2018年七年級下冊語文5月月考試卷及答案由語文課后練習頻道搜集整理，僅供同學們參考學習!

一、(12分，每小題3分)

1、下列各組詞語中，加點的字注音或書寫錯誤地一組是( )

A、眼棱(léng) 慷慨(kǎi) 寒噤(jìn) 張皇失措

B、熹微(xī) 懦弱(nuò) 揸開(zhā) 一代天驕

C、妖饒(ráo) 聒燥(zào) 赫然(hè) 歷盡心血

D、校補(jiào) 彌高(mí) 仄歪(zè) 按捺不住

2、依次填入下 面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検? )

⑴半夜以后，小船又 回來，船艙里裝滿了柴米油鹽。

⑵魯提轄回到下處，急急 了些衣服盤纏，細軟銀兩，但是舊衣粗重都棄了。

⑶他吹響了用以集合隊伍的尖聲警笛，卻得不到任何 。

⑷在科技月活動中，他設計的節(jié)水龍頭，精巧耐用，受到了師生的交口 。

A、搖 拿 響應 贊賞;B、飄 拿 反響 稱贊;C、搖 卷 反響 贊賞;D、飄 卷 響應 稱贊

3、下列各句中沒有語病的一項是( )

A、許多人對新疆的周圍環(huán)境有著十分深厚的興趣，到了周末都想出去走走。

B、對于大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會的極大關(guān)注。

C、大家去郊游時一定要注意交通安全，防止發(fā)生意外事故。

D、如何管理、認識網(wǎng)絡輿論，已成為全世界各國既關(guān)注又十分頭痛的問題。

4、將“許多疾病會打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導致人過早地產(chǎn)生白發(fā)。”還原到文段中的位置，正確的一處是( )

頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化，但是影響毛發(fā)變白還有其他的一些因素：遺傳、疾病和精神因素也會使頭發(fā)變白。 (A) 在我國，頭發(fā)早白具有家族集聚的特點，一個家庭的父母 頭發(fā)早白，其遺傳基因使子女的頭發(fā)十有八九也會早白。 (B) 甲狀腺機能亢進、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白。(C) 不少人由于極度緊張、憂愁、悲 傷而引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化，造成內(nèi)分泌嚴重失調(diào)，在很短時間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)，有如民間傳說的“伍子胥過昭關(guān)，一夜愁白了頭”。 (D)

二、閱讀文章《酸堿食品與健康》，完成5～7題。(9分，每小題3分)

酸堿食品與健康

①如果測定人體的血液，就會發(fā)現(xiàn)它永遠是中性偏一點堿�？墒侨祟惷刻斐缘氖称芬运嵛稙槎�，堿味食品卻幾乎沒有，為什么人體環(huán)境反而是偏堿的呢?

②檸檬等水果雖然有非常強的酸味，但是它們 的酸味來自于檸檬酸。檸檬酸在人體內(nèi)可以分解成為二氧化碳和水，其中的二氧化碳是酸性的，但它通過呼吸作用被送出體外，實際上并不會明顯增加人體的酸度。同時，檸檬等水果富含鉀、鎂等金屬元素，這些元素屬于“成堿元素”，它們經(jīng)人體代謝后，可以讓身體偏向堿性。所以，酸味極強的檸檬實際上卻是一種典型的“堿性食品”。

③如果分析肉類在人體內(nèi)的代謝，就會發(fā)現(xiàn)它與檸檬的情況正好相反。肉類富含磷、硫等非金屬元素。這些元素屬于“成酸元素”，它們經(jīng)人體代謝后形成酸根離子，從而讓身體偏向酸性。所以，肉類都是“堿性食品”，盡管它們吃起來一點酸味也沒有。

④總的來說，魚、肉、海鮮、精密白面以及碳酸飲料都是酸性食品，而蔬菜、水果、海藻、薯類、豆類以及茶葉都屬于堿性食品。

⑤在正常情況下，人體有能力來維持自身的酸堿平衡。體液中的碳酸鹽系統(tǒng)具有強大的緩沖能力，蛋白質(zhì)等分子也有一定酸堿調(diào)節(jié)能力，腎可以調(diào)節(jié)離子的排出比例，肺也可以調(diào)節(jié)二氧化碳的呼出量。此外，人體還有一個巨大的堿性元素備用庫——那便是骨骼。如果成酸元素過多，難以靠緩沖機制來調(diào)整，身體就會從骨骼中動用鈣、鎂等成堿元素來中和酸性元素，維持體液正常的酸堿度。

