七年級語文（上）（配套江蘇版教材） 第二單元 金色年華檢測題
（90分鐘 100分）
第一部分（共18分）
1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（ ）（2分）
A.徜（táng）徉 浩淼（miǎo） 鐫（juān）刻 如晦（huì）
B.芳菲（fēi） 嗚咽（yān） 凝（níng）視 安恬（tián）
C.擷（xié）取 豁（huò）達 自詡（yǔ） 薈萃（cuì）
D.躋（jī）身 白癡（chī） 宿（sù）怨 聘（pìn）請
2.下列詞語中有四個錯別字，請找出來并加以改正。（4分）
風雨如晦 記憶尤新 津津有味 走頭無路 茅塞頓開 白駒過隙 心曠神怡 由然而生 談笑風聲 出手不凡 通幽曲徑 道聽途說
錯別字
改正字
3.“依依”一詞的意義有：①形容留戀，不忍分離；②形容樹枝柔弱，隨風搖擺。（只填序號）（2分）
（1）在春暖花開的美好季節(jié)里，我邀請朋友一起到楊柳依依的河堤上曬太陽、放風箏。（ ）
（2）黃昏時分，斜陽依依，深邃高遠的天幕下，這片曠遠的土地彌漫著陽光的馨香，藏匿在田間草際的蟲兒在低吟淺唱，歸燕在晚風中呢喃。（ ）
4.下列各句中，標點符號使用全都正確的一項是（ ）（2分）
A．一個人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟邁出第一步。
B．“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。
C．老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人�！�
D．我一聽，心里一動，立刻說：“我們那邊最喜歡唱的臺灣歌曲是‘高山青’�！�
5.下列對課文的分析有誤的一項是（ ）（2分）
A.《往事依依》一文，字里行間充滿了熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華優(yōu)秀文化、熱愛老師、熱愛獻身的事業(yè)的深情。
B.《幼時記趣》描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游“山林”、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。
C.《十三歲的際遇》一文緊扣“北大”這條主要線索，從渴望進北大到生活在北大，領(lǐng)悟到自己的成長離不開北大的培養(yǎng)，表達了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而將離開的的復雜感情和渴望自由、渴望創(chuàng)造的精神。
D.《偉人細胞》通過記敘初一學生賈里為實現(xiàn)“偉人計劃”而經(jīng)歷的一次失敗及在兩次不經(jīng)意中獲得了成功的曲折過程，說明了必須從小事做起方能干成大事的道理。
6.名著閱讀題。（6分）
A.“有誰和你在一起嗎?”“是的，先生。跟我一起去的是——”“等一等——等一等。不必說出你同伴的名字。適當?shù)臅r候我們會讓他出庭的。你去那里的時候帶了什么東西嗎?”
湯姆遲疑起來，看上去有點慌亂�！罢f出來吧，孩子——別害怕。說真話總是讓人
敬佩的。帶了什么去的?”“就帶了一只——呃——一只死貓�！比藗円魂嚭逍�。法官把他們喝止住了。
B.湯姆的白天是輝煌和歡樂的，但夜晚則充滿了恐懼。印第安人喬每晚都闖進他的夢中，每次眼睛里都含著殺機。每到夜幕降臨，幾乎沒有什么事情能誘使他到外面去�？蓱z的哈克處在同樣苦惱和恐怖的狀態(tài)中，因為在庭審的那個大日子的前一天晚上，湯姆把事情全部告訴了律師，盡管印第安人喬的當庭逃逸讓哈克免去了出庭受審的痛苦，然而，他依然非常害怕別人知道這件事也有他的一份�？蓱z的小家伙讓律師答應(yīng)為他保密，但這又怎么樣呢?湯姆由于良心不安而不得不在夜里趕到律師家中，把可怕的實情從曾用最毒的毒誓封住的嘴巴里吐了出來，由此哈克對人類的信心就蕩然無存了。
白天里，看見莫夫•波特感激涕零的樣子，湯姆為自己說出了實情而高興；但到了晚上，他又后悔自己沒有把嘴巴封住。
（節(jié)選自《湯姆•索亞歷險記》）
（1）A選文中的“同伴”是誰?B選文中“可怕的實情”具體指什么?（3分）
（2）聯(lián)系原著，說說B選文中湯姆為什么會感到既“高興”又“后悔”。（3分）
第二部分（共42分）
（一）閱讀下面的文言文，完成文后各題。（14分）
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
