很多都學不好英語，英語中最難的還是英語口語水平，很多了掌握了很多詞匯語法，可是就是開不了口講英語，所以提高英語口語水平成了很多英語學習者的心頭之痛。今天我們?yōu)榇蠹医榻B一些提高英語口語水平的方法：
說一下語音，語氣，語調的問題。在練習語音方面，我見過一些同學，不太重視發(fā)音，經(jīng)常會按自己的喜好去讀英語。比如確定一個單詞的發(fā)音，他會在不同的地方都重讀一下，然后覺得哪個讀著比較順，就決定采用哪種發(fā)音。這樣做的結果是，很多時候我們說出來的話別人聽不懂。在中國學英語，是有人做到發(fā)音準確到聽起來像英語為母語的國家的人一樣，不過這需要很長時間持續(xù)的練習才有可能。而如果我們本身說漢語如果有一些方言習慣的話，會影響我們英語的發(fā)音。比如湖南湖北同學，可能會在L，N的發(fā)音上會遇到困難。我的一個同事，是湖北人。前些天跟我說一個地名，叫南星倉，他說的是LanXinChang.還有比方說牛奶，有人可能會說成LiuLai（這時候舉這個詞，會不會讓大家敏感）。于是，說英語是也會出現(xiàn)類似的情況。比如I know，會被一些同學發(fā)成I low.東北同學在z，c，s和zhichishi上也許會混淆。我祖籍是遼寧。我爸說的是東北話。有一次問他中午吃的什么，他說包子（BaoZhi）。問他買了幾個，他說10個（SiGe），問他吃了幾個，他說4個（ShiGe）。平舌翹舌全都反過來說了。英語類似的發(fā)音也就會遇有麻煩，比如pencilbox.那我們到底語音應該練到何種程度呢？看一下新托福考試的一個評分標準，我覺得這應該是我們平時練語音把握的基本原則：我們理解不同國家的人的發(fā)音會帶有一定的口音，但這不會成為扣分的標準；不過如果發(fā)音錯誤，從而影響了對于詞義的理解，就會被扣分。大家應該把握�。何覀冋f出的話的基本原則是能讓別人聽懂。大家說的內容其實是核心。說的有內容，發(fā)音稍有瑕疵，好過于發(fā)音完美，但內容空洞無味。所以發(fā)音的練習更多的時候應該是在我們不斷充實自己的語言內容和實力時同步進行的，而不一定非得專門抽出一段時間，就只練習語音。沒必要每天對著鏡子，研究什么舌頭聲帶氣流震動位置等。用最人性化最自然的狀態(tài)來掌握一個交流工具吧。
我想起我的一個大學同學，學習英語態(tài)度非常端正。他的文具盒里永遠有這兩樣工具，鏡子和鑷子。鏡子用來看口型，鑷子用來夾舌頭。有時還會用上自己的手指頭，來測量發(fā)某個音發(fā)的是否到位。我當時就跟他開玩笑說：我很佩服你的態(tài)度，不過這方法我覺得有點兒過了。
那時很多同學學英語都很用功。有的睡覺說夢話都是英文版的。我那時也屬于比較用功的一個。因為我特別喜歡英語。我每天都會早起來一會兒，帶著書和錄音機，到校園里的名人雕像下面，去朗讀英文。呵呵，學累了煩了的時候，看看那些雕像，用他們的精神激勵自己。想起一個大學同學跟我媽的對話。畢業(yè)多年，她打電話到我家找我。我媽說我不在。她就和我媽聊上了。說：“阿姨，當年曉楠在上大學時，每天早出晚歸，經(jīng)常大聲讀英語，我們都覺得沒必要。結果人家就學得那么好了。讓我后悔當時沒有也像她那樣堅持大聲讀一讀�！彼晕疑掀恼绿岬降姆椒ǎ嫘牡叵Ｍ蠹铱梢栽囈辉�，確實很管用。
語氣語調是我們關注不夠的部分。大家是否發(fā)現(xiàn)，你聽到一個亞洲人說英語的語氣語調，基本能判斷出這個人是否是中國人。咱們中國人說英語的語氣語調是很相似的。整體來說比較平，沒有太多的起伏和語氣�；蛘呔褪怯姓Z氣和起伏，不過是在錯誤的地方，比較奇怪的語氣和起伏。很多人說英語不像是在說話，像是在念八股文。
語音語氣語調的練習方法，就用我上一篇提到的跟讀模仿的方法。一些同學比較喜歡老師推薦很多練習材料。然后會把這些材料通通買回家，再定個學習計劃，心里就覺得特別踏實。但是過一段時間，激情消逝，又沒了學習動力，買的書只有前幾頁是黑的卷的，買的磁帶CD，只有第一盤是打開了玻璃紙的，很有可能還是為了試音效打開的。于是，大家又開始用各種途徑需找新的學習方法，期望找到什么學英語的神奇妙方。這其實如同快速致富一夜成名一樣，是小概率事件。學英語最重要的一點就是：堅持。大家不要再在茫茫書海里游蕩，用更多的學習材料來彌補自己不能持之以恒練習的愧疚心了。不要再東抓一把，西抓一把，哪個材料都不深入系統(tǒng)學習了。我想起很多學GRE的同學，背誦GRE詞匯書，也就是著名的紅寶書，背得最熟的一個詞是Abacus，因為那是當年紅寶書的第一個單詞。生命的有限不允許我們每次都推倒重來，更需要我們不斷累積。所以大家在練習語音語氣語調時，不要好高騖遠，貪多嚼不爛。比如，可以先要求自己每周至少有一篇1分鐘的文章，朗讀的和人家原聲非常接近。其實一篇1分鐘的文章里，已經(jīng)包含了很多我們說英語時會遇到的語音現(xiàn)象的。同時再要求自己每周有20句話和原聲說的很接近。如果能這樣持之以恒地累積，你的語音語氣語調才會逐步改善。別指望一口吃個胖子，很可能會消化不良哦。
每個在學英語道路上掙扎的同學都知道，這個過程有時很枯燥，很有挫敗感。但這起碼是我們能掌控的事情吧。介紹一個輕松點的練習方法吧，那就是聽英文歌來練習。英文歌里其實包含了很多語音現(xiàn)象，比如失去爆破，連讀等。所以如果你英文歌模仿的很地道，那語音水平一定會提高，同時對口語內容的充實也很有幫助。
另外，大家用一些比我們正常語速慢的材料來跟讀模仿，會比較容易增強信心，有助于水平提高。推薦VOA慢速英語VOA Special News.這個速度大概是正常語速的2/3，是很好的提高語音的輔助材料。
當然，如果水平高一些的同學，還可以選擇一些Podcast來聯(lián)系，比如Science America，you tube，i tune，newyork times，cnn，bbc，很多地方都有短小的podcast.只是要注意的是，這些語速都很快，只適用于水平較高的同學練跟讀模仿。其它的同學就用這些podcast練泛聽會更有效。同時，練口語時一定要選擇有原文的材料跟讀模仿。泛聽材料也最好有原文。當然特殊情況下沒有原文時，也不要放棄每個練習聽的機會，比如走在路上，看電視時，聽英語廣播時。還是那句話：選擇要有先后順序，做事要SetPriorities.
