江蘇省泰州市2018-2019學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題
（考試時(shí)間：150分鐘 滿分：150分）
親愛(ài)的同學(xué)們，初中生活已經(jīng)掀開(kāi)了它美麗的面紗。是苦？是樂(lè)？個(gè)中滋味惟有我們知曉！青春正值，我們明白初一正是我們?nèi)松髲B的基石。相信同學(xué)們能打好基礎(chǔ)，接受挑戰(zhàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、規(guī)范答題！老師期待與你一起分享你的學(xué)習(xí)成果！
一、積累與運(yùn)用（30分）
1．結(jié)合下列語(yǔ)境，按拼音寫(xiě)出漢字。（4分）
成熟、jī diàn、空曠、高遠(yuǎn)、jìng mì、深邃所串連的每個(gè)音符，這便是秋之韻。
2．選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)（2分） （ ）
A．看了媒體發(fā)布的收視率報(bào)告，我們才知道反腐大劇《人民的名義》到底有多火。
B．“不過(guò)人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗�！�
C．人生，只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)。
D．《做一個(gè)虔誠(chéng)的教育者》一文出自《洪宗禮母語(yǔ)教育》。（北京師范大學(xué)出版社2011年版）
3．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（2分） （ ）
A．為了推動(dòng)兒童文學(xué)的發(fā)展和繁榮，首屆“曹文軒兒童文學(xué)獎(jiǎng)”征稿活動(dòng)，目前全面啟動(dòng)。
B．經(jīng)過(guò)老師的幫助，使我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
C．據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年一季度，國(guó)內(nèi)汽油行業(yè)銷(xiāo)售量與去年同期 相比，增加大約12.7%左右。
D．市衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)加大了對(duì)市場(chǎng)上牛肉的抽樣檢測(cè)，防止不合格肉制品重現(xiàn)百姓餐桌。
4．根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。（8分）
（1） ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 （2）差之毫厘， 。
（3）“ ”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
（4） ，思而不學(xué)殆。 （5）峨眉山月半輪秋， 。
（6） ，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
（7）《誡子書(shū)》中闡釋過(guò)度享樂(lè)和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是： ，
。
5．名著閱讀。（6分）
應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中有忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽及阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾�。灰猜�(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
他們都等候著；太陽(yáng)也省得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，那書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了�！安诲e(cuò)。去罷�！备赣H點(diǎn)著頭說(shuō)。
（1）這段文字選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》中的《 》，其中父親要求我“背誦《 》這一段，卻還分明如昨日事。”（2分）
（2）從選文中可以看出父親是一個(gè)什么樣的家長(zhǎng)？（2分）
（3）有人說(shuō)，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)原著中相關(guān)的章節(jié)，仿照示例，再寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。（2分）
【示例】溫馨的回憶：《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。
6．綜合性學(xué)習(xí)。（8分）
高新區(qū)某中學(xué)決定以“書(shū)香滿校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。
（1）活動(dòng)會(huì)場(chǎng)要懸掛一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已經(jīng)擬好，請(qǐng)你補(bǔ)出下聯(lián)，使之與上聯(lián)形成對(duì)偶。（2分）
上聯(lián)：學(xué)習(xí)成就人生路 下聯(lián)：閱讀
（2）你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書(shū)籍，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話勸說(shuō)你媽媽。（要求用上一句讀書(shū)名言，3分）
（3）在讀過(guò)的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明你喜歡的理由。（3分）
二、閱讀理解（60分）
（一）閱讀唐朝王維的《山居秋暝》，完成第7題。（6分）
山居秋暝①
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧②歸浣女③，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留④。
【注】①暝（míng）：日落，天色將晚。②竹喧：竹林中笑語(yǔ)喧嘩。喧，這里指竹葉發(fā)出沙沙聲響。③浣（huàn）女：洗衣服的姑娘。④王孫：原指貴族子弟，后來(lái)也泛指隱居的人。留：居。
7．（1）下列詩(shī)句與本首詩(shī)描寫(xiě)季節(jié)一致的是（2分） （ ）
A.春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