7.解釋加點的詞。（4分）
（1）項為之強 （2）常蹲其身
（3）以叢草為林 （4）蓋一癩蛤蟆也
8.翻譯句子。（2分）
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。
9.“物外之趣”有哪幾件事？作者是怎樣產(chǎn)生“物外之趣”的？（5分）
10.根據(jù)上文內(nèi)容說說怎樣才能成為一個富有生活情趣的人。（3分）
（二）閱讀下文，回答問題。（16分）
加州牛肉面
①穿過“五月花”廣場的時候，林郁急匆匆的腳步第一次放舒緩了一些，還仰起臉迎著夕陽金色的余暉。恰好教堂敲響禮拜的鐘聲，成群的鴿子從噴泉勁射的水柱旁掠過。幾位黑人搖滾樂手走過來，向他露出了好看的白牙。
②今天是個美妙的日子。林郁不禁哼著《美麗的加利福尼亞》，找了一家加州牛肉面館，正經(jīng)八百地坐在餐桌旁，接受美國女招待的服務(wù)。一年多來，他一直在這樣的館子干洗盤子的苦差，至今也沒有品嘗出加州牛肉面和咱們蘭州牛肉面有什么不同。
③好了，總算幸運，他設(shè)計的小童凳，終于被一家兒童用品超級商場的老板點了頭。美國佬真痛快，看中了，一下就拿出5000套的訂單。在加州，成功往往在不經(jīng)意之間。同是武漢來的一位電腦工程師，為停車場曬太陽的小汽車設(shè)計了折疊式鋼絲白布篷，起了個俏皮的名字叫“汽車太陽鏡”，從老美的荷包里掏出大把大把的鈔票，如今開了兩家公司呢。
④回到寓所，林郁卻不敢陶醉，伏在設(shè)計圖上精心修改。這是一組竹節(jié)、樹兜、蘑菇形狀的小童凳，一個個富有中國園林的山野情趣，又有那么一點點西方抽象藝術(shù)的現(xiàn)代韻味�；蛟S，這就是美國佬樂意說OK的妙處所在？
⑤樓道里響起沉重的腳步聲，接著響起沉重的關(guān)門聲。林郁知道，這是鄰居——一位著名的臺灣流體力學專家回來了。他原來好風光，供職于一家高科技軍火公司，年薪讓大陸人想都不敢想。偏偏“冷戰(zhàn)”降下帷幕，經(jīng)濟萎縮，以高科技軍火工業(yè)聞名的加州備受打擊。他被炒了“魷魚”，這幾天正被迫在街頭擦皮鞋。擦皮鞋，也需要流體力學嗎？林郁覺得有點開心。
⑥加州牛肉面真不容易吃�。×钟魹樽约簯c幸，不禁抓起床頭的拉力器使勁拉了一下，仿佛要試試自己的力量。在用盡力氣撐開最后一個回合時，他一眼瞥見床頭妻子和女兒的照片，眼角一下迸出了淚花。
⑦一切努力都十分順利。林郁同家鄉(xiāng)的一家工藝品出口公司訂了貨，還點名挑選著名的星海鋼琴廠承擔油漆工藝。他要讓小童凳閃爍中國國漆的古典光彩，柔和而凝重，體現(xiàn)東方文化的高雅與悠遠，征服加利福尼亞和整個美利堅。
⑧樣品很快送來加州，果然出色，宛如一套精致的工藝品。國漆的光澤沉靜溫潤，又拉出了木紋、竹斑……很適合貴夫人們?nèi)蓪櫵齻兊男殞殹Ｃ绹耐侍珱]文化，不是一段粗糙笨拙的原木，就是冷冰冰的鋼制組裝品。
⑨林郁特意借了臺灣流體力學專家的高級轎車，去超級商場送樣品并確定交貨期。他已勝券在握，讓國內(nèi)提前生產(chǎn)了5萬套。
⑩“NO,NO，”一位經(jīng)銷主管連連搖頭，“林先生，你為什么修改設(shè)計，給這么有魅力的作品穿了一件多余的外衣？”
○11完全出乎意料!林郁急忙托起一只“蘑菇”說:“瞧，只有中國才能制造出這么美妙的工藝品……”
○12“NO，孩子們不需要工藝品。他們只需要最原始、最自然、最親切或者能喚起好奇心而動手去組合的東西。”
○13林郁懵了，只顧選擇一些美麗的詞語，夸耀中國的傳統(tǒng)國漆工藝。
○14“NO，在我們美國人看來，越是漂亮的東西越不可靠。顧客們有充分的理由這么懷疑：只有非常糟糕的木料，才用得著刷這么好看的油漆……盡管我個人對你們國漆工藝充滿敬意�！�
……
○15林郁又找到了一家加州牛肉面館洗盤子。半夜三更，饑腸轆轆扒拉牛肉面時，他依稀覺得味道與中國的牛肉面不太一樣。
○16抬起眼，窗外一派燈紅酒綠。加州不是他的家，但加州牛肉面還得吃下去，吃出味道來……
11.第①段畫線句子屬于________描寫，其作用是__________________。（3分）
12．閱讀小說，填寫下面表格。（4分）
13．下面對文章的理解有誤的一項是（ ）（3分）
A.題目“加州牛肉面”既是全文的線索，同時又具有一定的象征意義。
B.寫電腦工程師和流體力學專家兩個事例，說明在加州成功往往在不經(jīng)意之間，而失敗也常常會不期而至，讓讀者對主人公所處的環(huán)境有了更多的了解。
C.第⑥段畫線句子“他一眼瞥見床頭妻子和女兒的照片，眼角一下迸出了淚花”，表現(xiàn)了林郁思念、欣慰、心酸等多種復雜的情感突然被觸發(fā)，一下子宣泄出來。
