教 案 首 頁(yè)

教材版本

人教版

學(xué)段

七年級(jí)

學(xué)科

語(yǔ)

節(jié)

五單元閱讀24

題名

荷葉 母親

時(shí)

1

執(zhí)教教師單位

萍鄉(xiāng)四中

教師姓名

葉紅英

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.了解作者及主要作品。

2.學(xué)習(xí)以物喻人的寫法。

能力目標(biāo)

1.指導(dǎo) 學(xué)生把握基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)

2.培養(yǎng)學(xué)生咀嚼和鑒賞語(yǔ)言的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.體驗(yàn)人間之愛親情，感受母愛。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 反復(fù)誦讀品味鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中的美好的母子深情。

2. 學(xué)習(xí)托物言志，借物喻人的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解中插敘“九年前與祖父賞”內(nèi)容的作用。

教具

多媒體

時(shí)間

安排

1．展示題激發(fā)閱讀欲望（3分鐘）

2．初讀整體把握（20分鐘）

3．精讀美探究美點(diǎn)（10分鐘）

4．聯(lián)系生活感悟親情（8分鐘）

后

小結(jié)

《荷葉 母親》的教學(xué)突出閱讀規(guī)律，遵循了閱讀理解由淺入深的，循序漸進(jìn)的原則。貫穿朗讀說(shuō)讀品讀悟等活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)充分，堂詩(shī)意盎然。