好，下面說一下語法和語感。大家會發(fā)現(xiàn)，在語法問題上，咱們中國人學英語口語，和外國人學漢語口語有很大差異。我們會更用心去摳每個句子構成成分和其中的語法現(xiàn)象。而外國人學中文就是一句一句學，硬把它記下來，學了就想辦法不斷把它用出去。這也就是為什么很多外國人來中國，半年一年中文就挺流利，能夠做到基本的漢語交流了。而我們的英語，在學校學了那么多年，似乎進步依舊緩慢。那是因為我們在學英語時，由于過分強調學習的過程，過于把它當作一門學問科學來對待，而嚴重忽略了語言的本質，也就是它的使用過程，交流目的。記�。篖anguage is mainly for you touse，not just to study！最重要的就是別太死摳，別鉆牛角尖。我們大多數(shù)學英語的人都不是在搞語言學的研究。所以，要有現(xiàn)學現(xiàn)賣的精神，更要有為用而學的態(tài)度。
語法書要不要看，要。但絕不能沒事兒就抱著本語法書，覺得自己英語基礎弱，于是把書從頭翻到尾。你會發(fā)現(xiàn)，就算你把這語法書啃完了，說英語還是不知道用什么句型，用的時候還是會犯語法錯誤。因為你在看語法書的時候又只是停留在學習階段，而沒有充分把握時機去使用學到的知識點。所以，語法書更多時候應該作為工具書，在我們不清楚某個語言點時查閱用，而沒必要把它當作教科書，一頁一頁一條一條死磕。至于用什么語法書，要看你某個時期學習英語的目的。如果是為了某個具體的考試，最好就選針對這個考試出的語法書。如果是沒有太具體的目的，就是為了綜合提高的話，薄冰的，張道真的，都可以的。
如同武俠的高境界是無招勝有招，語法的高境界就是形成了語感。不用再把句子拆的支離破碎，也不會在說的時候一個詞一個詞的往外擠，而是對語言產(chǎn)生了感覺，自然就能以詞組或句子的形式表達。怎么做到的。就是古人說的熟讀唐詩三百首的道理。沒做到不是因為我們笨笨笨，是因為我們懶懶懶。形成語感最好的方法就是大量朗讀加閱讀。捫心自問，學了這么多年英語，咱能說的地道的英語句子有幾句，我是說內容發(fā)音語氣語調都地道的。難道永遠停留在：How are you? Fine, thank you.And you? I am fine too.的階段嗎？就連這個階段，我們很多人也還沒有把這句話的音發(fā)正確呢。不信，你讀讀試試！注意自己發(fā)how, thank, and you, fine這幾個詞。
再來看語境。也就是說一句話時的Situation.回想當年我學英語時，老師教給我們如何造句。不過我覺得很多例子并不有趣，還有些可能我們用不上。比如：我推開門，看到門后有一碗面。雖然無趣，但是我們卻可以由此衍生出很多我們感興趣的并實用的。所以，大家練口語時，最好從一開始就形成畫面感，說一句話的時候，腦中閃現(xiàn)的不應該是某個單詞的拼寫，而應該是一個situation，一個picture.不斷這樣重復，才能在下次出現(xiàn)同樣的situation或picture時，脫口而出我們想表達的內容。我來舉個例子，告訴大家這種感覺吧。其實簡單說，就是我們要不斷設置場景，做替換練習。能夠舉一反三，會說一句，就會說30句。How's your interview（coming along）？當大家看到這句話的時候，會產(chǎn)生什么場景畫面呢？應該是一個人問另一個人面試的情況吧。但你絕不應該僅停留在它當時出現(xiàn)的場景，應該跳出來想，這個句子我還可能用在哪兒。比如：你的考試情況如何？你的跳舞課上的如何？上學那會兒，老師也會讓我們做替換練習，但我們只停留在造一個正確的句子上。并沒有真正想想，我生活中能用上這個句型的場景和畫面是什么。然后做一個role play，也就是自我假設情境練習兩遍，聲情并茂的把這句話說出去。
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