D.小說通過講述林郁在國外獨自打拼的故事，讓一個吃苦耐勞、堅忍不拔、忍辱負重、委曲求全的主人公形象躍然紙上。
14．第⑧和○11段寫了林郁與經(jīng)銷主管對童凳的不同態(tài)度，從中可以看出__________，這也是林郁失敗的主要原因。（3分）
15．根據(jù)對小說的理解，體會下面句子的言外之意。（3分）
加州不是他的家，但加州牛肉面還得吃下去，吃出味道來……
_______________________________________________________________________________
（三）閱讀下文，回答問題。（12分）
老師，請您記住我
①靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。
②燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認真地繡著，額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著，想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)：每人回家繡一條手絹，明早帶來，希望每個人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里�！鞍�，好疼呀!”原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指，又繡了起來。
③“鐺，鐺，鐺……”桌上的老座鐘敲了十一下。“梅，時間不早了，快睡吧!”從里屋傳來了聲音�！爸懒�，媽�！彼炖镫m這么應(yīng)著，可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評為最佳作品，如果老師能夠表揚我，如果……那該多好啊!
④想著，繡著……也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛，多么美麗的圖案啊：梅花——幾枝粉紅色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯落有致，形態(tài)各異；遒勁的枝干疏密相間，生機勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個字。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進入夢鄉(xiāng)……
⑤冬梅，一個中學生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關(guān)心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注，使自己也能夠時時被老師提起。這次作業(yè)對她來說，無疑是一個絕好的機會。
⑥第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來�？墒菚r間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心里默念：“老師，快來看看我的手絹吧!”時間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了……
⑦突然，老師的身體一點一點地向她移來，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上�？墒�，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看看我的手絹？這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎？我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵的話語!老師，請您記住我，好嗎？
⑧傍晚，她意外地收到了老師托人帶來的紙條。“冬梅同學：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計精美，色調(diào)相宜，做工精細，當時我多么地激動。這是我的欣慰，更是你的驕傲……能將這條手絹留給我做紀念嗎？”
⑨當天晚上，冬梅做了一個很美的夢。
（原文有刪改）
16.填空：文段運用第 人稱的口吻，按照 的順序，以 為線索，記敘了 這件事。（3分）
17.文段中對冬梅的描寫細膩生動，其中運用最突出的是哪一種人物描寫方法？（2分）