備注

教 案 內(nèi) 容

荷葉 母親 冰心 教材分析： 《荷葉 母親》是人教版七年級(jí)上冊(cè)散詩(shī)兩首當(dāng)中的一首，兩首詩(shī)有相近的風(fēng)格。相近的主題，兩首詩(shī)都充滿溫馨愛意，《荷葉 母親》抓住特定環(huán)境的一個(gè)景象，以花喻人，巧妙地將花和人結(jié)合在一起 ，深情譜寫了一曲母愛的頌歌，描寫生動(dòng)形象，語(yǔ)言清麗 。 時(shí)安排： 1時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)1.了解作者及主要作品。 2.學(xué)習(xí)以物喻人的寫法。 能力目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生把握基調(diào)有感情地朗讀詩(shī)。 2.培養(yǎng)學(xué)生咀嚼和鑒賞語(yǔ)言的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.反復(fù)誦讀品味鑒賞語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)中的美好的母子深情。 2.學(xué)習(xí)托物言志，借物喻人的寫法。 3.理解中插敘“九年前與祖父賞”內(nèi)容的作用 教學(xué)方法： 誦讀教學(xué)法`合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程: 一 展示題,激發(fā)閱讀欲望 1.介紹冰心 強(qiáng)調(diào)“母愛.自然.童 心”的歌頌是冰心作品的思想核心 2.出示《荷葉 母親》題,討論標(biāo)題特征,猜測(cè)內(nèi)容和寫法技巧. 二 初讀整體把握 (1)朗讀, 術(shù)語(yǔ)點(diǎn)評(píng) 要求學(xué)生帶著對(duì)母愛的贊美之情,以輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗讀全,感受的意境美.采用術(shù)語(yǔ)點(diǎn)評(píng)的方式,對(duì)全的內(nèi)容.主旨.語(yǔ)言或?qū)懽骷记?進(jìn)行初步的感受,整體把握。 方法指導(dǎo):媒體展示 用語(yǔ)的行話即語(yǔ)堂的專用語(yǔ)言，例如開門見、篇末點(diǎn)題、過(guò)渡、照應(yīng)、抒情、議論、伏筆、聯(lián)想等術(shù)語(yǔ)對(duì)的內(nèi)容情感寫作技巧進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 老師:舉例說(shuō)(此處是的難點(diǎn),老師用講授法),二.三小節(jié)寫九年前祖父賞,從構(gòu)思說(shuō)是插敘,將花放在人的背景中認(rèn)識(shí), 將花與人緊密聯(lián)系在一起.為下以花喻人埋下伏筆,作為巧妙的鋪墊. 下面同學(xué)思考發(fā)言 學(xué)生自由發(fā)言....... 教師總結(jié)：（媒體展示） 以物喻人 寫物抒情 融情于景 一線串珠 開門見 卒顯志 巧妙穿插 生動(dòng)照應(yīng) 老師：一線串珠就是線索，這篇以紅為線索，貫穿全。作者的心情也是線索，貫穿全。送紅——憶紅——雨打紅——荷葉護(hù)——紅聯(lián)想。 煩悶——不適意——不寧的心緒散盡——感動(dòng) 老師強(qiáng)調(diào)：用語(yǔ)的術(shù)語(yǔ)讀是一種語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀任何都要這么想，這么做。 2用“集美法”了解思路。 要求：從４—７修選句 子組合起，放在８－９段話前面，形成一篇微型美。 方法：朗讀４－９段，用溫婉語(yǔ)調(diào)，很抒情很輕柔的讀。 老師：既有寫紅白的，也有寫我和母親筆墨的，還有寫我心情的。我現(xiàn)在要求大家講簡(jiǎn)單些，但要體現(xiàn)重點(diǎn)。一紅為主，白不需要 。做適當(dāng)刪減和調(diào)整，句子間聯(lián)系緊密。 學(xué)生自由發(fā)言。 老師用媒體展示結(jié)果： 半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，那一朵紅，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，婷婷的在綠葉中間立著。 一會(huì)子，窗外雷聲作了 ，大雨接著，愈下愈大，那朵紅被那繁密的雨點(diǎn)打的左右?斜。 忽然，紅旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下，正覆蓋在紅上面?????? 雨勢(shì)并不減退，紅卻不搖動(dòng)了，雨點(diǎn)不住的打著。只能在那勇敢慈憐 的荷葉上面，聚了寫流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。 我心中深深的受了感動(dòng)—— 母親��！你是荷葉，我是紅，心中的雨點(diǎn)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空的隱蔽？ 老師：這么長(zhǎng)的變短了，這就是“集美法”。這種方法，其實(shí)平常也用的多，就是通常說(shuō)的摘抄法。例如我們摘抄的佳詞妙句，重點(diǎn)段落，首尾段，標(biāo)題等，今天摘抄的是能體現(xiàn)思路。也體現(xiàn)重點(diǎn)和主旨的句 段。 三，精讀美，探究美點(diǎn) （2）妙點(diǎn)揣摩法品讀重點(diǎn)段。 學(xué)生朗讀8-9段 老 師:妙點(diǎn)揣摩法即是一種欣賞方法。說(shuō)說(shuō)最后兩段妙在哪里，好在何處？ 學(xué)生自由發(fā)言 ?????? 老師總結(jié)（媒體 展示） 比喻之美 句式之美 抒情之美 點(diǎn)題之美 升華之美 虛實(shí)之美 老師講授虛實(shí)之美：有些事物是看不見摸不著的，比如說(shuō)氣味比如說(shuō)母愛，我們能感受到但是看不到。作者用荷葉為紅遮擋風(fēng)雨這樣實(shí)實(shí)在在的事，比喻偉大的母愛聯(lián)想到母愛，就將母愛實(shí)實(shí)在在的展現(xiàn)在我們面前，這就是虛實(shí)之美。 四，聯(lián)系生活 感悟親情 教師總結(jié)：我們被《荷葉母親》的偉大所感動(dòng)時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中母親又何嘗不是這樣，天下的母親都是一樣的無(wú)私偉大，她們的愛無(wú)處不在。在生活中我們每天都在接受母愛的滋潤(rùn)，借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)你用真摯而優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)母愛的感受，你想對(duì)母親說(shuō)什么？ 要求： 用“母親是——，我是——”的句式說(shuō)話，用上比喻的修辭。 生自由表達(dá)。 教師總結(jié)：這節(jié)同學(xué)們有書聲 瑯瑯，有沉思默想，有詩(shī)意表達(dá)。我們這節(jié)的過(guò)程是：（媒體展示） 全篇屬于點(diǎn)評(píng)，局部集美，細(xì)部妙點(diǎn)揣摩。 五，作業(yè)設(shè)計(jì) 1外閱讀冰心詩(shī)集《繁星》《春水》，并摘記其中的精美詩(shī)篇，制作一期手抄報(bào)。 六，板書設(shè)計(jì) 荷葉 母親 冰 心 托物言志 荷葉——————————母親

無(wú)畏 遮蔽 無(wú)私 愛護(hù) 紅—————————我 愛的奉獻(xiàn)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/34194.html

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