學(xué)生從小學(xué)升入初中，老師和學(xué)生都希望有一個好的開端，留下好的印象。因此，在這一階段的教學(xué)活動中，老師們總是費(fèi)盡心思去努力提高教學(xué)質(zhì)量，但往往達(dá)不到意想的效果，甚至事倍功半。那么，如何才能搞好這一階段的教學(xué)呢？下面談?wù)勎覀�人的淺見。
�。币虿氖┙蹋驖u進(jìn)
數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強(qiáng)的課程，其各內(nèi)容的關(guān)聯(lián)較為嚴(yán)密，任何一個環(huán)節(jié)脫節(jié)必將響將后面的教學(xué)。因此，在接任新班級課程教學(xué)之前，必須對學(xué)生的基礎(chǔ)情況有大體的了解，在基礎(chǔ)薄弱的環(huán)節(jié)多下功夫，甚至可以先補(bǔ)習(xí)這方面的知識，所謂“磨刀不誤砍柴功”，這將對后面的教學(xué)有所幫助，同時對少數(shù)差生，做極個別的關(guān)懷，開一些“小灶”給他們補(bǔ)基礎(chǔ)，避免他們聽不懂新內(nèi)容而失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)時，盡量照顧差生，如在板演稍微簡易的題目時，可以讓他們有表現(xiàn)自己的機(jī)會，認(rèn)識到自己與其他同學(xué)一樣受到老師的注意，讓他們得到一種心理上的滿足。
�。踩谇熒P(guān)系
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科一樣，是老師與學(xué)生的雙邊活動，只有靠老師和學(xué)生共同努力，才能取得真正好的成績。
因此，在教學(xué)活動中，融洽師生關(guān)系也是十分關(guān)鍵的，尤其是對后進(jìn)生的影響，就更加明顯有效。后進(jìn)生中普遍存在著一種“以爛得爛”的心態(tài)，總認(rèn)為自己處處不如別人，不受老師的歡迎，因而逐漸的放棄學(xué)習(xí)。作為一名稱職的老師，要改變課堂上那副居高臨下的面孔，主動與他們交朋友，不但從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，而且要找一些他們喜歡的話題進(jìn)行交談，消除師生之間的拘束。這樣，使他們“厭學(xué)”情緒逐步得到改觀。
�。臣ぐl(fā)生的學(xué)習(xí)興趣
教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，在課堂中設(shè)置情境，挖掘教材中的興趣因素，根據(jù)學(xué)生的感知特征導(dǎo)入新課。在教學(xué)過程中，要始終堅持啟發(fā)式教學(xué)原則，運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，通過學(xué)生眼、手、腦的結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)感染力。同時還采取提問、設(shè)疑等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。醇訌�(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，變“學(xué)會”為“會學(xué)”
在教學(xué)中，應(yīng)改變過去照本宣科的教學(xué)方法，應(yīng)該給學(xué)生留下一定的自學(xué)空間，對一些較為容易理解的內(nèi)容可以在適當(dāng)提示的前提下讓他們自己去思考、討論。在討論中學(xué)到的知識將會更加牢固，潛意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師要及時對他們的成績予以肯定，他們嘗到自學(xué)的甜頭，意識到學(xué)習(xí)并非難事，只要勤于思考就會成功，增強(qiáng)他們自學(xué)的信心。
�。狄詢�(yōu)帶差，整體提高
在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，要想做到整體教學(xué)質(zhì)量的提高，單靠教師個人的輔導(dǎo)是難以辦得到的，因為教師的精力和時間畢竟有限，這時，可組織班上的優(yōu)秀學(xué)生組成數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組，讓他們?nèi)椭切┳鳂I(yè)有困難的學(xué)生按時按質(zhì)的完成作業(yè)，同時對優(yōu)生又是一種提高和鍛煉，又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，和諧了同學(xué)關(guān)系，從而形成一個良好的學(xué)習(xí)群體，促進(jìn)全班成績的共同提高。
論文中心，作者：夏坤學(xué)
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/283174.html
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