18.本文的行文較曲折，這樣寫有什么好處？請結(jié)合第⑦段中的畫線句分析。（3分）
19.第④段中女孩為什么還要在手絹的右下角工工整整地繡上了“冬梅”兩個字？請結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶�。�?分）
第三部分（共40分）
20.作文。（40分）
題目：懷念 的日子
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。X K b1. Co m
七年級語文（上）（配套江蘇版教材） 第二單元 金色年華
檢測題 參考答案
1.D（A.táng—cháng。B.yān—yè。C.yǔ—xǔ。）
2.尤—猶 頭—投 由—油 聲—生（本題中產(chǎn)生錯字的原因是音同或音近，準確解答本題，需要我們掌握辨識同音字的方法。同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。對于常用的同音字，要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。另外，查閱字典找到一個字的讀音時，看看還有什么字和它的讀音相同。時間長了，記的字、詞就多了。）
3.（1）② （2）①（詞語的意思已經(jīng)給出，只需要同學們結(jié)合具體的語境判斷即可。）
4.C（A句中問號改為逗號，B句中引號內(nèi)逗號放在引號外，D句中“高山青”應(yīng)用書名號。）
5.D（“經(jīng)歷的一次失敗及在兩次不經(jīng)意中獲得了成功”說法錯誤，應(yīng)該是“經(jīng)歷的三次失敗及在一次不經(jīng)意中獲得了成功”。）
6.（1）哈克。 “可怕的實情”指：在墳地，羅賓遜醫(yī)生和印第安人喬發(fā)生爭執(zhí)，印第安人喬殺死了羅賓遜醫(yī)生，并嫁禍給被打昏了的波特。（《湯姆•索亞歷險記》第9章“墳地慘案”的情節(jié)是湯姆•索亞和伙伴哈克一道在墳場玩死貓時，無意中目擊了一起兇殺案：晚上九點半，湯姆和哈克貝利•費恩來到一個墓地，看到印第安人喬、羅賓遜醫(yī)生、莫夫•波特在挖掘墳?zāi)梗鬆巿?zhí)廝打起來，印第安人喬殺死了醫(yī)生，并嫁禍給了波特。他們被嚇得逃走。最后，墓地只剩下挖出的尸體、棺材和墳?zāi)埂＿@是后來法官對這起兇殺案的偵破細節(jié)以及這個案子給湯姆帶來的影響。因此文中的“同伴”很清晰，“可怕的實情”就是指墓地所遇情節(jié)。）
（2）“高興”一是因為戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和擔憂，說出了實情；二是為波特洗脫了罪名。 “后悔”一是因為說出了秘密，失信于朋友；二是因為害怕印第安人喬的報復。（《湯姆•索亞歷險記》描寫了密西西比河畔一個小鎮(zhèn)上的淘氣孩子湯姆和伙伴流浪兒哈克因為厭惡枯燥的學校課程和庸俗的生活環(huán)境而去做一系列冒險的有趣故事。湯姆足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。去墓地探險時，他目睹了一起兇殺案，在無辜者即將遇難時，湯姆勇敢地站了出來，指證兇手，成了一個了不起的英雄。但這時的湯姆卻因為說出了秘密，失信于朋友，隨時可能遭到印第安人喬的報復而有些后悔。）
7.（1）同“僵”，僵硬。（2）這里指自己。（3）把……當做……。（4）原來是[（1）通假字的解釋，一定要先答出所通的字，然后再解釋意義。（2）“其”是文言虛詞，要注意其語境義。（3）“以……為……”是文言固定句式。（4）“蓋”是古今異義詞，要識記它的古義。]
8.夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。[文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂“直譯”，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句的對應(yīng)翻譯。所謂“意譯”，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句也盡可能照顧原文詞義。這兩種方法以直譯為主，意譯為輔。具體方法有六個字：留（保留）、刪（刪除）、補（增補）、換（替換）、調(diào)（調(diào)整）、變（變通）。翻譯句子時，像“成”“私”等重點詞語要翻譯準確。]
9.觀蚊如鶴、神游“山林”、鞭打蛤蟆三件事；產(chǎn)生“物外之趣”的原因是作者觀察細致，想像奇特。（概括事件，可采用“什么+怎么樣”或“誰+做什么”的格式。）
