《詩(shī)兩首》設(shè)計(jì)
【目標(biāo)】１、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。
２、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
３、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
４、本擬用兩時(shí)教讀。
【前準(zhǔn)備】
１、要求學(xué)生在前通過(guò)圖書(shū)館和因特網(wǎng)，查找表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌、或圖片。
２、教師在備前，也要搜集一些有關(guān)資料。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)語(yǔ)
（教師播放《世上只有媽媽好》背景音樂(lè)）母愛(ài)是世界上最偉大最無(wú)私的一種感情，也是古今中外學(xué)史上一個(gè)永恒的主題。泰戈?duì)柕摹督鹕ā方柚诮鹕ㄋ茉炝艘粋�(gè)頑皮的孩子形象，表達(dá)了孩子對(duì)自己母親真摯的愛(ài)。而冰心的《紙船》卻借著一只小小的紙船寄托了對(duì)母親至死不渝的愛(ài)，表達(dá)了女兒思念母親的痛苦和悲哀。
二、整體感悟
１、默讀。要求學(xué)生掌握以下字詞：
嗅摩衍疊匿笑花瓣沐浴禱告妄棄倘若
２、朗讀。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌。
⑴教師放錄音。
⑵學(xué)生各自練讀。
⑶讓?zhuān)病疵麑W(xué)生示范朗讀詩(shī)歌（或片段）。師生共同評(píng)價(jià)。
⑷進(jìn)行朗誦比賽，評(píng)出5名優(yōu)勝者。
３、整體感受：
讓?zhuān)病疵麑W(xué)生說(shuō)出自己讀完這首詩(shī)后的初步印象、第一感受。學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，教師一般不作限制。
三、品味探究
要求學(xué)生四人一組對(duì)進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)的和表達(dá)，提出自己的看法和見(jiàn)解。
１、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？
明確：一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈?duì)柦杳利惖氖?shù)上的金色花贊美孩子可愛(ài)。
２、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？
明確：因?yàn)楹⒆佣茫笎?ài)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，所以他想瞞著媽媽?zhuān)瑸閶寢屪鳇c(diǎn)事。
３、為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？
明確：不見(jiàn)了孩子，媽媽心中著急；見(jiàn)了孩子，媽媽高興中帶著點(diǎn)兒嗔怪。
４、借紙船抒情有什么好處？
明確：抒情總要借助于某種形象。中國(guó)自古就有疊紙船、紙鶴等寄托情思的傳統(tǒng)，冰心因襲了這一做法，幻想紙船能載著她對(duì)母親的愛(ài)和思念歸去。
四、質(zhì)疑問(wèn)難
鼓勵(lì)學(xué)生把不明白的地方說(shuō)出，尋求其他同學(xué)或老師的幫助。
五、拓展延伸
１、學(xué)生四人小組，交流展示各自搜集到表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌、或圖片，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組最有特色的詩(shī)歌、或圖片。
２、教師補(bǔ)充一些重要的詩(shī)歌、或圖片。
六、布置作業(yè)
１、這兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一段話或一首小詩(shī)，表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。
２、要求每個(gè)學(xué)生為自己的父母做一無(wú)須花錢(qián)的事（洗腳、捶背等）。
【本教案設(shè)計(jì)思路】
程標(biāo)準(zhǔn)要求在語(yǔ)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。而培養(yǎng)語(yǔ)感最重要的方法就是朗讀，在朗讀中感悟作品的和情感，將自己的情感融入作品所描寫(xiě)的情景之中，與作者產(chǎn)生情感共振，從而蕩滌、升華自己的心靈，享受審美情趣。這是本教案設(shè)計(jì)重點(diǎn)之所在。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/34566.html
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