兒子就讀的是重點初中，學校的老師都是有經(jīng)驗的資深教師，記得兒子剛上初中時，對所有的考試成績他都非常在意，無論大考小考還是一般的測驗中出現(xiàn)的差錯，不管是不會的、粗心的還是緊張造成，一概嫉“錯”如仇。每次考前都加班加點的認真復習，恐怕漏掉任何知識點，考后認真的訂正，可是等到下次再考時，那些之前錯過的類型的題依然還會出錯。時間一長兒子開始煩躁郁悶懷疑自己的能力了，他感覺自己笨、記憶力差，懼怕考試等等。對兒子的這些困惑我是干著急幫不上忙，無能為力呀。轉(zhuǎn)眼一個學期快要結束了，好長一段時間不見兒子為考試的事發(fā)愁了，學習也輕松了許多，考前的復習也不再手忙腳亂眉毛胡子一把抓，而是有章法有規(guī)律，有針對性了，并且成績還穩(wěn)步上升，期末考試時竟考了全班第二。我急忙打探、深入調(diào)查后方知，老師讓他們各科都建立了“錯題本”，讓他們把每次考試中出現(xiàn)的錯題、原因及訂正都原原本本的記錄在這些本子上，隨時復習翻閱、考前重點突擊。真是大見成效呀。如果兒子在小學時就能掌握了這個法寶，別說初中，就是高中大學也能小船揚帆，順水行舟呀。

　　考試成績雖不是衡量孩子學習的唯一標準，可每一次考試都會或多或少地影響孩子的情緒和心情。如何提高孩子的學習成績歷來是家長、學生，乃至老師共同關注的話題�？汲龊贸煽兂�靠平時的努力和積累外，還需要有正確的學習方法和手段。“錯題本”將成為孩子學習路上的一條捷徑。

　　建“錯題本”就像記課堂筆記，要從小學開始，日久天長養(yǎng)成一種好的習慣，為日后的復習提供方便，節(jié)約時間。不要為了省事在作業(yè)本、試卷上訂正錯題，時間久了，作業(yè)本、試卷不但很多復習時要一張張、一本本的翻找很麻煩很浪費時間，還會被遺棄、丟失難以保存，“錯題本”就不一樣了，它歸納集中、便于存放、簡潔明朗、容易梳理，而且孩子在抄寫整理錯題的同時加強了記憶和加深了印象，還能幫助孩子克服粗心大意的毛病。

　　第一，孩子在抄寫錯題時要將錯誤答案與正確解答同時抄在錯題本上，并把所涉及的章節(jié)及內(nèi)容也標在題后，便于以后復習時節(jié)約時間舉一反三，避免同類型的內(nèi)容再次出錯。對于一些閱讀理解等篇幅較長的題目可以剪輯、復印、粘貼等；語文、英語及化學的學習是一個長期積累、沉淀的過程，容易出錯的字、詞、句、修辭手法、劃分句子成分及英語的介詞填空可以抄寫在錯題本上，對于閱讀和寫作部分的錯誤，家長不妨歸納出試題類型，平時幫助孩子多讀、多練就可以了。

　　第二，孩子在抄寫錯題時不能為了抄而抄，要用心分析、總結，要在錯題下面寫出錯誤的癥結所在：定義混淆、知識點沒掌握、書寫格式不規(guī)范、拓展題、粗心還是考慮問題不周全等等？例如小學數(shù)學的“質(zhì)數(shù)、合數(shù)、素數(shù)”定義常�；煜�，做題時容易張冠李戴，如果孩子能把這一類錯題進行歸類，并在錯題的下面寫出容易混淆的定義及自己的錯誤理解等等，只有找到了問題癥結所在，在日后復習中才能有的放矢舉一反三。

　　第三，錯題本一定要分門別類，不同的學科分別整理記錄，把經(jīng)常出現(xiàn)的相同、相似錯誤作出相同的標記，以便日后重點復習。

　　學習中出現(xiàn)的錯題和沒有掌握的問題，如不及時解決就如同背上了包袱，問題越多包袱越大，整理“錯題本”只是學習的一種手段，利用“錯題本”才是避免背包袱和輕松學習的捷徑。

　　第一，“錯題本”要經(jīng)常性的翻看。不能把錯題抄下來、集中在本子上就萬事大吉了，家長可以督促、提醒。每次抄寫時先翻看前面的抄寫內(nèi)容，看看是否錯在同一個知識點上，如果是就必須請教老師或同學，把問題徹底搞清楚及時卸掉包袱。

　　第二，“錯題本”是考前復習的重點資料。復習時一定要復習與錯題相關的內(nèi)容和章節(jié)，通過復習“錯題本”的錯題，彌補自己在學習上的薄弱環(huán)節(jié)，夯實自己的基礎。如果是單元測驗，只復習相關章節(jié)就可以了，這樣既節(jié)省了時間，又達到了復習的目的。

　　第三，“錯題本”也可實行“銷項”管理，把確認為已經(jīng)掌握的錯題進行“銷項”（用筆涂上不同的顏色），一個、一個階段下來，你的“錯題本”也會因為你知識的積累而變得越來越薄。平時的所有考題最好都是自己的弱項，才能知道自己的不足，鞭策自己更加努力；最后的那一考才能都是自己的強項，才能實現(xiàn)自己的夢想�？荚囍械腻e題不再出錯，學習中的難題不再是壁壘，所有的考試對孩子來說將都是一次習題而已。

　　“錯題本”是提高學習效率的方法，是孩子學習的得力助手更是減輕學習負擔的捷徑。

　　錯題本“是指中小學學生在學習過程中，把自己做過的作業(yè)、習題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學習重點突出、學習更加有針對性、進而提高學習效率提高學習成績。

　　在“錯題本”使用過程中，有的學生不僅僅整理自己做錯習題，同時還把“容易出錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”等，一并整理出來，稱作“好題本”。

　　“錯題本”的建立

　　1.“錯題本”是自身錯誤的系統(tǒng)匯總。當把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性。

　　2.“錯題本”能改變學生對錯誤的態(tài)度，對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關鍵。錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡單而忽視它。一個錯誤實際就是一個盲點。如果對待錯誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會在任何可能的時候發(fā)生，而且會經(jīng)常重復發(fā)生。對待錯誤一定要“善待”、“嚴逮”。

　　3.“錯題本”能改掉馬馬虎虎的壞習慣。學生會因為怕抄錯題或錯題太多沒面子，而小心翼翼的做作業(yè)，不在馬馬虎虎了。

　　“錯題本”的使用

　　1.經(jīng)常閱讀：之所以出錯，大多因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經(jīng)常“見面”，就像“1+1=2”的問題，即使是夢中也不會出錯。

　　2.相互交流：同學間交換“錯題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。

　　3.拓展功能：建議在“錯題本”上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；標出“錯誤知識點等”；寫出答題的方法和技巧等。

　　4.“錯題本”的使用貴在堅持，只有持之以恒才能見效。