10.熱愛生活、樂觀向上、善于觀察、富有想象力等。（做題時，要先審題，再在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定答題范圍。如由“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理”可見“富有生活情趣”的原因之一是善于觀察。由“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也”可知，原因之二是善于想象。由“于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊”可知，原因之三是有好奇心，貪玩，熱愛生活等。）
11.環(huán)境（社會環(huán)境） 交代故事發(fā)生的社會背景，粉托人物的喜悅心情（畫線第一句寫出了“鐘聲、鴿子、噴泉”這些自然景物的美好，黑人樂手也在向他微笑……這一切都源自他內(nèi)心無比的喜悅。喜悅的根本原因是來加州的他，整日靠刷盤子維持生計，生活在加州這樣一個大城市，所遇到的艱難困苦可想而知，而現(xiàn)在他設(shè)計了一款兒童凳子被訂購，也許命運會被改變。這是一段社會環(huán)境的描寫，首先描寫了“鐘聲、鴿子、噴泉”等自然景物的特點，交代了林郁生活的社會背景，渲染了一種美好的氣氛，有力地烘托了林郁內(nèi)心的喜悅。）
12.①不敢陶醉（只答“有點開心”“慶幸”不得分） ②勝券在握（依據(jù)題干中的故事情節(jié)“修改設(shè)計”與“收到樣品”歸納答案，尋找它們出自哪部分內(nèi)容，“修改設(shè)計”出自第④段“回到寓所，林郁卻不敢陶醉，伏在設(shè)計圖上精心修改……”產(chǎn)品還沒有生產(chǎn)出來，所以有“不敢陶醉”的心理狀態(tài)。“收到樣品”出自第⑧⑨兩段“樣品很快送來加州……他已勝券在握……”，自己修改后的樣品已到貨，即將賣出，所以他有“勝券在握”的心理狀態(tài)。參考“心理狀態(tài)”的已知答案格式，歸納要填寫的問題。）
13.D（林郁在國外獨自打拼，由“一年多來，他一直在這樣的館子干洗盤子的苦差……”表現(xiàn)了他吃苦耐勞、勇于追求的精神；失敗后他“又找到了一家加州牛肉面館洗盤子……”表現(xiàn)了他堅忍不拔的意志。但D 項中用“忍辱負重、委曲求全”表現(xiàn)林郁的性格不夠妥當。）
14.“林郁不了解美國人的價值觀念（審美取向）” 或“兩人的價值觀念（審美取向）不同”（失敗的主要原因在于林郁又把設(shè)計作了修改，在小凳子上添加了烤漆，呈現(xiàn)出了“國漆的光澤沉靜溫潤……”這與“美國的童凳太沒文化，不是一段粗糙笨拙的原木……”有了天壤之別。這是林郁與經(jīng)銷主管兩人的價值觀念的不同，這是中國人與美國人審美取向的分歧，這是東西方文化的差異。）
15.林郁決心要在加州繼續(xù)打拼，而且要取得成功。（結(jié)合全文以及林郁的性格特征去理解“加州不是他的家，但加州牛肉面還得吃下去，吃出味道來……”。句子暗含著林郁要在加州繼續(xù)吃苦耐勞，繼續(xù)打拼下去，要干出一番事業(yè)來，要一步一步走向成功之意。）
16.三 時間 手絹 冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關(guān)注并獲得表揚（通過文中“她”這一人稱的運用，可知是用第三人稱來寫的。由“桌上的老座鐘敲了十一下”“第二天早上”“傍晚”“當天晚上”這些表示時間的詞語和句子，可知文章是按時間順序?qū)懙�；“手絹”貫穿全文，是線索。用簡潔的語言概括出事情的過程、結(jié)果。）
17.心理描寫。（描寫人物的方法有外貌、語言、動作、心理描寫等，本文刻畫冬梅這一人物形象是通過心理描寫來體現(xiàn)的。文中有許多心理描寫的語句。）
18.使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如畫線句中的“近了，近了”最終又“停住了腳步”的曲折描寫，不僅激起讀者對情節(jié)發(fā)展的期待心理，而且使之對冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強烈的關(guān)注之情。（文章常用的表現(xiàn)手法有象征、襯托、欲揚先抑、借景抒情、聯(lián)想與想象、伏筆、照應(yīng)等。所謂懸念，主要是利用人們對故事發(fā)展和人物命運前景的關(guān)切和期待心理，從中設(shè)置懸而未決的矛盾現(xiàn)象，通過讓讀者在懸念的發(fā)生、發(fā)展、加強、解除過程中產(chǎn)生猜疑、緊張、渴望、揣測、擔憂、期待、歡快等種種復雜的心理感受，從而引起人們的關(guān)注，并急切期待解決的后果，以便吸引和集中觀眾的注意力與觀賞興趣。用設(shè)置懸念的手法，推進事態(tài)的發(fā)展，就能避免平鋪直敘。）