⑥然而，人體的調(diào)節(jié)機制雖然精密而有效，卻總有一個能力的限度。如果成酸元素過多，超出了人體調(diào)節(jié)的能力限度，就容易引起人體生理上的酸堿平衡失調(diào)。

⑦常見的酸堿平衡失調(diào)問題是酸性食品攝取過多。長期如此，便會過多消耗骨骼中的鈣庫存，引起鈣的加速流失，容易發(fā)生骨質(zhì)疏松、齲齒和近視。如果長期處于酸堿食品失調(diào)的狀況，形成“酸性體質(zhì)”，還會使人類抵抗能力降低，導致多種疾病的發(fā)生。

5、下面對本文的主要內(nèi)容概括準確地一項是( )

A、介紹酸性食品和堿性食品。 B、酸堿食品和身體健康的關(guān)系。

C、人體能維持自身的酸堿平衡。 D、酸性體質(zhì)會導致多種疾病。

6、下面對文本內(nèi)容的理解不正確的一項是( )

A、人們吃的食品以酸味 為多，可是人體的血液呈中性偏堿狀態(tài)。

B、檸檬雖然很酸，但是它是堿性食品。

C、維持人體體液酸堿平衡主要靠人體的堿性元素備用庫——骨骼。

D、維持身體健康不能完全靠人體自身的平衡系統(tǒng)。

7、根據(jù)文本介紹的知識，下面說法或做法正確的一項是( )

A、你發(fā)現(xiàn)媽媽每天晚餐時都要吃一個西紅柿，感到很奇怪，媽媽解釋說：“因為媽媽想給自己的身體補充一些酸性食物。”

B、你發(fā)現(xiàn)晚餐餐桌上盡是魚肉海鮮，奶奶解釋說：“你正在長身體，一定要多吃這些食物。”

C、你因為牙疼去看病，醫(yī)生診斷為齲齒，并指著你手上的一罐可樂說：“一定要少喝碳酸飲料。”

D、同學很奇怪你吃盒飯時只吃菜不吃飯，你說：“我只愛吃泰國香米煮的飯，因為那種精米特別香。”

三、閱讀文言文，完成第8～10題。(共9分，每小題3分)

陳諫議教子

宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭②，蹄嚙③傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見?”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之?是移禍于人也!”急命人追賈人取馬，而償其直④。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁之風。

【注釋】①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②馭：駕馭馬匹。③嚙：咬。④直：通“值”，價值。

8、下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

A、蹄嚙傷人多矣(蹄子) B、因詰仆(于是)C、賈人安能蓄之(蓄養(yǎng)) D、是移禍于人也(這)

9、加點的“之”字，與例句中的“之”字用法相同的一項是( )

例句：堯咨者，陳諫議之子也。

A、賈人安能蓄之 B、醫(yī)之好治不病以為功 C、子將安之? D、此獨以跛之故

10、下面 對文本解讀不正確的一項是( )

A、陳諫議家的馬性情暴烈，難以駕馭，連他家里人都不能制服這匹馬。

B、陳諫議說兒子陳堯咨不該將家中劣馬賣給商人。于是，陳堯咨就命人追回了馬，退給了商人錢，并告誡仆人要養(yǎng)馬到終老。

C、文中陳諫議的話可以用孔子的名言“已所不欲，勿施于人”來概括。

D、陳諫議的教子之道的確令人欽佩!他不因兒子把一匹烈馬賣掉而感到高興，而是呵責兒子和家人嫁禍于人。

四、(14分)

11、文言文句子翻譯。(6分，每小題3分)

⑴將上面文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

“彼馬何以不見?”仆言為陳堯咨售之賈人矣。

⑵回憶課文，將下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。

12、詩文名句填空。(8分)

⑴東風不與周郎便， 。

⑵ ，飛入尋常百姓家。

⑶噫!形之龐也類有德， 。

⑷陶淵明在《飲酒(其五)》中說自己雖然置身人聚居的地方，卻聽不到車馬的喧鬧聲，更不染世俗之事，其原因是“ ”。

五、閱讀下面的文章，完成第13～16題。(共18分)

寒風中令人落淚的等待

曾穎

假期我回老家，聽文友鐘老師講了一件他親身經(jīng)歷的故事。

故事發(fā)生在不久前的一個星期天，川西的冬天雖不至于凍掉鼻子耳朵，但因為盆地天色陰沉空氣濕潤，讓人覺得更加蕭瑟冰涼，，心理上的主觀溫度比客觀的環(huán)境溫度低得多。