C.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 D.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
（2）頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的正常語(yǔ)序是什么？作者為什么要這樣安排語(yǔ)序呢？請(qǐng)說(shuō)出其中的緣由。（2分）
（3）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（2分） （ ）
A．首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”把地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境全點(diǎn)出來(lái)了。
B．頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”一靜一動(dòng)，一光一聲，先視覺(jué)，后聽(tīng)覺(jué)，寫(xiě)出了山間自然景物的幽靜。
C．頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”作者以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲，先聽(tīng)覺(jué)后視覺(jué)，進(jìn)一步突出了山間生活的幽靜。
D．全詩(shī)格調(diào)清新，富于生活氣息，于詩(shī)情畫(huà)意中寄托了詩(shī)人高尚的情懷和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
（二）閱讀下列兩篇文言文，完成8—12題。（14分）
〔甲〕陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲�？蛦�(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去�！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去�！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮�！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
（選自課文《陳太丘與友期》）
〔乙〕郭?始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。?問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎�！�?辭謝之。及事訖③，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)：“使君何日當(dāng)還？”?請(qǐng)別駕從事④，計(jì)日告之。行部既還，先期一日， ?為違信于諸兒，遂止于野亭⑤，須期乃入。其為人若此。
（選自《后漢書(shū)•郭?傳》，略有改動(dòng)）
【注】①郭?（jí）始至行部：郭?剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③訖：完畢。④別駕從事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。
8．解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分）
①太丘舍去（ ） ②相委而去（ ）
③先期一日（ ） ④其為人若此（ ）
9．下列句子中“之”字用法與例句不同的一項(xiàng)是（2分） （ ）
例句：?請(qǐng)別駕從事，計(jì)日告之。
A．左將軍王凝之妻也。 B．學(xué)而時(shí)習(xí)之
C．知之者不如好之者 D．擇其善者而從之
10．用“/”正確標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏，每句標(biāo)一處。（2分）
（1）兒 曹 何 自 遠(yuǎn) 來(lái) （標(biāo)主謂之間）
（2）聞 使 君 到 （標(biāo)動(dòng)賓之間）
11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
①友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
②?為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。
12．從甲、乙兩文的故事中，你得到了哪些啟示？（根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可，至少兩條）（2分）
（三）閱讀下面的課文節(jié)選，完成13—16題。（10分）
①這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根 本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了
②我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老 師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”¬¬¬—“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。
④井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。�。≡瓉�(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
13．試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給所選的文字加一個(gè)小標(biāo)題。(不超過(guò)10個(gè)字，3分）
14．通過(guò)這段文字，你認(rèn)為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處？（2分）
15．第④段中加點(diǎn)的“這”具體是指什么？（2分）
16．第③段畫(huà)線的句子有什么含義？（3分）
（四）閱讀《從容淡定是一種境界和修養(yǎng)》一文，回答17—20題。（10分）
①?gòu)娜莸ㄊ且环N境界和修養(yǎng)。
②從容淡定是一種境界。蘇軾政治失意，兄弟分離，正是豁達(dá)的情懷讓他將所有的抑郁惆悵融化在了清風(fēng)明月之中，從而獲得了心靈的自由與解放。從容淡定，能讓我們?cè)诶Ь持谐煌遥刮覀兊木竦玫缴A，讓我們的人生綻放出燦爛的光芒。
③從容淡定是一種修養(yǎng)。莊子說(shuō)：“平易恬淡，則憂患不能入，邪氣不能襲�！睆娜莸ǎ憩F(xiàn)為“八風(fēng)吹不動(dòng)”。所謂八風(fēng)就是利、衰、毀、譽(yù)、稱、譏、苦、樂(lè)。“八風(fēng)吹不動(dòng)”意思是說(shuō)：無(wú)論順境還是逆境，稱贊還是誹謗，都能泰然處之。
