三河第一實(shí)驗(yàn)中學(xué) 初一語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
題： 《古代詩(shī)歌四首》 型：預(yù)習(xí)

教師寄語(yǔ)：學(xué)記古詩(shī)，聰慧一世。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)這四首詩(shī),朗讀、背誦這五首詩(shī)詞。；
2. 理解四首詩(shī)歌的意境； 3. 理解作者的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1. 朗讀、背誦這五首詩(shī)詞； 2. 理解作者的思想感情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌的意境
[學(xué)法導(dǎo)引]
本共選了三首詩(shī)、、一首曲，都是歷傳誦的名篇。《觀滄�！肥撬难詷�(lè)府詩(shī)，詩(shī)中通過(guò)描繪大海的遼闊壯麗，表現(xiàn)了作者開(kāi)闊的胸懷和豪邁的氣概，抒發(fā)了積極進(jìn)取、渴望建功立業(yè)的思想感情。五言律詩(shī)《次北固下》和散曲《天凈沙•秋思》抒寫(xiě)了羈旅鄉(xiāng)愁。七言律詩(shī)《錢(qián)塘湖春行》則描繪了西湖早春的明媚風(fēng)光。
學(xué)習(xí)本，要先了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)，再結(jié)合注釋疏通詩(shī)句，初步把握句面意思，爾后，應(yīng)抑揚(yáng)頓挫的進(jìn)行朗讀，在朗讀中要想像詩(shī)中的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的感情，品味詩(shī)詞的意境。
[知識(shí)鏈接]
了解古代詩(shī)歌常識(shí)
通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。
唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫 詩(shī)。如本的
《 》。而把唐朝新出現(xiàn)的 詩(shī)、 叫近體詩(shī)。如本的《 》和《 》就是律詩(shī)。
律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有 言律詩(shī)、 言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)， 兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。
曲是一種與詞相近的韻形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語(yǔ)，用于韻也更接近口語(yǔ)。如本的《 》
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景
《觀滄�！肥� 的名篇，也是我國(guó)第一首完整的寫(xiě)景詩(shī)篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國(guó)，凱旋歸時(shí)登上碣石，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下這篇樂(lè)府詩(shī)。當(dāng)時(shí)曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海 、 的壯麗景象，表現(xiàn)了 的抱負(fù)。
《次北固下》作者 ，生卒年不詳，洛陽(yáng)人，唐玄宗先天元年（712）中了進(jìn)士，以后曾往于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，且以“ ， ”這一聯(lián)聞名。
白居易（772～846），字 ，晚年自號(hào) 。 代大詩(shī)人。他主張“合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩(shī)歌形象鮮明，語(yǔ)言通俗，內(nèi)容清新，如《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣(mài)炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛(ài)和傳誦。有《白氏長(zhǎng)慶集》72卷，集詩(shī)3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩(shī)人中首屈一指的�！跺X(qián)塘湖春行》是一首 詩(shī)。
馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》、《薦福碑》等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語(yǔ)言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹?br />基礎(chǔ)掌握：
根據(jù)拼音寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
（cāng） 海 （jié） 石（sǒngzhì） （cháo） 平
歸（yàn） 水何（dàn） （xiāo）（sè）
學(xué)常識(shí)填空。
《觀滄海》一詩(shī)選自__________，作者_(dá)_______，字________，___時(shí)期的政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以__________見(jiàn)稱。
《次北固下》一詩(shī)中“次”意為_(kāi)_________，該詩(shī)作者為唐代詩(shī)人______。
合作、探究、展示：
（一）整體感知
1、《觀滄�！穼�(xiě)景句子從“ ”到“ ”共十句，其中，前六句寫(xiě)的是 景，后四句寫(xiě)的是 景。這首詩(shī)借 抒情。將眼前海上景色和自已的 融合在一起，詩(shī)人以 自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人 和 的表現(xiàn)。詩(shī)中洋溢著激情。
詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。
2、《次北固下》
北固：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長(zhǎng)江，與金、焦合稱京口三。
“次”的意思是： 。次北固下，就是 的意思。在冬盡春的時(shí)候，詩(shī)人沿江東行途中泊舟在北固下。在長(zhǎng)江的孤舟上，太陽(yáng)初升，詩(shī)人面對(duì)江南的青綠水，感受時(shí)光流駛，心中不禁涌起 的思想感情。全詩(shī)融寫(xiě)景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。
（二）研讀
1、研讀《觀滄�！�，品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美。
（1）“ ”開(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。
（2）“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？
（3）“水何澹澹，島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？
（4）哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？

2、研讀《次北固下》,體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美。
（1）中的千古名句是：

（2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思

（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫(xiě)的是什么美景？

整體感知
1、《錢(qián)塘湖春行》這首七言律詩(shī)通過(guò)湖水、 、早鶯、 、 、淺草、 ，展現(xiàn)了一幅景色 、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫(huà)，抒發(fā)了詩(shī)人 之情。
2、《天凈沙•秋思》這首小令描繪了一幅 圖，真切的表現(xiàn)出游子的 之情。
（二）研讀
1、研讀《錢(qián)塘湖春行》
（1）從詩(shī)中找出表現(xiàn)初春的詞語(yǔ)？

（2）首聯(lián)從大處落筆，寫(xiě)詩(shī)人行經(jīng) 和 時(shí)所看到的光水色。“ ”，寫(xiě)春水初生，略與堤平�！� ”，寫(xiě)白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫(xiě)。
中間兩聯(lián)是分寫(xiě)。頷聯(lián)寫(xiě) ，從 覺(jué)和 覺(jué)角度，描寫(xiě)了早春生機(jī)勃勃的景象。
頸聯(lián)寫(xiě) ，著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀感受。通過(guò)“ ”和“ ”表現(xiàn)早春的景象。
尾聯(lián)直抒胸臆，“ ”表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情�！� ”，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光色之中了。
2、研讀《天凈沙•秋思》
這首小令僅五句28字，語(yǔ)言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫(huà)出一幅悲緒四溢的“ 圖”。這幅圖畫(huà)由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的 圖，渲染了 的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“ ”點(diǎn)明主旨。
學(xué)生閉目，隨著老師的描繪想像這幅畫(huà)面，感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情??
　　深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋，昏鴉要?dú)w巢了；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷，是一派清雅、安適的景象。這時(shí)太陽(yáng)就要下了，太陽(yáng)也回家了；自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
　　學(xué)生交流自己想像的畫(huà)面，及作者所表達(dá)的濃重的思鄉(xiāng)情。學(xué)生根據(jù)作品提供的信息作簡(jiǎn)筆畫(huà)，加深思考。
當(dāng)堂檢測(cè)：
一、 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
sǒng zhì（ ）（ ） jié（ ）石 澹澹（ ）（ ）蕭瑟（ ）（ ） 沒(méi)馬蹄（ ） 白沙堤（ ）
二、下面各句中都有錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)別字下面劃?rùn)M線，并在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字。
1、幸甚至栽，歌以泳志。 （ ）
2、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆縣。 （ ）
3、鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸燕洛陽(yáng)邊。 （ ）

【學(xué)習(xí)反思】
學(xué)習(xí)了這篇，我從學(xué)習(xí)方法上的收獲是： .
反思：在初中階段，重在讀懂，不提出欣賞的要求，但要著力培養(yǎng)學(xué)生再造想象能力，其中應(yīng)包含欣賞的成分。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/36782.html

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