紫藤蘿瀑布
型：講讀目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、把握脈絡(luò)，理解主旨 2．學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法，提高觀察能力和想象能力和賞析能力 3．掌握借景抒情，托物言志的寫(xiě)作手法過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。
情感態(tài)度價(jià)值觀： 了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，樂(lè)觀豁達(dá)的面對(duì)生活重點(diǎn)： 1． 本的主旨，作者含蓄的感情 2． 學(xué)習(xí)生動(dòng)而細(xì)致的景物描寫(xiě) 3． 借景抒情、托物言志的寫(xiě)作手法教學(xué)難點(diǎn)： 1． 學(xué)習(xí)生動(dòng)而細(xì)致的景物描寫(xiě) 2． 借景抒情、托物言志的寫(xiě)作手法。教學(xué)方法：朗誦；自主、合作、探究教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)時(shí)：2時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一時(shí)導(dǎo)語(yǔ) 一、 初步認(rèn)知 1．認(rèn)讀字詞2．作家簡(jiǎn)介3．背景了解二、整體感知 1．教師范讀 2．默讀思考（要求學(xué)生獨(dú)立完成思考題，不理解的做好記錄，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)） ⑴試著給劃分層次，看看每段寫(xiě)的是什么？ ⑵作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？ ⑶這篇表現(xiàn)了怎樣的中心意思？找出最能表現(xiàn)中心的句子 3．堂討論交流 ⑴圍繞紫藤蘿花抒發(fā)感情，看花（1-6）、憶花（7-9）、思花（10、11） 看花——繁華似錦 憶花——思緒萬(wàn)千 生命永恒 思花——振奮精神 ⑵因?yàn)榧彝テ群Γ〉苌砘冀^癥等原因，多年焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭，面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上的寧?kù)o和生的喜悅，作者又想到十多年紫藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，進(jìn)而感悟出人生的哲理。 ⑶作者見(jiàn)到一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)�，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒�?花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 作業(yè)： 1） 抄寫(xiě)字詞 2） 閱讀，舉例說(shuō)明本所運(yùn)用的修辭方法及作用。 3） 思考本在寫(xiě)景狀物方面有什么特色第二時(shí)
三、涵泳品味——奇共欣賞 請(qǐng)你從這三個(gè)方面入手，結(jié)合具體內(nèi)容，鑒賞的美。（要求學(xué)生大聲朗讀）1． 結(jié)構(gòu)美：⑴層次：花瀑—花穗—花朵角度：色 形 態(tài) 香層次之美——和諧有序⑵角度之美：立體豐富色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。形：像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浒ぶ欢�。態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地成長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。香：香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。2． 語(yǔ)言美比喻 ⑴“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。” 形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂⑵“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。” 形象、生動(dòng)地寫(xiě)出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn) …… 擬人 ⑴“在和陽(yáng)光挑逗”“彼此推著擠著”。 把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機(jī)⑵“在笑在嚷:‘我在開(kāi)花�！� 生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)之鬧，突出花的勃勃生機(jī) …… 通感作者為什么把花香說(shuō)成“似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”?通感，即人的感覺(jué)相通，如花香是嗅覺(jué)感受，作者把它說(shuō)成“淺紫色的”，這是視覺(jué)感受，“夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”是幻覺(jué)感受。運(yùn)用通感使語(yǔ)言更加清新、活潑、靈動(dòng)。思想感情：3．情感美⑴對(duì)紫藤蘿花的喜愛(ài)⑵焦慮悲痛—寧?kù)o喜悅—振奮人生感悟：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的�！�紫藤蘿瀑布與生命的長(zhǎng)河的聯(lián)系：沒(méi)有生物永生不死，那為什么生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的？（紫藤蘿瀑布）不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵的花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。個(gè)體的生命有限，無(wú)數(shù)個(gè)體前赴后繼，就匯成生命的洪流，貫穿時(shí)空；個(gè)人的光彩構(gòu)筑出人類的輝煌，也因人類的輝煌而更顯燦爛。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。“我不覺(jué)加快了腳步”“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng)�！藨�(yīng)當(dāng)趕快生活。” 深刻的哲理催人奮進(jìn)，帶美好的人生寫(xiě)作手法：借景抒情，托物言志：由“物”及“我” 情由景生理從情四、拓展美在何處？于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、深入的思考、卓越的字表現(xiàn)力和對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)。啟發(fā)我們平時(shí)要關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)生活；要善于觀察，勤于思考；經(jīng)常練筆，不斷積累：同時(shí)要大膽想象，探索創(chuàng)新。《相信未》
食指當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)
當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀
我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼
用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未
當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水
當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷
我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤
在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未
我要用手指那涌向天邊的排浪
我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海
搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿
用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未
我之所以堅(jiān)定地相信未
是我相信未人們的眼睛
她有撥開(kāi)歷史風(fēng)塵的睫毛
她有看透歲月篇的瞳孔
朋友，堅(jiān)定地相信未吧
相信不屈不撓的努力
相信戰(zhàn)勝死亡的年輕
相信未、熱愛(ài)生命
紫藤蘿瀑布
宗璞
看花——繁華似錦 憶花——思緒萬(wàn)千 生命永恒 思花——振奮精神本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/38424.html
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