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鄂教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題
一 書寫題（4分）
將劉禹錫的《秋詞》寫在下面的方格內(nèi)。
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩(shī)情到碧霄。
二、積累·運(yùn)用（26分）
1．將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
高（ ）而臥 斬釘（ ）鐵 慷慨（ ）詞 氣（ ）吁吁
生死（ ）關(guān) 不可（ ）缺 生（ ）死別 一如（ ）往
（ ）目結(jié)舌 （ ）延殘喘 （ ）思苦想 （ ）不兩立
循循善（ ） 根深（ ）固 身臨其（ ） 敢（ ）敢為
2．根據(jù)課文內(nèi)容填寫常用字。
柳枝染上了（ ）綠，在春風(fēng)里盡情地飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹（ ）著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲（ ），引得無(wú)數(shù)的人仰望天（ ），讓自己的心也飛上云端。
3．常識(shí)填空。
魯迅原名（ ），我國(guó)偉大的（ ）家、（ ）家、革命家。其著作有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等�！稄陌俨輬@到三味書屋》選自散文集《 》。
4．指出下列句子的修辭手法。
①光那陣勢(shì)就把人嚇傻啦！誰(shuí)敢瞎充好漢呢？（ ）
②筆和陽(yáng)光，它們?cè)诩埳鲜牟粌闪⒌刈⒁曋遥菸矣谏钌畹膬呻y。（ ）
③我細(xì)心地收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。（ ）
④我們興致勃勃地畫金字塔的圖，制作希臘石棺材模型，畫過(guò)歷史題材的圖畫，甚至出過(guò)歷史雜志……（ ）
5．用“|”和“||”組合，劃分下面一段文字的層次。
他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
6．自選一個(gè)話題，模仿下列一段文字寫一段話。
書能激發(fā)人們對(duì)新事物和未知事物的極為強(qiáng)烈的興趣，它教給人們憧憬和幻想。它還喚起人們?nèi)バ袆?dòng)：要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢為、頑強(qiáng)勞動(dòng)、不顧險(xiǎn)陰才走向預(yù)定目標(biāo)的。
7．閱讀杜甫的《望岳》，答題。
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
①全詩(shī)寫景，距離是自 而 ，時(shí)間是從 至 ，并由望岳懸想將來(lái)的登岳。
②從這首詩(shī)，可以看到詩(shī)人杜甫的 的感情以及 的雄心和氣概。
8．讀文答題。
我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π�，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧……都無(wú)從知道�？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！
①這一段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
②這一段流露了作者對(duì)百草園和三味書屋各是什么樣的感情？
③為什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木蓮”前面加上“我的”，在后邊加上“們”？
④“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆了們和木蓮們！……”句中作者用了兩個(gè)德語(yǔ)單詞，其用意是什么？
三、理解·探究（22分）
（一）從百草園到三味書屋（節(jié)選）
我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：
“人都到那里去了？！”
人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：
“讀書！”
于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢 ……；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ……”
我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。
9．品析“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”在文中的表達(dá)作用。
10．從學(xué)生所讀的內(nèi)容可看出什么？
11．“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”寫出了先生的什么特點(diǎn)？
12．作者描寫先生讀書，是用一種什么樣的筆調(diào)，寫出了一個(gè)什么樣的形象？
13.說(shuō)說(shuō)你對(duì)三味書屋的讀書生活的總體印象。
（二）心聲（節(jié)選）
回家的路上，路過(guò)一片小樹林子。樹林子里靜悄悄的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都不見行人。京京心跳起來(lái)，忍不住倚在一棵樹上，又從書包里拿出那份講義。講義是新近印出來(lái)的，油墨味兒還是那么濃，那么香，真好聞。他選了一段，輕輕地念出聲來(lái)：
“‘親愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡雷奇！’他寫道，‘我在給您寫信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒(méi)爹沒(méi)娘，只剩下您一個(gè)人是我的親人了。’……”