④怎樣才能做到從容淡定？中華民族的先賢志士為我們做出了詮釋。正因?yàn)橛羞h(yuǎn)大的理想，諸葛亮才能做到淡泊寧?kù)o；正因?yàn)橛谢磉_(dá)的胸襟，范仲淹才能做到寵辱不驚；正因?yàn)橛猩詈竦膼?ài)國(guó)情懷，文天祥才能從容面對(duì)生死。
⑤做到從容淡定，還需要有專注的精神。面對(duì)軍閥混戰(zhàn)，社會(huì)變革，新舊文化激烈交鋒的現(xiàn)實(shí)，著名學(xué)者胡適先生說(shuō)：“這個(gè)世界亂紛紛，先把自己鑄煉成器�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣的做的。他排除干擾，從容淡定，潛心治學(xué)，在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)等諸多領(lǐng)域均有建樹(shù)，使自己成為一位文化巨匠。 （選文有改動(dòng)）
17．本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）
18．說(shuō)說(shuō)下面句子在文中的表達(dá)作用。（2分）
蘇軾政治失意，兄弟分離，正是豁達(dá)的情懷讓他將所有的抑郁惆悵融化在了清風(fēng)明月之中，從而獲得了心靈的自由與解放。
19．說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句子“這個(gè)世界亂紛紛，先把自己鑄煉成器”的含義。（2分）
20．作者認(rèn)為怎樣才能做到從容淡定？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上概括出來(lái)。（3分）
做到從容淡定，需要有遠(yuǎn)大的理想， ， ， 。
（五）閱讀《枯萎的蒲公英》一文，完成21—24題。（共20分）
①冬日的午后，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。
②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹(shù)葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來(lái)。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白， 要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài)，盡可能多地傳遞給兒女。
③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。
④去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英�！敖�(jīng)霜的婆婆丁(蒲公英的俗號(hào))能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)。”
⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車(chē)，為一家換回不很豐裕的口糧。
⑥風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔子白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋�(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛(ài)意的疲累？那就去問(wèn)問(wèn)星辰，千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。
⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛(ài)的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。
⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛(ài)的“旗語(yǔ)”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。
⑨一陣風(fēng)吹過(guò)，蒲公英的葉子觸 碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛(ài)撫，久久不去。
（選自《海燕》2018年9期，有刪改）
21．文章開(kāi)頭的畫(huà)線句是 描寫(xiě)，它的作用： 。（3分）
22．結(jié)合語(yǔ)境，按要求完成下列題目。（5分）
（1）文章第②段的描寫(xiě)突出了蒲公英什么特點(diǎn)？（2分）
（2）從描寫(xiě)的角度，說(shuō)說(shuō)第⑤段畫(huà)線句子“她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的�！钡谋磉_(dá)效果。（3分）
23．第③段說(shuō)“這像極了我的母親”，結(jié)合全文回答：文中的“蒲公英”和我的母親哪些地方相似？（6分）
24．本文第⑤段畫(huà)曲線的句子與鏈接材料有相通之處。請(qǐng)你說(shuō)出它們寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和表達(dá)作用上的不同點(diǎn)。（6分）
【鏈接材料】長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙！門(mén)外像是風(fēng)雨聲，他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂在盒子里。后來(lái)呢？后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。 （《從百草園到三味書(shū)屋》）
寫(xiě)法上的共同點(diǎn)：
表達(dá)作用上的不同點(diǎn)：
三、作文（60分）
家人陪伴的日子，幸福甜蜜；書(shū)香滿屋的日子，充實(shí)安寧；綠意環(huán)繞的日子，賞心悅目……
請(qǐng)以《有 的日子》為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名等；（4）書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范（4分）。
泰州醫(yī)藥高新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文期中試卷
參考答案
一、積累與運(yùn)用（30分）
1.積淀 靜謐
2．D
3．A
4．……（7）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。