在陰冷如黑白畫片的集市中，鐘老師看到一個讓他心情更難受的畫面——三思橋邊上，一個身高不足一米的孩子，渾身顫抖地蹲在橋頭上，河道上的風，使他努力將原本已很小的身子蜷得更緊，但他仍沒挪地方，因為只有這個風口沒人來和他搶，別的背風的地方，賣菜人們早已擠成團了，他根本沒實力插進去。

他可能算整個集市上最小的生意人，無論 是身材還是生意的規(guī)模，一張舊報紙做成的小攤上整齊地放著四把豬鬃刷，五把土豆刮皮器和幾把白色泡沫的燈草，這玩意早年點菜油燈時可以用來做燈芯，現(xiàn)在則只能在偏方中當藥引子，最多值五角錢一把，豬鬃刷和刮皮器，市場價兩元一把，整個小攤加完值不了二十元錢。

看著小孩凍得鼻涕長淌，鐘老師動了惻隱之心，上前明知故問地和他談起價錢來，他一張嘴，發(fā)出的聲音卻是一個低沉而沙啞的成年人，這才明白，他其實是一個侏儒，這讓鐘老師的同情心如火堆里澆了酒一般騰地升了起來。

他的語氣平靜而知足，反而讓聽者有動容落淚的感覺。鐘老師覺得自己應該為他做點什么，于是從口袋中摸出五元錢來，放到攤上。

侏儒很高興，說：你買哪樣?

鐘老師沒打算要他的貨，因為所有東西都用不上。

侏儒說：這樣吧，每樣拿一個，我……我沒錢找你。

他的樣子局促不安，好像做了什么虧心事一樣。

鐘老師說：好吧，就一樣一個，只是我這陣去朋友家，拎著不方便，先存在這，等回來再說。

他 的想法，是放下錢，來個金蟬脫殼，悄悄溜掉。

侏儒說：好吧，我等你!

鐘老師只把這句話當成了平素聽到過的千千萬萬句客套話一樣，沒有當回事，就去忙活自己的事情，很快忘記了這件事。

直到下午，他吃完晚飯上街去辦事，路過三思橋時，那一幕畫面讓他震驚了： 菜市所有的人都散了，那個侏儒還呆在那里，只是往風小的地方挪了幾步，小攤上的東西只剩他點名要的三樣，風把地上的報紙刮得有氣無力地響。

天色已暗，侏儒蹲在那里啃一個烤白薯，旁邊賣烤白薯的人說：別等了，人家不會來了，他肯定是想接濟你的。

侏儒說：人家說要來，可能有啥事。我又不是討口子，怎么能要人家接濟呢?

他們的對話聲音不大，但鐘老師覺得自己耳鼓發(fā)痛。他沖上前，對侏儒說：兄弟，不好意思，我差點把這事給忘了，害得你在這等了五六個小時，對不起，對不起!

侏儒把用草繩拴好的貨物交給他，艱難地起身，活動活動筋骨，說：沒啥，今天生意還好，我可以買二兩鹵豬頭喝二兩酒了，肚子還真餓了。

說這話，他撿起旁邊的木棒，撐著咚咚咚地走了，那木棒聲，由近及遠，由輕至重……

由輕至重?

是!由輕至重!

鐘老師說這話時，臉色凝重。

13、鐘老師為什么“覺得自己應該為他做點什么”?(4分)

14、品析下面的句子，說說這個句子在文中的表達效果以及它在文中的作用。(4分)

那一幕畫面讓他震驚了：菜市所有的人都散了，那個侏儒還呆在那里，只是往風小的地方挪了幾步，小攤上的東西只剩下他點名要的三樣，風把地上的報紙刮得有氣無力地響。

15、文中的侏儒有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，請結(jié)合文章情節(jié)作具體說明。(4分)

16、文章結(jié)尾處：“鐘老師說這話時，臉色凝重。”細讀全文，說說鐘老師凝重的臉色包含哪些豐富的情感。(6分)

六、根據(jù)要求完成第17～ 19題。(8分)

改革開放以來，我們的生活在不斷變化，社會在不斷進步。為了加深同學們對這種變化與進步的認識，學校準備開展以“關(guān)注身邊的變化”為主題的綜合性學習活動。

17、請你為這次學習活動設計一個選題。(2分)

18、某同學以“關(guān)注消費者維權(quán)意識的變化”為選題，搜集了以下材料，請你幫助分析并回答：消費者的維權(quán)意識發(fā)生了怎樣的變化?(3分)

