“我”能時時獲得“物外之趣”的原因是什么？（2分）

14．乙文中所述故事給你什么啟發(fā)？（2分）

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（三）閱讀《榕樹》，完成15-19題。（共11分）

榕樹

泰戈爾

①喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可曾忘記了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子？

②你不記得他怎樣坐在窗內，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根嗎？

③婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動，好象睡著的人掙扎著要醒來似的。

④日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。

⑤兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。

⑥他想做風，吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長； ， ；還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。

15．在這首詩中，作者采用了第 稱來表現(xiàn)孩子對一棵榕樹的沉思與幻想。這樣寫的作用是 （2分）

16．用文中的一句話形容孩子和榕樹的關系。（2分）

17．用簡潔的語言分別概括③、④、⑤節(jié)所描繪的生活畫面。（3分）（每幅畫面不超過5個字）

18．閱讀第⑥節(jié)，根據(jù)上下文句式的特點，在橫線上填寫恰當?shù)木渥�，構成語意連貫的一段話。（2分）

19．聯(lián)系全文，想想榕樹在孩子的眼里是什么化身？它寄托著孩子怎樣的感情？（2分）

（三）閱讀《把“不能”埋葬起來》，完成20-23題。（共12分）

把“不能”埋葬起來

唐娜是美國密歇根小學的資深教師，再過兩年便要退休了。這時她志愿參加了一個旨在借著一些表達的方式來鼓勵學生對自己有信心，進而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓練進而將這些理念實現(xiàn)。

她教的第一堂課就是讓學生填寫自己認為“做不到”的事情。

所有的學生都十分認真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做三位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。

而此時，唐娜也正認真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”，“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。

等大部分學生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學生將紙對折交到前面來。學生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內，把所有學生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學生也跟著老師走了出去。

走到一半，整個行列停了下來。唐娜進入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領大家到運動場最遠的角落邊，大家開始挖了起來。

原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因為每個孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此時唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：

“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學校、市政府、議會甚至白宮。

“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。

“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁進。阿門!”

然后她帶領學生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結。

唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”，再把日期填上。

唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當有學生無意說出“我不能……”這句話的時候，唐娜只要指著這個象征死亡的標志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進而想出積極的解決方法。

后來，唐娜所帶的這個班的31名學生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟領域的領軍人物。

20．唐娜作為一名教師，也像學生一樣認真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學生什么?有何作用? （2分）

21．在挖洞埋葬“我不能”時，唐娜為什么要求每個孩子都要輪流挖? （2分）

22．結合上下文，說說文中畫線句子里的“力不能勝”具體指什么?(舉2例) （2分）

23．結合文章內容，說說唐娜所帶31名學生為什么在事業(yè)上都取得了巨大成功？（3分）

24．“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟”?(再列舉3個) （3分）

三、作文（共45分）

25．歲月匆匆，十三四歲的我們已走進花一樣的季節(jié)，站在初中的門檻上。清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。

請你以“十四歲，我多了一份 ”為題，寫一篇有真情實感的文章。

要求：①在橫線上填上恰當?shù)脑~語，使題目完整。

②文體自選。

③不少于500字（詩歌除外）。

十四歲，我多了一份

......

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/1314868.html

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