京京嘆了一口氣，走起神來(lái)。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒(méi)有發(fā)覺(jué)，一動(dòng)不動(dòng)。他也有一個(gè)鄉(xiāng)下的爺爺。小時(shí)候，他是在爺爺那兒長(zhǎng)大的，爺爺有一根光亮光亮的水煙袋，一抽煙，就喊：“火！”京京趕緊拿來(lái)紙捻子，點(diǎn)著火，遞到爺爺手上。爺爺“噗”一聲把火吹燃，然后“咕嚕嚕，咕嚕嚕”抽上幾口，深深吸進(jìn)一口氣，又長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出來(lái)，好像美得不行。抽過(guò)了癮，爺爺放下水煙袋，一把將京京攬?jiān)趹牙铮_始說(shuō)：“從前有個(gè)財(cái)主，雇了兩個(gè)兄弟在家當(dāng)長(zhǎng)工……”到了夏天，晚上，爺爺搬一把竹椅到打谷場(chǎng)上乘涼，京京像只小狗似的蜷在他旁邊。爺爺指著天空說(shuō)：“看見了嗎？發(fā)亮的帶子是銀河。王母娘娘不讓牛郎織女會(huì)面，拔下頭上的簪子，嗤的一劃，就成了這條寬不見邊的大河……”
后來(lái)京京長(zhǎng)大了，媽媽說(shuō)要讓他到城里來(lái)上學(xué)，他就再?zèng)]見過(guò)爺爺�？墒前职謰寢尶偝臣�，總吵架。一吵起來(lái)，媽媽總要打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。他不喜歡這個(gè)家，總是想念鄉(xiāng)下的爺爺。就像可憐的小萬(wàn)卡盼望爺爺接他回家一樣，京京也盼著爺爺哪一天來(lái)看看他。這個(gè)萬(wàn)卡寫的信多好�。【┚┻�沒(méi)有給爺爺寫過(guò)信，他不知道自己能寫成什么樣子。
他從地上撿起講義，又挑了一段往下念：“親愛(ài)的爺爺，等老爺家里有掛著禮物的圣誕樹的時(shí)候，替我摘下一顆金色的胡桃，收藏在我的絲匣子里頭。問(wèn)奧爾迦·伊格納捷芙娜小姐要，就說(shuō)是給萬(wàn)卡的。……”
這么說(shuō)，這個(gè)叫“奧爾迦”的女孩子一定跟萬(wàn)卡挺要好了？京京以前也有個(gè)好朋友，叫妮兒，就住在爺爺家對(duì)門。妮兒有一雙特別黑特別黑的眼睛，一笑，那雙眼睛就瞇縫起來(lái)，帶著點(diǎn)狡猾的神氣。她總是領(lǐng)了京京去摘桑果吃。她會(huì)爬樹，雙手一扯一扯，爬得飛快，跟猴子似的。她讓京京在樹下舉著籃子，自己坐在樹上一把一把摘下桑果，扔進(jìn)籃子里。然后，兩人坐在河邊的碼頭上，把腳丫子浸在水里，痛痛快快地吃桑果，吃得嘴唇和牙齒黑紫黑紫的。
哦，多叫人懷念的事，跟萬(wàn)卡信里寫的多像多像�。【┚┥踔料胂蟮贸鋈f(wàn)卡寫信時(shí)的心情，那種期待、盼望、急切的心情。要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文，他一定能讀好，一定的。他真想大聲地讀一段，用上全部感情去讀，這是個(gè)多好的故事！
他抬起頭，往四面望了望。林子里靜悄悄的，兩只小蜜蜂在附近嗡嗡地飛。他咽了一口唾沫，把講義舉在面前，終于大聲地從頭念了起來(lái)：
“三個(gè)月前，九歲的男孩萬(wàn)卡·茹科夫被送到鞋匠阿里亞興這兒來(lái)做學(xué)徒……”
聲音是不太好聽，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的�？墒枪_教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心里難受極了。
14．概括這個(gè)片斷的主要內(nèi)容。
15．《萬(wàn)卡》為什么那樣打動(dòng)京京的心弦，而使他特別喜歡？
16．這個(gè)片斷開頭的景物描寫在文中起什么作用？
17．這個(gè)片斷的末尾說(shuō)“京京心里難受極了”，請(qǐng)寫出使京京難受的幾點(diǎn)原因。
18．除了悲傷難過(guò)之外，這個(gè)片斷還表現(xiàn)了京京的哪些感情？
四、延伸·拓展（18分）
謝謝老師
蘇叔陽(yáng)
①人生有許多事要學(xué)；人生有許多事要做。一生教你學(xué)做事的人便是老師。
②人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。
③人生有許多許多的東西令你珍重。而當(dāng)你雙鬢堆雪，歸于寧?kù)o，你才會(huì)知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠(chéng)。在這世上，唯有老師，唯有老師呵，教你真誠(chéng)。
④老師的職業(yè)，容不得虛假；老師的職業(yè)，排斥奸佞。誨人之心長(zhǎng)在，嘩眾之意皆無(wú)。一切偽善、惡丑、買空賣空、損人肥己的言行，與老師的道德相悖，為老師的稱號(hào)所不容。
⑤也許，你的一生，（ ）過(guò)許多坎坷、（ ）過(guò)無(wú)數(shù)道臺(tái)階，終于（ ）輝煌，（ ）了頂峰。請(qǐng)你面對(duì)清風(fēng)明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領(lǐng)受人生的風(fēng)景。
⑥在每一個(gè)成功者的道路上，誰(shuí)也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著他們?nèi)ラ_辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。
⑦或許，你感喟一生的平庸，嘆息命運(yùn)的不平：為什么榮耀的花環(huán)總套在別人的頭上，只將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己的姓名。也請(qǐng)你靜夜長(zhǎng)思吧，有多少老師為你付出了同樣的辛勞，甚至給你遠(yuǎn)超過(guò)給別人的呵護(hù)，為你些微的成功而高興得熱淚涔涔，就算你失敗、跌倒，周圍都是嘲諷的目光，也總有一雙眼睛，充滿憐愛(ài)地凝望著你。那就是老師的眼睛。不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請(qǐng)你振作吧，別傷了老師的心！