[甲]2019年9月，某消費者在超市購得一盒月餅，當日拆開食用時，發(fā)現(xiàn)月餅已過期變質(zhì)，他不知道該怎樣解決這件事，只好自認倒霉。

[乙]2019年6月，《中華人民共和國食品安全法》正是實施。根據(jù)新法規(guī)，消費者如果購買到不符合食品安全標準的食品，除要求賠償損失外，還可以向生產(chǎn)者或者銷售者要求支付價款10倍的賠償金。

[丙]2019年6月5日，某消費者從超市買回一袋葡萄干，卻吃出一只蒼蠅。他立即依據(jù)《中華人民共和國食品安全法》向工商部門投訴。經(jīng)調(diào)查核實后，商家依法按商品價款的10倍做了賠償。

19、某小組以“關(guān)注校園周邊環(huán)境的變化”為選題，開展綜合性學習活動。一周后，他們將各自搜集的材料匯總交流。在討論過程中，同學們依次做了如下發(fā)言，你認為哪一個同學的說話不得體?為什么?(3分)

[生一]我們搜集的材料雖然已經(jīng)比較豐富了，但都是文字材料，顯得有點單一。我認為還需要進一步完善材料的搜集整理工作。

[生二]我很贊同你的意見，我們還可以搜集一些影像材料。材料的豐富和多樣化可以使我們的報告更有說服力。

[生三]利用現(xiàn)有材料也可以寫出一份不錯的報告，況且將影像材料制作到報告中，對我們是一個不小的挑戰(zhàn)，還是算了吧。

[生四]你這是懶漢思想!做事怎么能這樣畏首畏尾呢?不想干就直說!我是追求完美的。沒有你，我們照樣能做好!

七、作文(50分)

愛如同溫暖的陽光，灑遍了世界的每一個角落。因為有愛，所以感動，因為感動，我們心存感恩。親愛的同學，在生活中，你是否曾為一個微笑、一句勸勉、一聲祝福而感動?你是否曾因羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護花而感喟?……

請細細回味你生活中所經(jīng)歷過的種種感動，擷取其中最動人的一幕，以“那曾感動我的 ”為題目，寫一篇文章。要求：⑴將題目補充完整;⑵文體不限(除詩歌、戲劇外);⑶不少于600字。

【參考答案】

14、表達效果：⑴“菜市所有的人都散了”與“那個侏儒還呆在那里”，“散”與“呆”形成了對比，鮮明地突出了侏儒為了那句“我等你” 而堅守諾言的形象;⑵“有氣無力”運用了擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了風刮了很長時間以至力竭的情形，從側(cè)面表現(xiàn)了侏儒等待的時間之長。

在文中的作用：⑴本句中所描繪的“讓他震驚”的畫面與前文“讓他心情更難受”的畫面形成照應，刻 畫了一個堅守誠信的侏儒，豐富了人物的形象;⑵同時，也為后文揭示人物自尊自強的性格作了鋪墊。

(表達效果是2分，一個要點1分;在文中的作用是2分，一個要點1分。)

15、文中的侏儒有下列優(yōu)秀品質(zhì)：

⑴熱情坦率。鐘老師上前和他談起價錢時，他很熱情，甚至兜根倒底講了貨物的來源和賣了錢的去處。

⑵自尊自強。雖然身為侏儒，仍冒著嚴寒做生意，維持著自己的生計;當別人給自己錢時，賣出自己的貨物，不要“人家接濟”。

⑶堅守誠信。他答應等鐘老師拜訪朋友后來拿貨物，就在寒風中等了五六個小時，直到鐘老師來。

⑷知足知樂。雖然身有殘疾，且每天收獲不豐，但他對能通過自己的勞動來養(yǎng)活自己感到知足。

(在上面四個要點中答出兩個給4分，每個要點2分，概括出“優(yōu)秀品質(zhì)”給1分，結(jié)合文章情節(jié)談給1分。)

17、從衣 食住行看身邊的變化;從環(huán)境保護看身邊的變化;身邊城市面貌的變化;身邊人群素質(zhì)的變化。

18、消費者依法維權(quán)的意識從無到有，逐漸增強。(或：消費者依法維權(quán)的意識從無到有�；颍合�費者依法維權(quán)的意識不斷增強�；颍合�費者懂得了用法律維護自身的權(quán)益。)

19、生四的發(fā)言不得體。在合作學習中，隨意扣大帽子，或拒人于集體之外，都是不利于合作交流的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/1337255.html

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