19.因為冬梅是一個成績長相均一般、性格內(nèi)向而又極普通的女孩，她非常想進步，想得到他人的認可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表揚。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意，給老師留下更深更好的印象。（回答本題要建立在理解全文的基礎(chǔ)上，鎖定答題區(qū)間，然后加以提煉、分析、概括。在手絹上繡上自己的名字，用意是顯而易見的。同學們很容易理解，關(guān)鍵是結(jié)合第⑤段來談一談為什么希望引起老師的注意。）
20.思路點撥：本單元學習的課文都是“說真話，抒真情”的典范，所以我們在寫作時要選擇真實的生活題材，抒發(fā)自己的真情實感。也就是說要真實地反映生活，說真話，抒真情。如何做到這一點呢？首先，自己心里怎么想，筆下就怎么寫，只要用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實感受和認識，自然就做到了抒情真摯、樸實。抒發(fā)真情的語言不在多少，關(guān)鍵是有感而發(fā)。說心里話，才能打動人、感染人、教育人。其次，要廣泛閱讀，勤于積累。廣泛的閱讀，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，還是一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，還能豐富人的感情。知識增長了，修養(yǎng)提高了，情感豐富了，就可以寫出具有真情實感的好文章。再次，即使虛構(gòu)的內(nèi)容，也要符合現(xiàn)實生活中的邏輯，在生活中能找到原型，不能出現(xiàn)常識性的錯誤。
“懷念 的日子”是一道半命題作文題。寫作前應(yīng)該先將題目補充完整，橫線上可填的詞語有許多，如：“逝去”“下雨”“童年”“小學”“初中”“相遇”“錯過”……只要是從語法上能講得通的詞語都可以。寫作時，可以根據(jù)題目來確定你要寫的主題，然后圍繞這一主題來選材、構(gòu)思。適合寫成情真意切的記敘文。
例文：
懷念小學的日子
我陪風走在回家的路上，一輛902公交車從身邊駛過，那是我小學的標志，我總是乘它離開學校,包括那最后一天。
我曾經(jīng)以為902和我的小學、我的同學一樣，是我生命中不可分割的一部分�？扇缃�，他們都像902一樣漸漸駛遠。我可能太懷念他們了，所以我決定:我要回家，回到那我生活過六年、魂牽夢縈的學校,再看看操場上的太陽。
坐上車繞到遙遠的地方，走過曾經(jīng)的小巷，漫步在那時追車的大橋。路還在楊柳的輕撫下，只是那些曾經(jīng)在路上行走的人已經(jīng)各自奔天涯。操場上不再回蕩朗讀的聲音，只留下空空的身影在世間游離。
我們曾經(jīng)彼此是那么的清晰，閉上雙眼，就可以聽到彼此的聲音，可如今這個城市太過喧囂，我們再也不能如此親近。
他們和我的回想，都隨著我對這個學校的遠離而死亡。而我和他們的回想，也跟著那漸行漸遠的背影走遠。
離別之后，我們必定還能重逢，只是那時是否只是路過，是否還會張三、李四、王麻子的直呼其名，或是喊那些親昵的綽號。那些我曾愛過的人，今天為了前程、夢想或是生活漸漸離我而去。未來，我又將與哪些陪伴我的人分別，那時又是什么滋味？
對于命運，我們無力還擊，只好任由那長鞭把我們抽得團團轉(zhuǎn)，直到分散。將來我們可能是朋友、敵人，同事、對手，領(lǐng)導、下屬，愛人、仇人或者是陌生人。但請銘記我們曾經(jīng)是在一個教室中上了六年課的朋友。
我想有些東西可能會隨時光褪色，但時光卻會令它更顯珍貴，這東西大概是記憶吧！
902發(fā)車，走啦……
【點評】文章語言樸實無華，真實感人，以902勾起自己對小學同學及小學生活的回憶，表達出對小學那段日子的懷念�！罢f真話，抒真情”，自然也就容易感動讀者。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/301436.html
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