根據(jù)溫三中馬琳老師的經(jīng)驗(yàn)，每年一個(gè)月后，是初一新生及其家長(zhǎng)前來咨詢最多的時(shí)候，突然變化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏，讓部分學(xué)生一下子很難適應(yīng)，有些在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的學(xué)生，升到初一后，幾次考試成績(jī)都很不理想，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感到不解和擔(dān)憂。

　　馬老師舉了兩個(gè)前來找她咨詢的例子。去年開學(xué)一個(gè)多月后，一位家長(zhǎng)給馬老師打來電話：“老師，我的孩子在小學(xué)時(shí)，、外語成績(jī)都很好，進(jìn)入初中以后，他學(xué)習(xí)也很努力，但考試成績(jī)卻讓我感到吃驚，數(shù)學(xué)70分、外語60分。像這樣的分?jǐn)?shù)，以后可怎么考重點(diǎn)高中呢？”一個(gè)學(xué)生則給馬老師寫了一封信：“老師，昨天下午考第二章。為了考得好一點(diǎn)，我與同桌利用中午時(shí)間，采用互相問答的方式一起復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，我也不覺得自己比他差。但是，今天考試成績(jī)出來了，我只得了70多分，可我同桌卻考了90多分。每天也沒見他比我更用功，但每次考試，他都要比我高10~20分。老師，您說過一分汗水一分收獲，我付出的汗水不比他少，但為什么我總是考不過他？”

　　這位家長(zhǎng)和學(xué)生的苦惱具有一定的代表性。進(jìn)入初中后，一些小學(xué)時(shí)程度差不多的學(xué)生在初中出現(xiàn)了考分上的巨大差異。要順利完成小學(xué)到初中的過渡，就要對(duì)即將開始的有所了解，在上做好準(zhǔn)備。

　　據(jù)初中的老師介紹，初中學(xué)習(xí)與有很大的不同，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加等方面。、數(shù)學(xué)、這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求；、等課程相繼開設(shè)，、、等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。而老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　根據(jù)有關(guān)專家的研究，進(jìn)入初中以后，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生，成績(jī)往往每況愈下，到了初二，就會(huì)出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。

　　對(duì)此，建議，初一期，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子實(shí)現(xiàn)、生活習(xí)慣等方面的轉(zhuǎn)變。小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對(duì)較少，能按時(shí)完成就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識(shí)基本掌握，考試就不成問題。但初中階段，課程設(shè)置增多，考試題目更為靈活，講究活學(xué)活用，學(xué)生必須改變以往寫完作業(yè)就萬事大吉的做法，要主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，除了老師所留的作業(yè)以外 初中政治，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識(shí)面，由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。另外，中學(xué)課程緊，內(nèi)容多，學(xué)生在生活上必須有規(guī)律，要制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺遵守。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)還要幫助孩子處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力都應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)也是他們生活的重要組成部分。要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來；活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

　　人，總是要完成自身的轉(zhuǎn)變的，在克服一個(gè)個(gè)困難的過程中，逐漸成熟起來。對(duì)初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有所了解后，只要在心理上做好準(zhǔn)備，充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良習(xí)慣，同時(shí)形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，就能很快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求了。

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