5．（1）五猖會(huì)；鑒略。（2）從選文中可以看出父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。（3）溫馨的回憶：【示例一】《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂(lè)。【示例二】《無(wú)�！芬晃闹袩o(wú)常看到一位母親為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽(yáng)半刻。理性的批判：【示例一】《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。【示例二】《五猖會(huì)》一文中看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書(shū)，讓我感到掃興和痛苦。
6.（1）示例：閱讀助推中國(guó)夢(mèng)。（2）示例：媽媽，您一直擔(dān)心我讀課外書(shū)籍浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書(shū)可以增長(zhǎng)我的知識(shí)，對(duì)我的寫(xiě)作有很大的幫助。今后您還是讓我多讀點(diǎn)課外書(shū)籍，好嗎？（3）如孫悟空。他由仙石化成，手持重達(dá)一萬(wàn)三千五百斤、能任意伸縮的金箍棒，能夠72變，一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千公里。他被投入太上老君的煉丹爐煉了49天，反到煉出一雙火眼金睛，能識(shí)破一切妖魔鬼怪。他嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，英勇無(wú)畏，取經(jīng)后被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。
二、閱讀理解（60分）
7．（1）D （2）正常語(yǔ)序： “浣女歸（而）竹喧，漁舟下（而）蓮動(dòng)”。這樣安排，一是增強(qiáng)了真實(shí)感。上聯(lián)詩(shī)人著意描繪的是優(yōu)美的圖畫(huà)和恬靜的氣氛，承接上聯(lián)而寫(xiě)的“竹”和“蓮”也是處于靜態(tài)之中的。起初被它們遮住的浣女和漁舟都未見(jiàn)，到了“竹喧”和“蓮動(dòng)”之后才被發(fā)現(xiàn)。因此這樣前置符合生活的邏輯，顯得自然而真實(shí)，富有生活氣息；二是先聲奪人，產(chǎn)生聞其聲如見(jiàn)其人的效果；三是使動(dòng)作“歸”和“下”富有節(jié)奏感和持續(xù)性，給人以想象的余地；四是引人入勝，倒裝句也是一種巧設(shè)懸念的辦法，引人注意，使詩(shī)的意境更加豐富，動(dòng)感更加強(qiáng)烈。（任選其中一點(diǎn)，即可） （3）D
8．①離開(kāi)；②舍棄；③約定；④如，像。
9．A
10．（1）兒 曹/何 自 遠(yuǎn) 來(lái)（標(biāo)主謂之間） （2）聞 / 使 君 到（標(biāo)動(dòng)賓之間）
11．①父親的朋友感到慚愧，從車(chē)上下來(lái)拉元方的手,元方連頭也不回地走進(jìn)了自己的家門(mén)。 ②郭?怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預(yù)定時(shí)期才進(jìn)城。
12．示例：①要有禮貌；②要勇于改正錯(cuò)誤；③要容許別人改正錯(cuò)誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對(duì)兒童也要說(shuō)話算數(shù)；⑥做人要言行一致。
【譯文】郭?剛擔(dān)任并州牧，首次出巡，到西河郡美稷縣，有幾百個(gè)兒童，各騎著竹馬，在道旁拜迎。郭?問(wèn)：“孩子們?yōu)槭裁磸倪h(yuǎn)方來(lái)？”孩子們回答說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)使君來(lái)到，很高興，所以來(lái)迎接。”郭?辭讓致謝。等到事情辦完，孩子們又送到城郭外，問(wèn)：“使君哪一天能回來(lái)？”郭?叫部下官吏計(jì)算日程，告訴了他們。巡視回來(lái)，比原定日期早一天。郭?怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預(yù)定時(shí)期才進(jìn)城。郭?做人就是這樣說(shuō)到做到。
13．示例：（莎莉文老師）教“water”一詞。或：（我）學(xué)認(rèn)字。
14．讓受教育者親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中理解概念。
15．指對(duì)“摔布娃娃”這件事的悔恨莫及的感情。
16．這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞，讓“我”認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事，同時(shí)也喚醒了對(duì)世界萬(wàn)物認(rèn)識(shí)的一種愿望，形象地說(shuō)出了自己心情所以作者說(shuō)“水“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。
17．（3分）從容淡定是一種境界和修養(yǎng)。
18．（2分）運(yùn)用了舉例論證，具體有力的論證了從容淡定是一種境界的觀點(diǎn)。
19．（2分）這個(gè)世界很混亂，我們不要為其所擾，應(yīng)先致力于把自己做到鑄造錘煉成為一個(gè)有用的人。
20．（3分）豁達(dá)的胸襟，深厚的愛(ài)國(guó)情懷，專注的精神。
21．（2分）環(huán)境描寫(xiě)；渲染了冬日“沁骨的涼”，用百花凋零來(lái)反襯蒲公英的不畏風(fēng)霜。
22.（2分）（1）剛強(qiáng)堅(jiān)毅（生命力頑強(qiáng)）。（2）（2分）運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)），準(zhǔn)確傳神的寫(xiě)出了母親為了給我治嗓子尋挖蒲公英的情形，表現(xiàn)了母親對(duì)子女的愛(ài)。
23．（4分）她“半弓著腰”，步履“蹣跚”，像蒲公英一樣老態(tài)畢露；她的白發(fā)，像蒲公英絨絨的、潔白的種子；她“不懼嚴(yán)寒和冰霜”，像蒲公英一樣默默地為兒女付出。
24.（2+4分）寫(xiě)法上的共同點(diǎn)：都運(yùn)用了插敘。
表達(dá)作用上的不同點(diǎn)：鏈接材料，增添文章的神秘色彩，說(shuō)明百草園是我兒時(shí)的“樂(lè)園”，符合少年兒童的心理，也能吸引讀者閱讀的興趣（任選兩點(diǎn)）；選文，補(bǔ)充交代了母親辛勞奉獻(xiàn)的一生；突出母親的剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；為下文的抒情作了鋪墊（任選兩點(diǎn)）。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/1325648.html
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