⑧把老師比做母親，把老師比做人梯，比做燃燒自己照亮別人的紅燭，比做努力吐出最后一口絲線的春蠶，比作 ，比作 ，都不過(guò)分。這世上倘沒(méi)了老師，人類將永遠(yuǎn)陷入混沌。老師是擎天的柱，潤(rùn)澤大地的春雨，讓人類綿延不絕的大軍，假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師，沒(méi)有任何人比他們更神圣。
⑨不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說(shuō)一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師！”
（選自《光明日?qǐng)?bào)》1999年9月9日）
19．將“步入”、“超越”、“攀上”、“踏上”四個(gè)字分別填入第⑤段的括號(hào)中。
20．第⑧段中，作者把老師比作“母親”、“人梯”、“紅燭”、“春蠶”。想一想，還可以把老師比作什么？請(qǐng)?jiān)诘冖喽蔚臋M線上填寫。
21．作者說(shuō)：“沒(méi)有任何人比老師更神圣。”請(qǐng)你放眼全文，從文中找出三個(gè)句子來(lái)作為它的理由。
22．文中有很多美句，請(qǐng)你找出一句，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？
句子：
美在
23．文中的語(yǔ)句飽含感情，請(qǐng)你找出一句，說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了作者什么樣的感情？
句子：
表達(dá)了
五、表達(dá)·交流（50分）
24．題目：最愿意
要求：材料生活化、細(xì)節(jié)化，寫出真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)600字左右。
第一單元
一、（4分）除本題的書寫外，還包含全卷書寫分共4分。根據(jù)下列標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分：4分：字體美觀端正，字、標(biāo)點(diǎn)書寫正確，卷面整潔干凈。3分：字體清楚，有三四處錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，卷面干凈。2分：字體潦草，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，卷面輕臟。1分：字體難看，不易辨認(rèn)；錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，卷面很臟
二、1．（4分）枕 截 陳 喘 攸 或 離 既 瞠 茍 冥 誓 誘 蒂 境 作
2．（2分）嫩 奏 耍 穹
3．（2分）周樹人 文學(xué) 思想 朝花夕拾
4．（2分）①反問(wèn) ②擬人 ③比喻 ④排比
5．（4分）……極好。||祖國(guó)……低下頭去。|后來(lái)……
6．（4分）根據(jù)答題實(shí)況評(píng)改
7．（4分）①遠(yuǎn) 近 朝 暮 ②熱愛(ài)祖國(guó)河山 不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切
8．（4分）①過(guò)渡作用 ②對(duì)百草園喜愛(ài)、留戀的感情，對(duì)三味書屋有所畏懼的感情 ③加上“我的”，表示與“蟋蟀”“覆盆子”“木蓮”的親密關(guān)系。加上“們”，是擬人化用法，而且表示數(shù)量多 ④既可增加文章的趣味，又表現(xiàn)出兒童的稚氣及對(duì)百草園的依戀和無(wú)可奈何之心境
三、（一）9．作者用極簡(jiǎn)練的文字寫出“我”從早到晚，日復(fù)一日捧書而讀的情景，表明私塾學(xué)習(xí)生活的單調(diào)枯燥
10．學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，晦澀難懂（連斷句都讀錯(cuò)了） 11．嚴(yán)而不厲 12．作者帶著欣賞的眼光，充滿歡樂(lè)、天真的筆調(diào)，用詼諧幽默的語(yǔ)言描寫出先生放聲唱讀時(shí)入神并自我陶醉的形象
13．言之有理即可 （每題為2分，共10分）
（二）14．李京京在樹林中練習(xí)朗讀，想起自己和萬(wàn)卡相似的遭遇，心里難過(guò)悲傷。
15．由于他的身世與作品中的萬(wàn)卡的身世遭逢相似，使他在閱讀《萬(wàn)卡》時(shí)心里產(chǎn)生深深的共鳴。
16．烘托李京京的孤獨(dú)、難過(guò)、悲傷的心情。
17．京京要求在公開課朗讀課文，被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕；目睹父母時(shí)常吵架，而且經(jīng)常成為父母不和的犧牲品；見不到爺爺和過(guò)去的好朋友。
18．還表現(xiàn)了對(duì)父母和老師的不滿、對(duì)鄉(xiāng)下爺爺?shù)乃寄睢?duì)鄉(xiāng)下小伙伴的懷念、對(duì)朗讀課文的極度渴望等感情。（17、18題每題3分，其余每題2分，共12分）
四、19．超越 踏上 步人 攀上
20．根據(jù)答題實(shí)況評(píng)改
21．如：“一生教你學(xué)做事的人便是老師。”“在這世上首先教你做人的人，便是老師。”“在這世上，唯有老師，唯有老師呵，教你真誠(chéng)。”“老師的職業(yè)，容不得虛假；老師的職業(yè)，排斥奸佞。”“這世上倘沒(méi)了老師，人類將永遠(yuǎn)陷入混沌。”“假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師。” 22．根據(jù)答題實(shí)況評(píng)改
23．根據(jù)答題實(shí)況評(píng)改 （以上除19、20題每小題3分，其余各題均為4分，共18分）
24．略
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/1324085.html
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